SINTAXIS DE LA ORACIÓN COMPUESTA. 7.2. 1. ORACIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS –PROPOSICIONES ADJETIVAS-: ¿CÓMO DISTINGUIR “QUE” CONJUNCIÓN, TRANSPOSITOR DE PROPOSICIONES SUSTANTIVAS, DE “QUE” PRONOMBRE, TRANSPOSITOR DE PROPOSICIONES ADJETIVAS?:

Tomemos como punto de partida dos ejemplos:

a)      Quiero que salgas de Córdoba (conjunción).

b)      No me gustó la película que vimos (pronombre).

El transpositor conjunción, el que introduce las proposiciones sustantivas, no lleva antecedente (ejemplo “a”) y su única función es la de servir de nexo. En cambio, el pronombre relativo es un pronombre que aparece en lugar un un nombre previamente mencionado, es decir, hace referencia a un antecedente (en el ejemplo “b” sería “película”). Además de servir de transpositor, al ser pronombre desempeña una función sintáctica en el interior de la proposición que introduce. Esto es lo que llevamos visto hasta el momento, pero existe una prueba muy sencilla para comprobar si se trata de uno u otro: como el “QUE”, cuando es relativo, se trata de un pronombre, podremos sustituirlo por otro pronombre relativo, por “El CUAL / LA CUAL / LOS CUALES / LAS CUALES” Si la sustitución es aceptable, estaremos ante una proposición adjetiva, si no es aceptable, ante una proposición sustantiva.

En los ejemplos anteriores, no resulta aceptable decir:

*”Quiero el cual salgas

Esto demuestra que nos encontramos ante una proposición subordinada sustantiva. En cambio, sí resulta aceptable:

No me gustó la película la cual vimos

Esto nos indica que se trata de una proposición adjetiva. Hemos dicho aceptable, no correcto, porque como veremos a continuación, “el cual” no debe usarse inmediatamente detrás de su antecedente. Si este método aún nos plantea dudas, todavía nos queda otro recurso: recordad que la proposición sustantiva resulta sustituible por un pronombre o un sintagma nominal; la proposición subordinada adjetiva, no. En los ejemplos anteriores:

Quiero que salgas de Córdoba” /”Quiero eso” / “Quiero esa cosa

No me gustó la película que vimos” /*”No me gustó la película eso” /*”No me gustó la película esa cosa”.

Por último, la proposición subordinada adjetiva puede ser sustituida por un adjetivo:

No me gustó la película que vimos” / “No me gustó la película estrenada”.

La proposición subordinada sustantiva, no:

Quiero que salgas de Córdoba” / *”Quiero alto”.

ORACIÓN: “Quiero que salgas de Córdoba”.

Oración compuesta, enunciativa, bimembre, afirmativa, transitiva. Consta de:

…..SINTAGMA NOMINAL (sujeto): elíptico (1ª persona del singular)

…..SINTAGMA VERBAL (predicado): quiero que salgas de Córdoba. Consta de:

……….VERBO (núcleo): quiero.

……….PROPOSICIÓN SUBORDINADA SUSTANTIVA (Complemento Directo. Nexo transpositor: “que”): salgas de Córdoba. Consta de:

……………SINTAGMA NOMINAL (sujeto): elíptico (2ª persona del singular).

……………SINTAGMA VERBAL (predicado): salgas de Córdoba. Consta de:

………………..VERBO (núcleo): salgas.

…………….….GRUPO PREPOSICIONAL (Complemento Circunstancial de Lugar): de Córdoba. Consta de:

…………………….PREPOSICIÓN: de.

…………………….SINTAGMA NOMINAL, NOMBRE (núcleo): Córdoba.

ORACIÓN: “No me gustó la película que vimos”.

Oración compuesta, enunciativa, bimembre, negativa, media. Consta de:

…..SINTAGMA NOMNAL (sujeto): la película que vimos. Consta de:

……….DETERMINANTE: la.

……….NOMBRE (núcleo): película.

……….PROPOSICIÓN SUBORDINADA ADJETIVA (nexo transpositor, pronombre “que”): “que vimos”. Consta de:

……………SINTAGMA NOMINAL (sujeto): elíptico (1ª persona del plural).

……………SINTAGMA VERBAL (predicado): que vimos. Consta de:

………………..VERBO (núcleo): vimos.

………………..PRONOMBRE (Complemento Directo): que (una película).

…..SINTAGMA VERBAL (predicado): no me gustó. Consta de:

……….ADVERBIO DE NEGACIÓN (marca oracional): no.

……….PRONOMBRE (Complemento Indirecto): me.

……….VERBO (núcleo): gustó.

EJERCICIOS:

1)      Analiza las siguientes oraciones:

1.1.     Sigo las clases que se imparten en la escuela nocturna.

1.2.     Vamos a apuntar algunas cosas que suceden a los niños de dos años.

1.3.     El presidente anunció que su gobierno tomaría medidas urgentes.

1.4.     Los niños que no han madurado mantienen hábitos de edades anteriores.

1.5.     Mi amigo Ernesto me aconsejó que leyera un libro de Miguel Delibes.

1.6.     Juró su cargo de Consejero en un acto público que se celebró en el palacio del Marqués de Viana.

1.7.     Encendieron un hermoso fuego que duró toda la noche.

2)      Intenta analizar el siguiente ejemplo, se trata de una creación compleja en la que aparecen dos proposiciones, una sustantiva y otra adjetiva:

“ Pidió a sus amigos que pasaran a la habitación que estaba en el fondo”.

3)      En el siguiente ejercicio, trata de sustituir los adjetivos subrayados por proposiciones adjetivas. Por ejemplo: “La casa grande está en venta” / “La casa que está en la colina está en venta”.

3.1. El libro azul es muy divertido.

3.2. La niña rubia tiene tu muñeca.

3.3. Es importante ser un hombre instruido.

3.4. Me enseñaron un reloj japonés.

3.5. El pantalón blanco está secándose.

3.6. Son más fáciles las lecciones largas.

3.7. Me gustan las revistas actuales.

4)      Indica la función sintáctica que desempeñan los pronombre relativos en las proposiciones subordinadas adjetivas que encuentre entre los siguientes ejemplos:

4.1. Vinimos por la carretera que estaba cortada la semana pasada por inundaciones.

4.2. El caballero con quien hablé por teléfono es el dueño de la casa.

4.3. Esa es la piscina donde se bañan los niños del jardín de infancia.

4.4. Desconozco la forma de que ganes más dinero.

4.5. La carretera por la que se internaron era un camino de cabras.

4.6. La cena que nos preparó fue espléndida.

4.7. Los días en que las nubes bajas no dejan pasar el sol hace un calor asfixiante.

4.8. Resultó divertida la película que vieron.

4.9. El cantante, cuya casa se conserva como museo, murió hace diez años.

4.10. Todo sucedió cuando menos lo esperábamos.

4.11. El profesor de gimnasia, que era un hueso, no los dejaba respirar.

5)      Entre las oraciones del ejercicio 4 hay algunas sustantivas introducidas por la conjunción anunciativa “que”, analízalas.

6)      Indica, entre las proposiciones subordinadas adjetivas, cuáles son especificativas y cuáles explicativas. Razona la respuesta.

7)      Analiza las siguientes oraciones:

7.1. Todas las casas que hemos visto son pequeñas.

7.2. Juan, que es inteligente, trabaja sin descanso.

7.3. Hoy mismo tendré en mis manos pecadoras el libro que contiene aquellas comedias antiguas de que habla usted.

7.4. Ella, que apenas sabe escribir, está llenando ahora una página.

8) En los capítulos anteriores, en el texto de Alejo Carpentier, aparece una proposición subordinada adjetiva. Localízala y analízala.

9) En los capítulos anteriores, en el texto de Pío Baroja, aparece una proposición subordinada adjetiva. Localízala y analízala.

10) Conjuga:

10.1. El presente de indicativo, presente de subjuntivo e imperfecto de subjuntivo del verbo “gruñir”.
10.2. El presente de indicativo, presente de subjuntivo y perfecto simple del verbo “huir”.
10.3. El presente de indicativo, presente de subjuntivo y perfecto simple del verbo “incoar”.

11) Pasa a estilo directo las siguientes oraciones:

11.1. Dijo que nunca era tarde si la dicha era buena.
11.2. Pensaba que solo estaría mejor.
11.3. Me preguntó si quería acompañarlo a tomar café.
11.4. Afirmaba que estudiando se podría aprobar el curso.

12) Transforma a la voz pasiva las siguientes oraciones:

12.1. Todos los alumnos consultarán los temas correspondientes en el libro de texto.
12.2. Los agricultores vendieron sus productos directamente en el mercado.

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Acerca de #JoseCarlosAranda

Doctor en Filosofía y Letras y Doctorando en Ciencias de la Educación; Académico Correspondiente de la Real Academia de Córdoba (España). Profesor universitario y de EEMM, educador, escritor, conferenciante, colaborador en TV, Prensa y Radio. PREMIO CENTINELA DEL LENGUAJE 2015 de la Facultad de Comunicación de la Universidad de Sevilla.
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16 respuestas a SINTAXIS DE LA ORACIÓN COMPUESTA. 7.2. 1. ORACIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS –PROPOSICIONES ADJETIVAS-: ¿CÓMO DISTINGUIR “QUE” CONJUNCIÓN, TRANSPOSITOR DE PROPOSICIONES SUSTANTIVAS, DE “QUE” PRONOMBRE, TRANSPOSITOR DE PROPOSICIONES ADJETIVAS?:

  1. Alberto Jurado Roldán dijo:

    Gracias profe, nos vemos en clase.

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  2. En absoluto. El pronombre relativo debe usar la preposición que le correspona por la función que desempeña dentro de la proposición que introduce. Si cambias el pronombre por su antecedente, la oración quedaría “Usted habla de esas comedias”, donde “de esas comedias” actúa como Complemento de Régimen introducido por la preposición “de” que precede al pronombre introduciendo la proposición subordinada.

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  3. erableto dijo:

    En la frase “Hoy mismo tendré en mis manos pecadoras el libro que contiene aquellas comedias antiguas de que habla usted.”, ¿el “de que” no es un dequeísmo?

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  4. Mi reflexión en ese sentido ya quedó hecha. Un abrazo.

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  5. Kike dijo:

    ¡¡¡Muchas gracias!!! Si solo una duda ¿podemos “comernos” la preposición con que aparecía en la oración original? ¿Por qué no es adjetiva si podemos decir “tantas bocas las cuales alimentar” “tantas bocas hambrientas”? Gracias!

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  6. “Con tantas bocas que alimentar resulta imposible llegar a fin de mes”
    Como subordinada consecutiva tendrías que analizarla así:
    “Alimenta a tantas bocas que resulta imposible llegar a fin de mes” donde “alimenta a tantas bocas” sería la oración principal y “resulta imposible llegar a fin de mes” la subordinada lógica consecutiva introducida por “tantas…que…”.
    Si preferimos seguir la estructura superficial tal y como viene dada, el análisis sería como un complemento circunstancial de modo.
    “resulta imposible llegar a fin de mes así” donde “así = con tantas bocas que alimentar”. En ese caso, analizaría “que alimentar como una circunatancial de finalidad (que alimentar = para alimentar).
    El análisis como proposición subordinada adjetiva lo descartaría por la ausencia de preposición junto al nexo “que”.

    Confío en que esto te clarifique las posibilidades.

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  7. La base lógica de las oraciones consecutivas está expresar la consecuencia de la intensidad, por lo que usan unan partícula intensiva “necesariamente” que puede ir discontinua insertando entre la particula intensiva (tan/tanto/tal) y el verbo alguna palabra (Tenía tantas ganas de saltar que…). El sentido, entiendo que es consecutivo en la oración. “Tenía tantas bocas que alimentar que era…”. La otra opción sería analizar “que alimentar” como una proposición subordinada adjetiva dependiendo de “bocas”, pero en ese caso, la preposición “a” se haría presente (Tenía tantas bocas a las que (cuales) alimentar que…). La complejidad reside en que es una estructura hecha, de las que usamos de forma estadarizada. A veces, no tenemos más remedio que acudir a la estructura profunda, al sentido de la frase, para resolver el análisis. Cuando lo hacemos, hemos de asegurarnos de que el sentido, el significado no se vea alterado.

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  8. Kike dijo:

    Gracias profe.

    La última cosa es que le doy vueltas y más vueltas y me lío aún mas. “Con tantas bocas que alimentar resulta imposible llegar a fin de mes”
    P. S. Sust SUJ- Llegar a fin de mes
    Imposible-C. predicativo.
    si decimos que es consecutiva ¿cómo la analizo la P. adverbial?
    con tantas bocas que alimentar….. CC de causa
    dentro de ella una consecutiva? introducida por “que”

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  9. “porque hay MUCHAS bocas” [causa] “es imposible” [consecuencia] Ahora exprésalo como quieras, situando el nexo puedes resaltar y expresar la relación causal o la relación ilativa-consecutiva: “es imposible porque hay muchas bocas”, “hay muchas bocas, luego es imposible” o “hay tantas bocas que es imposible”. Causa-consecuencia es una misma relación considerada en una u otra dirección. Un saludo.

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  10. kike dijo:

    Gracias. Ademas de por el nexo yo no veo que indique la consecuencia si no la causa. Eso resulto imposible porque habia tantas bocas que… ¿serian posibles otras soluciones?

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  11. Tu intuición vuelve a ser buena. “Imposible” es un porque presenta concordancia formal con el sujeto. Pero al no ser el verbo atributivo puro (ser, estar, parecer) lo analizamos como Complemento Predicativo. Respecto a la segunda cuestión, lo que determina la relación consecutiva es el nexo discontinuo con la partícula intensiva (tantas). Cuando el segundo elemento resulta un sustantivo se produce la concomitancia que has observado con el relativo. No obstante, yo analizaría la oración como una subordinada consecutiva de infinitivo.
    También tu intuición es válida en la segunda ocasión. “Sin embargo” actúa como “ordenador del discurso” un elemento de cohesión que enlaza con el contenido expresado anteriormente en el texto. No, no andas perdido. Un abrazo.

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  12. Kike dijo:

    Si lo entendía gracias! Parece que los periodistas también se equivocan.

    En dos exámenes de selectividad he dado con dos frases confusas:
    “Con tantas bocas que alimentar resulta imposible llegar a fin de mes”
    P. S. Sust SUJ- Llegar a fin de mes
    Imposible- ¿podríamos considerarlo atributo?
    Mi mayor problema es el que no se si es una consecutiva con el nexo tantas… que o una adjetiva “las cuales” alimentar

    La otra es una frase en la que pedían nexo de coordinación y subordinación: Se cuenta que esas flores, sin embargo, florecen triunfalmente en Andalucía.
    Yo solo veo la conjunción subordinante que, porque sin embargo yo no lo veo como nexo de coordinada. Seguro ando perdido. Gracias

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  13. Hola, de nuevo, Enrique:
    Es cierto que es complicada, entre otras cosas porque quien la redacta lo hace de forma confusa e incorrecta. El “.” que señalas es incorrecto dado que deja como oración independiente una proposición subordinada. Lo verás más claro así: “Es importante eso” donde “eso” actúa como sujeto del verbo copulativo. “Eso” lo he usado sustituyendo la proposición sustantiva de sujeto introducida por un infinitivo “entender eso”. Ahora “Eso” lo acabo de usar para sustituir una proposición sustantiva de complemento directo (“que nada de eso es verdad, que podemos hacer nuestra historia y que pueden tomar sus propias decisiones”) compuesta por tres proposiciones (P1 + P2 + y + P3) en relación coordinada copulativa. El punto ha sido mal usado. Tanto si consideramos a partir del punto subordinación sustantiva (tal y como acabo de hacer), como subordinada causal (una de tus propuestas plausible) las proposiciones quedarían sin oración principal.
    Un abrazo.

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  14. Kike dijo:

    Muchas gracias D. José Carlos.

    Si pudiese ayudarme a descifrar el sentido de esta oración: ” Por eso es importante entender que nada de eso es verdad. Que podemos hacer nuestra historia y que pueden tomar sus propias decisiones”
    Después del punto no sé si entenderlas como sustantivas de CD del verbo entender, o causales de la sustantiva ” nada de eso es verdad porque podemos…. y porque pueden tomar”.

    Es muy difícil. Feliz fin de semana.

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  15. Hola, Enrique: Tu análisis es correcto, los “que” 1 y 2 con “conjunciones anunciativas” que introducen proposiciones sustantivas en función de Complemento Directo coordinadas a través de “y”. Respecto al número 3, es “pronombre relativo” introduciendo una proposición subordinada adjetiva; observa la posibilidad de sustituir por “lo cual” englobando el sentido de los dos términos. Hasta pronto.

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  16. Kike dijo:

    Hola
    En este fragmento aparecen varios “que” pero hay tres de ellos que no tengo claro qué son y qué proposición introducen ¿podría orientarme? Gracias.
    El discurso liberal imperante repite a fin de que la gente termine por creerse que (1) solo se puede hacer lo que se hace y que (2) no se pueden hacer otras cosas porque el mundo es así, porque Europa o los mercados, que (3) al final viene a ser lo mismo, no permiten que nadie se salga del camino.
    1 Que- conjunción introduce Subordinada Sustantiva CD. Creo.
    2 ¿conjunción o pronombre?
    3 ¿subordinada adjetiva y es un pronombre o una subordinada causal?

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