ABC.es FAMILIA. «Los padres debemos enseñar «inteligencia moral» a nuestros hijos» ENTREVISTA A JOSE CARLOS ARANDA POR CARLOTA FOMINAYA, publicada el 12 DE FEBRERO 2015

Encantado de ser entrevistado por periodistas de la talla de Carlota Fominaya, cercana, precisa, lúcida, con esa capacidad de síntesis tan necesaria. Todo un descubrimiento. Gracias por tu proximidad y buenhacer. Un abrazo siempre.

#josecarlosaranda #inteligencianatural

 

Educación «Los padres debemos enseñar
«inteligencia moral» a nuestros hijos»

Día 12/02/2015 – 02.57h

El ensayista José Carlos Aranda recuerda que también hay que educar
al niño para que actúe bien en la vida

«Los padres debemos enseñar "inteligencia moral" a nuestros hijos»

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ABC MADRID: «UNOS BUENOS RESULTADOS ACADÉMICOS NO GARANTIZAN EL ÉXITO», ENTREVISTA A JOSE CARLOS ARANDA POR CARLOTA FOMINAYA, 11 DE FEBRERO 2015

Es una alegría ser entrevistado por periodistas de la talla de Carlota, cercana, precisa, lúcida, con esa capacidad de síntesis tan necesaria. Todo un descubrimiento. Gracias por tu proximidad y buenhacer. Un abrazo siempre.

#josecarlosaranda #inteligencianatural

 ABC PAPEL

  • 11 feb. 2015
  • ABC (1ª Edición)
  • CARLOTA FOMINAYA MADRID

«Unos buenos resultados académicos no garantizan el éxito en la vida adulta»

Jose Carlos Aranda, Profesor, académico y ensayista Este docente hace una defensa acérrima de lo que llama «educación preventiva» en casa

«Inteligencia moral» Esta antigua y, a la vez, actual teoría no es otra cosa que educar al niño para que sepa elegir las razones correctas que lo mueven a actuar bien en la vida

No todo son críticas feroces a la LOMCE. Algunas medidas, incluso, estarían «muy bien encaminadas, aunque lo que de verdad se requiere es un programa de «educación preventiva» que proporcione a los padres pautas educativas adecuadas que les hagan recuperar la ilusión y la esperanza » . Así lo afirma José Carlos Aranda, ensayista, miembro de la Real Academia de la Lengua de Córdoba y profesor de instituto con más de treinta años de clase a sus espaldas.

                                                                                                                           VALERIO MERINO                                                                              Aranda tiene 30 años de clase a sus espaldas

Para Aranda, también autor del libro Inteligencia Natural, la «auténtica revolución educativa vendrá de las familias, que deberán rebelarse contra el relativismo y la mediocridad » . «Vivimos instalados en una cultura de los derechos: «Tengo derecho a». Pero si como padres esperamos a que cambie el sistema para poder ofrecer a nuestros hijos un futuro mejor, lo llevamos claro. Las familias tienen que ponerse las pilas y cambiar el «tengo derecho a» por el «me gustaría que mi hijo lograra tal o cual objetivo». Es decir, deberían ser proactivos en la búsqueda de soluciones » . « Hay mucho que podemos hacer los padres por nuestros hijos, y no somos conscientes. Por eso hablo de la «educación preventiva»: si la familia supiera o tuviera algunas pautas de cómo se desarrolla el cerebro infantil, se ahorraría muchos problemas. Y no me refiero a ningún método estrafalario con nombre extraño. Me refiero a simples costumbres instaladas en la vida familiar, como leer a los niños, algo que puede llegar a ser incluso un predictor de los resultados escolares futuros».

Frente a las dudas de cómo vamos a educar en una sociedad cambiante en constante evolución, José Carlos Aranda separa los conceptos de educar e instruir. «Podemos tener nuestras disquisiciones sobre cuál será la instrucción adecuada en esta sociedad cambiante para el futuro, es decir, qué conocimientos conviene poseer, desarrollar o acumular a lo largo del periodo de escolarización; pero las líneas maestras de la educación para lograr ser personas con talento están claras y son más necesarias y útiles que nunca: un niño que tenga autoestima, y haya cultivado la cultura del esfuerzo, siempre tendrá posibilidades de éxito», afirma este docente.

Aranda plantea la necesidad de atender al crecimiento y desarrollo de la asertividad, las emociones, la empatía, la constancia, la resiliencia, la capacidad de «aplazamiento de la recompensa» o la automotivación, «porque de nada nos sirve el mejor motor si no le ponemos ruedas a un coche, ni resulta de utilidad el mejor vehículo si no sabemos dónde queremos ir», comenta este profesor. Por eso, a su juicio, la clave está en que los padres ayuden a desarrollar de una forma equilibrada las distintas inteligencias de sus hijos pero, sobre todo, «en que les permitan soñar un destino, sentirse dignos de tener un proyecto, y les proporcionen los medios necesarios para alcanzarlo».

En Inteligencia Natural este ensayista ofrece lo que él considera las distintas claves y técnicas para lograr este aprendizaje en el hogar a través de un recorrido sobre la evolución del niño, y vuelve a poner sobre la mesa una antigua y, a la vez, actual teoría: la de la «inteligencia moral», «que no es otra que la de educar al niño para que sepa elegir las razones correctas que lo mueven a actuar bien en la vida».

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EL PLACER NATURAL DE LA BUENA COCINA: «LA TAPAGONIA»

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José Carlos, Lucila y José María en la Tapagonia

 

 

Seguro que al leer el título habréis pensado que se trataba de un error, que debería haber anotado «La Patagonia», nombre de la extensa región en América entre Argentina y Chile, pero no hay ningún error sino un simple juego de palabras que sugiere el origen argentino del restaurante desde la famosa «tapa» cordobesa como corresponde a esta argentina, Lucila, su dueña, ya tan cordobesa como nuestra costumbre de comer picando un poco de todo un poco.

La Tapagonia está en la calle María la Judía, en la zona de El Tablero, Carrefour Sierra. El lugar es un restaurante pequeño, íntimo, con pocas mesas bien organizadas, montadas con cariño y buen gusto. Su decoración entre romántica y cálida, madera y cuadros, escogidos, de esos que adornan sin saturar, te hace sentir cómodo. Una mesas bien distribuidas permiten ese diálogo agradable en el tono adecuado, ese que anima a tomar una mano y mirar a los ojos -o será que soy yo ese empedernido romántico trasnochado-.

EL REINO DE WHILSON

EL REINO DE WHILSON

Cuando entras, lo primero que ves es el «Reino de Whilson», un habitáculo de cristal que grita la vocación del local con su «parrilla» de carbón chispeante, chisporroteante… Whilson, la cuida, la atiza, mima la posición de la carne, la voltea hasta darle el punto exacto que solo la caricia artesada puede dar a la comida.

tapagonia 4Al fondo, a la izquierda una pequeña barra, y allí la sonrisa amable y cercana de Lucila, abierta, con ese acento argentino que arrastra la «y» rehilada y pronuncia nuestro idioma como en un tío vivo soñado por un niño en feria.

Pero nada de esto serviría si la comida no respondiera a las expectativas creadas por el ambiente. Y ahí está la clave. La clave está en su gran idea de ofrecernos un menú de 6 x 15, o lo que es lo mismo, 6 tapas por 15 euros. Una idea que te permite tapear y probar una cocina diferente, bien elaborada, capaz de sorprenderte. Quien crea que el problema es la abundancia, se equivoca: dos personas cenamos, más que bien sumándole un postre compartido. La cantidad es más que suficiente, la calidad extraordinaria y los platos muy bien presentados y elaborados. Y si te apetece irte a la carne tradicional argentina, ahí tienes a Whilson, con toda garantía y en su punto.

Íbamos por la cuarta tapa, pasados al vino tinto, cuando llegó José María, un profesor que Taberna Tapagonia 3fuera mi compañero en el Instituto el pasado año, nos saludamos contentos del reencuentro, ahora anda por la Facultad de Ciencias de la Educación, me puso al día de sus proyectos y yo de los míos, de esa forma en que lo hacen los amigos. Resultó ser el marido de Lucila. En su día me la presentó en el centro, no la reconocí, no sé si ella me reconoció desubicados y alejado aquel momento en el tiempo, lo que sí pude observar fue cómo prodigó esa sonrisa y esa dulzura atenta y cortés con cada uno de los clientes que atendió.

tapagonia 2Con esto os sugiero algo muy sencillo: Dejaos aconsejar y disfrutad de un buen rato en buena compañía con una magnífica comida.

Llamad, es posible que ya no quede sitio para el día de San Valentín. Yo, desde luego, pienso repetir.

Gracias Lucila por hacer de la restauración un arte del que podamos disfrutar tanto. El cariño que pones se nota en cada detalle de tu casa. Te he dado cinco estrellas, pero no he sido el único, ¿has entrado últimamente en Google?

José Carlos Aranda

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TU HIJO PUEDE ESTAR EN PELIGRO: LOS RIESGOS DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

niños y móviles

Hace ya algún tiempo que quería dedicar una entrada al peligro emergente, cada vez más duro y peligroso, que pueden suponer las nuevas tecnologías. Día a día van creciendo los problemas derivados del mal uso de las nuevas tecnologías. Si antes se relacionaba con las horas que un niño pasaba frente a la televisión o conectado al ordenador, la última generación de móviles incorpora el acceso a Internet y las redes sociales con programas tan conocidos como el Whatsap. Esto permite a los niños y no tan niños mantenerse conectados de forma permanente. Era normal ver a un alumno despistado en clase, no podemos considerar normal ver a un alumno con la cabeza agachada tecleando en el móvil que tiene entre sus piernas, o a otro ocultándose tras su mochila para poder seguir la conversación que mantiene a través de su teléfono mientras está en clase. Y todo ello a pesar de que los móviles están prohibidos en el centro. El grado de adicción se manifiesta cuando pides a uno de estos alumnos que te entregue ese miniordenador portátil que cuesta más de doscientos euros y se te rebela con una violencia inusitada provocando un enfrentamiento desproporcionado. Más penoso es aún que una madre acuda al centro escolar para retirar ese teléfono de Jefatura de Estudios y devolvérselo a su hijo antes incluso de que hubiera terminado la jornada escolar, y que el alumno se vanaglorie de tener a sus progenitores a su servicio y haberse salido con la suya. Significa que los padres han claudicado ante una dependencia evidente y no son conscientes del daño que está sufriendo su hijo.

Hoy me he encontrado con este magnífico artículo de África Urbano Zabaleta, Psicóloga y Máster en Neuropsicología por la Universidad Complutense de Madrid y  experta en Diagnóstico mediante Técnicas Proyectivas por el Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid. Aquí os lo dejo. Simplemente recordaros que las nuevas tecnologías no son malas por sí mismas, no educar en su correcto uso es un peligro que puede marcar la vida de tus hijos. Un buen artículo para la reflexión:

CUANDO LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS SE CONVIERTEN EN UN PROBLEMA

«Para abordar el tema debemos aclarar que existen dos problemas diferentes que pueden o no coincidir en un mismo sujeto:

Un problema son los peligros potenciales que pueden derivarse del acceso a páginas de internet y otro problema es la adicción a las nuevas tecnologías. Es decir, el mal-uso y el abuso.

En los últimos cinco años se ha normalizado entre la población infanto-juvenil el uso del móvil. A partir de los 13 años, según las estadísticas, poseen móvil el 50% de los jóvenes. A los 15 más del 80%. Pero lo verdaderamente sorprende es que a los 11 años más de un 30% de los chicos utilizan el móvil con normalidad. Y, aunque muchos padres consideran que es un medio para tener localizados a sus hijos y se lo compran por un tema de seguridad, todos ellos tienen acceso a internet con escaso control por parte de sus mayores, lo que se convierte en un peligro potencial.

En primer lugar, y hablando de los peligros, es escalofriante saber que casi el 70% de nuestros adolescentes ha contactado con desconocidos a través de las denominadas “redes sociales”

Alrededor del 10% de estos terminan teniendo contacto físico con esas personas.
Evidentemente, en estos casos el móvil con acceso a internet no ha servido para que el adolescente esté más seguro.

También muestran las estadísticas que más del 70% de los adolescentes ven pornografía a través de internet. Un tercio de la población juvenil encuestada reconoce hacerse fotos desnud@s para pasárselas a otros. ¿Conocidos o desconocidos? ¿Sabemos el uso que pueden llegar a hacer? Es frecuente que todo empiece como un juego, pero estos jóvenes no saben que, en realidad, es un laberinto del que después es difícil salir.

Otro grave problema que he podido observar en contexto clínico es el de adolescentes que cambian de identidad. Entran en foros, en páginas, en “conversaciones”, en mundos que no controlan y que les pueden llegar a controlar.

Los padres no saben que a través de internet, l@s chic@s de nuestro país pueden encontrar información privilegiada para vomitar y dejar de comer sin que nadie se entere. La semana pasada ha salido en prensa el testimonio de una madre intentando que se prohiban y penalicen esas páginas que contribuyeron a que su hija adolescente tuviera el tan conocido trastorno de alimentación de la anorexia.

Los padres no saben que a través de internet l@s chic@s de nuestro país pueden comprar drogas de todo tipo (quetiapina, LSD, Spice, éxtasis) que vienen “camufladas” en presentaciones (sellos, jabones, popurrís de flores) de aspecto inocente. Al conocer estas noticias uno se pregunta: ¿cómo es posible que la compra de estas sustancias de devastadores efectos para la salud física y mental sea tan sencilla?

Otro problema que no podemos olvidar es el diario whatsappear de estas criaturas. Han sustituido la expresión oral por el rápido manejo de los diminutos teclados de sus teléfonos hasta el punto de que ahora en España estamos a la cabeza en la utilización de esta forma de “incomunicación”. Es frecuente ver a varios adolescentes sentados en un banco sin hablar, cada uno con su teléfono, absortos, abstraídos, estando sin estar.

Por otro lado, el ciberbulling es un hecho. ¿Cuántos niños de razas diferentes, de características físicas diferentes, están siendo acosados en estos momentos a través de los móviles de sus compañeros? Y la “ciberviolencia”¿Cuantos grupos de adolescentes quedan para maltratar animales, personas, objetos?

Pero el uso, como siempre, no es el error. Es el mal uso lo que está haciendo saltar las alarmas.

Los padres, frecuentemente, no detectan el problema, pero sí se dan cuenta de que su hij@ está utilizando bastantes horas el móvil, que accede muchas veces a páginas de internet y que pierde mucho tiempo que debería estar utilizando en otros menesteres.
Ante esto hay varias posturas: unos padres reaccionan prohibiendo, otros regulando, otros negociando. “Te dejo otra vez el móvil si……. estudias más, ayudas en casa, no te duermes tan tarde, o no gastas tanto dinero porque me vas a arruinar”. El uso o no uso del móvil se ha convertido en premio-castigo, según convenga.

Los padres negocian este tipo de cosas que pueden llegar a ser tan perniciosas porque no saben el alcance del problema. Es cierto, todavía no hay una percepción clara del peligro. Frecuentemente los padres están sensibilizados con las drogas, de ahí que ninguno le diga a su hij@: “te quito la mariguana, pero si estudias te la vuelvo a dar.” O “si apruebas todo a final de curso te prometo una botella del mejor ron”.

Evidentemente hay más información sobre un asunto que sobre otro y todavía los padres no han llegado a descubrir que las nuevas tecnologías y sus redes sociales pueden llegar a convertirse en algo tan nocivo para la salud de sus hijos como las drogas o el alcohol. Todavía no existe en nuestra población sensación de alarma.

La adicción a las drogas es un fenómeno ampliamente estudiado. Desde los años 70 del siglo pasado en España ya había voces advirtiendo de los problemas de la droga y de cómo poco a poco ese germen se estaba introduciendo en los colegios. Aún así, la alarma no cundió hasta que en los años 80, la movida madrileña, se llevó por delante la vida de muchos de los jóvenes de la época. Los años de la heroína dieron al traste con los planes de un sector de la generación de aquellos locos momentos. Las alarmas se dispararon. Hasta que finalmente apareció el fantasma del SIDA como broche, apoteosis final de unos años de no tomar serias medidas.

Después, en estas dos últimas décadas, hemos asistido sorprendidos al consumo frecuente de mariguana y alcohol. Nos hemos “acostumbrado” a los comas etílicos, a ver chicos y chicas tirados en las ferias de los pueblos, mareados y vomitando; nos hemos acostumbrado a las macrofiestas, que no hace tanto se llevaron por delante la vida de cinco adolescentes en Madrid; y a las Goas, esos encuentros con nombre de isla, en donde se dan cita nuestro adolescentes, algunos ya eternos adolescentes de treintaytantos que siguen yendo allí a pasar y pasarse.

Pues bien, de la misma manera que el mundo sórdido del consumo de estupefacientes se nos vino encima, ahora se nos viene otra marea negra. Utilizar para fines nocivos las nuevas tecnologías está llevando a muchos adolescentes a vivir experiencias dolorosas. Es preciso estar atentos.

En segundo lugar, la tecnoadicción es un hecho. Es necesario recordar que no sólo el mal uso es un peligro, también lo es el abuso. Al igual que en el caso de cualquier otra adicción, en la adicción a la tecnología (por denominarlo de forma genérica) hay una sintomatología que los padres deben observar: En los adolescentes puede empezar a notarse:

  • Problemas de alimentación, falta de horas de sueño.
  • Irritabilidad, ira o enojo (síndrome de abstinencia) cuando se les quita o se les impone la norma.
  • Mentiras al respecto, negación de la evidencia , esconder el móvil y decir que lo han perdido, robar dinero para comprar una tarjeta.
  • Dedicarle tiempo incompatible (conexión compulsiva) con las horas de estudio. Se observa en los chicos una bajada en sus notas.
  • Cada vez se les ve más aislados y con menos red social. Prefieren estar solos en su cuarto y pasan bastante tiempo sin interactuar con la familia.
  • Los chicos, generalmente, buscan excusas tipo “todos mis amigos están conectados, si no me conecto voy a ser un marginado. Es frecuente que cuando no pueden jugar o conectarse por algún motivo de peso, monten en cólera y pierdan el control.

En el mes de octubre del pasado año se editó en España el Manual diagnóstico y estadístico de los trastorno mentales DSM-V y en él se incluye Trastorno por juego con Internet (no se habla de trastorno por uso de móvil, pero seguro que lo harán en próximas revisiones). Se define como “uso persistente y recurrente de internet para participar en juegos (no de apuesta), a menudo con otros jugadores, que provoca un deterioro o malestar cínicamente significativo”.

Para que se determine que estamos ante un Trastorno por juego con internet, se deben cumplir 5 (o más) de los siguientes criterios en un periodo de 12 meses:

  1. Preocupación por los juegos de internet: el sujeto está pensando en el juego (añadiría móvil), anticipa jugar, e internet se convierte en la actividad dominante de la vida.
  2. Aparecen síntomas de abstinencia al quitarle los juegos (añadiría móvil) por internet: irritabilidad, ansiedad, tristeza.
  3. Surge la tolerancia al medio. El sujeto cada más necesita dedicar más tiempo a participar en los juegos (añadiría móvil) para sentirse bien.
  4. El sujeto realiza intentos para dejar estas costumbres, pero no lo consigue.
  5. Engaña a familiares en relación al tiempo que dedica a jugar (hablar, whastappear).
  6. Usa los juegos para evadirse de un malestar.
  7. Debido al juego pone en peligro su vida socio-familiar, laboral o escolar (oportunidades educativas, estudios, y relaciones sociales)

En definitiva, si los padres observan que el uso de la “nueva tecnología que sea” ha ido a más en los últimos seis meses; si sus hijos juegan más de dos horas diarias; si la vida virtual está más presente que la vida socio-familiar; si el aislamiento aumenta, el sedentarismo, la negación a salir, a hacer deporte; si disfrutar va asociado a estar delante de alguna pantalla; si se observan cambios en la conducta, ansiedad, irritabilidad…

Es decir, si los padres ven algo que les parece extraño, deberán tomar medidas con rapidez.»

vía Cuando las nuevas tecnologías se convierten en un problema.

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MANUAL DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN en la Universidad de Panamá

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Es motivo de alegría, y mucha, saber que nuestro Manual llega tan lejos, sabíamos de Colombia, ahora de Panamá y su Universidad. Muchísimas gracias por recomendar mi obra nada menos que en el Programa de Licenciatura de la Facultad de Administración de Empresas y Contabilidad para el desarrollo de Español Comercial. Gracias por vuestra acogida y un fuerte abrazo a todos.

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Sinopsis | Inteligencia Natural – José Carlos Aranda Aguilar

Enhorabuena por vuestra idea de fomentar la lectura y gracias por la recomendación de mi obra ‪#‎Inteligencianatural‬ #JoseCarlosAranda http://wp.me/pTRlh-1pD

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INTELIGENCIA NATURAL en ARTESFERA, Radio Nacional de España entrevista a José Carlos Aranda

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El 13 de enero de 2015, estuve con todos vosotros en el programa ARTESFERA de RNE de 16:00 a 17:00 hora española. He de agradecer a Lola Martínez su cercanía y su cariño en el programa y aprovecho para desearte lo mejor en esa aventura de educar siendo madre. Y confío en que en ese camino este libro te ayude, te inspire y te anime. Enhorabuena.10569118_10202158566444495_1444027699_n

Un abrazo también para Enrique Jacinto y Juan Carlos López, gracias por hacer fácil el milagro de la radio. Encantado de compartir con todos vosotros. Hasta pronto.

 

SI QUIERES EN ENLACE DIRECTO PINCHA

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LA AUTOLIMITACIÓN: «¿Somos elefantes de circo?

niño y elefante

Muchas veces, no logramos nuestros objetivos porque, en algún momento, dejamos de intentarlo, es decir, nos limitamos a nosotros mismos, nos ponemos límites. «Ese rechazo esconde con frecuencia nuestra inseguridad o nuestra conciencia de no ser capaces de alcanzar un objetivo que nos resulta deseable. Cuando la zorra vio las uvas, trató de alcanzarlas. Tras tres intentos, después de comprobar que era incapaz de llegar a ellas, se dio media vuelta muy digna y dijo:»¡Bah! Están verdes, no las quiero». Don Juan Manuel en El Conde Lucanor nos lo dejó muy claro en esta fábula: con demasiada frecuencia, despreciamos lo que deseamos para ocultarnos nuestra incapacidad de alcanzarlo. Lo cual no tiene por qué ser malo; todos necesitamos respetarnos a nosotros mismos y nos resulta más ventajoso para nuestra autoestima convertir en verdes las uvas  que aceptar nuestras limitaciones; es más útil para mí pensar que la chica es una engreída que no me interesa que aceptar que no soy una persona atractiva. El hecho en sí es normal. Lo penoso, lo que debemos evitar, lo que no te puedes ni debes consentir es no volver a saltar, porque entonces te habrás convertido en un elefante de circo.

Cuenta la anécdota que un día llegó un circo a la ciudad y levantó la carpa en la explanada que había frente a la casa. Desde la ventana, veían unos hermanos cómo se realizaban lo trabajos y estaban admirados de la fuerza que desarrollaba el elefante transportando fardos, mástiles y tirando de las cuerdas. Finalizados los trabajos, quedó el elefante en un rincón de la explanada encadenado a una pequeña estaca. A la hermana le llamó la atención cómo un animal tan fuerte pudiera quedar encadenado de un palo tan pequeño. Un solo tirón de su pata y se libraría, eso seguro; pero, ¿por qué no lo hacía?  Cuando sus padres los llevaron al circo, se acercó al elefante y allí estaba su cuidador echándole algo de comida y rellenándole el balde de agua. La niña no pudo contener su curiosidad y preguntó: «¿Cómo es que un animal tan fuerte no arranca la estaca a la que lo encadenáis?». «Verás -respondió el cuidador-, es muy sencillo. Cuando es pequeño lo encadenamos a la estaca. Entonces no tiene fuerza suficiente y lo intenta y lo intenta sin conseguirlo. De esta forma se convence de que no tiene suficiente fuerza para arrancarlo y deja de intentarlo. Y como está convencido ya no lo intenta más. Por eso se queda prisionero con toda su fuerza de una estaca tan pequeña».

Desgraciadamente, conozco a muchos elefantes de circo, personas con un potencial maravilloso, con unas capacidades asombrosas, con una inteligencia aguda, que se han estancado ante una dificultad que en su día no lograron superar, y desde ese momento dejaron de intentarlo. Aunque se lo digas, no te escuchan, porque mantienen vivo en su recuerdo el fracaso, y porque están covencidos de su incapacidad, son incapaces. ¿Eres tú un elefante de circo?»

(El libro de la gramática vital. Córdoba: Almuzara, 2010, págs. 41-43)

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1.000.000 DE VISITAS, ¡UN BUEN REGALO DE REYES!

GRACIAS POR ESE 1.000.000 DE VISITAS

GRACIAS POR ESE 1.000.000 DE VISITAS

Fue llegando poco a poco, casi sin sentir. Un contador en el lateral superior de la página iba advirtiéndolo, pero apenas prestas atención. Y de pronto se rompe una barrera mágica y te das cuenta de que aparecen siete cifras y tomas conciencia de lo que ello significa. Un millón de personas se han acercado hasta estas páginas. Resulta increíble para un blog que se inició simplemente para ayudar a mis alumnos y para ayudarme a mí mismo, eterno desorganizado, a pasar un poco a limpio mis apuntes de clase. «¿Por qué no creas un blog?», me preguntó mi hija… «Porque yo no sé hacer esas cosas», le respondí. «Eso te lo hago yo en un pis-pas». Así fue como nació este blog que hoy cuenta con más de cuatrocientas entradas. Ha demostrado ser una herramienta útil y eficaz, tanto en labor docente como en esa purga del pensamiento en la que poco a poco se ha ido transformando, una purga que me permite entrar en contacto con inquietudes y corrientes que me preocupan y me ocupan como a una buena parte de todos vosotros.

Simplemente, hoy quiero dar las gracias a los Reyes Magos por este regalo, y ese 1.000.000 de visitantes que lo habéis hecho posible. A todos, un fuerte abrazo.

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CÓMO LOGRAR SER CLAROS EN NUESTROS ESCRITOS (Ejercicio práctico, Manual de redacción para profesionales e internautas, pág. 76)

MÁS DE 70 EJERCICIOS CON CORRECCIÓN ON LINE

MÁS DE 70 EJERCICIOS CON CORRECCIÓN ON LINE

El Manual de redacción para profesionales e internautas (Berenice, 2011) está pensado para quienes usamos normalmente el ordenador para escribir. Los procesadores de textos suelen incorporar correctores ortográficos más o menos avanzados, pero no corrigen otros errores y, a veces, inducen errores por confusión. Se trata en este manual de precaver estas desviaciones mejorando nuestra capacidad de redacción.

Este ejercicio busca mejorar la claridad mediante una buena organización de las ideas. Para ello os sugiero una regla básica muy práctica: «No más de tres líneas sin un punto y seguido, no más de doce líneas sin un punto y aparte». ¿Serías capaz de aplicarla en el texto que viene a continuación?

EJERCICIO:

En el siguiente texto, coloca puntos y seguido de tal forma que no haya nunca más de tres líneas sin un punto. Luego lee el texto propuesto y el resultado. Compara y decide cuál de los dos te resulta más claro.

«La crisis del sector inmobiliario se veía venir porque toda expansión tiene unos límites que vienen determinados por el flujo de la demanda que a su vez guarda relación con el crecimiento demográfico, las expectativas de compra -residencia habitual o segunda residencia- y capacidad adquisitiva de la población; y el número de viviendas construidas había sido tan acelerado que sobrepasaba el crecimiento demográfico; lo mismo ocurría con el crecimiento del precio de la vivienda que entre 2002 y 2006 triplicó su valor, lo que supone una subida lineal del 300% cuando el incremento real de los salarios no había superado el 12%; si sumamos al incremento de oferta el descenso del poder adquisitivo agravado por el paro y la crisis, el desplome del sector era inevitable» (pág. 76)

 

La gran ventaja de este libro es que tienes el corrector de ejercicios «on line». Si te apetece consultar la solución al ejercicio anterior, entra en este enlace: http://wp.me/pTRlh-ip

O basta teclear el título del libro (Manual de redacción para profesionales e internautas), dos puntos, «ejercicio» y página, es decir, «Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página 76-77.

En este caso, se trata simplemente de buscar dónde podemos cortar con un punto eliminando algún nexo innecesario por evidente o redundante. Más adelante, en el Manual… tratamos de las reglas y usos del punto y seguido.

Hasta pronto.

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