ORTOGRAFÍA FÁCIL, ACTO DE PRESENTACIÓN EN EL REAL CÍRCULO DE LA AMISTAD DE CÓRDOBA.

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No me preguntéis por qué, pero cada acto de presentación, cada libro, es diferente. Parece como si nacieran con una vocación propia, como los hijos, como si quisieran diferenciarse ya desde el principio de sus hermanos. Si Inteligencia natural nació desde la intimidad, casi desde la confidencia, Ortografía fácil ha nacido desde la celebración y el buen humor, desde la confianza y el cariño.

ortografía fácil 20El Real Círculo de la Amistad es un sitio emblemático de Córdoba, solo por recorrer sus patios y sus galerías -asumiendo el riesgo de encontrarte frente a frente con ese fantasma de la monja que se aparece en la primera planta-, ya es maravilloso. ¿Podría haber un paraje más romántico? Antiguo convento, balaustradas al patio de piedra, cristales emplomados… Esa subida de las escaleras con los cuadros en galería de un Julio Romero de Torres diferente y difuso, soñador e impresionista, tan alejado de los cánones que le hicieran famoso…

Pero es que, además, la sala que nos ofrecieron también es peculiar dentro del conjunto, está ortografía fácil 10dedicada a los grandes toreros cordobeses, a los califas. Medio museo, medio sala de antiguo reservado de taberna clásica cordobesa, como mi querido Pepe el de la Judería con su Conchi, con sus paredes cubiertas de cuadros y papeles que eran retazos de vida, donde los carteles taurinos evocaban recuerdos entre los propios y parroquianos porque habían estado allí. Y el medio, nuestro medio de Montilla, no era sino una buena excusa para desengrasar la lengua y el alma. Quizás algún día os hable de estos recuerdos.

Y la historia la escriben los participantes. Pedimos sesenta asientos, nunca se sabe en esto si acertarás o no. No acertamos. Gracias por acudir con esa alegría, con esas ganas de acompañarme, de celebrar conmigo esta puesta de largo. Fui muy feliz.

Es muy difícil que las circunstancias y el tiempo hagan posible reunir en tan corto espacio un mosaico de personas que representen lo que ha sido toda un vida. Familia, amigos, profesores, alumnos… traen a tu mente episodios, retazos de imágenes, emociones y recuerdos que duelen o acarician, susurran o gritan, pero forman parte de tu alma.

ortografía fácil 17Joaquín, me hiciste reír hasta las lágrimas. Si lo sé no te digo nada. Joaquín, don Joaquín… que hay cosas que no se dicen… O eso creía yo hasta oírte esta noche -con la de veces que ya te he escuchado, maestro-. Presentaste al autor, y ¡cómo lo presentaste! Creo que es la primera vez que se me presenta desde la perspectiva del antiguo profesor que te mira contemplando tu trayectoria desde el conocimiento y la amistad. Y en esa clave de broma, tan viva y tan nuestra, Joaquín, tan tuya y mía, esa que siempre dejamos en el bolsillo interior de la chaqueta cuando tenemos que poner cara de profesores frente a un micrófono y una sala que escucha. Sacaste a la luz esa clave de humor en confianza y rompiste el protocolo. ¡Qué bien, maestro! Una lección más al cabo de los años, porque desde ese momento, aparqué las preocupaciones y me divertí, me reí y compartimos. Créeme, querido Joaquín, que no podía desear mejor compañero de viaje. Gracias.

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Esos antiguos profesores, ese Juan Carlos Aguilar de Alba que me dio clase de Literatura y Francés desde los 12 años, que fue mi tutor y mi guía en un momento tan difícil que, de no aparecer, mi vida se habría escrito con otras claves. Al cabo de los cuarenta años, ver la ortografía fácil 19fidelidad de los afectos hace temblar el alma. Él es mi tío, hermano de mi madre, pero decidió ser mucho más desde el cariño y exigencia, la fuerza y el amor. Eso es fácil hacerlo un día, hacerlo durante cuarenta años, es heroico. El propio Joaquín Criado, mi profesor de Literatura Medieval en tercero de Filología, ese que frente a quienes le ponían caras largas y huesudas a eso de ser un intelectual, nos mostraba que también puede estar uno en el mundo, y la importancia de no perder contacto con la realidad. Ese buen humor, Joaquín, esa sonrisa fácil. Y María José Porro, mi «profe» de Bibliografía en cuarto, esa extraordinaria locomotora del conocimientos, con una velocidad de dicción que aterraba cuando las clases las recogíamos en apuntes manuscritos que acaban condenados, ante ella, a ser representaciones cuneiformes ilegibles a los dos días. Siempre me admiró su capacidad de trabajo, pero también su rigor y su precisión sistemática, su «nunca es suficiente mientras puedas imaginar que falta algo». Quizás por eso te pedía que me dirigieras la tesis. Y tú aceptaste… ¡Qué cinco años de trabajo! ¡Cómo olvidar aquellas revisiones, manuscrito en ristre, sentados en la mesita de la cocina frente a nuestras tazas de café humeante.

ortografía fácil 04Pero no solo hubo antiguos profesores, algunos hoy ya compañeros académicos, también los hubo nuevos, de estos compañeros extraordinarios que la suerte pone en tu camino. Es fácil realizar tu trabajo diario cuando tienes a tu alrededor personas como Belén o Mari Ángeles. «No entiendo cómo lo haces, de dónde sacas tiempo». Yo tampoco sé de dónde lo sacáis vosotras para todos los proyectos que desarrolláis al servicio del centro en el que trabajamos, esa energía con la que os veo volcaros día a día: actividades, revistas, proyectos. Lo que sí sé es que vuestra amistad reconforta.

Y qué deciros de esos alumnos. No, no, creídos, aún no estoy hablando de vosotros. Pienso ahora en esos alumnos a los que di clase hace treinta años y que se presentaron en la sala. ortografía fácil 05Como decía Joaquín, no hay mayor acto de generosidad que perdonar a tus maestros. El mantener el contacto, y ver en ellos la disposición de acudir a tu llamada después de tanto tiempo dice mucho de lo que hacemos en las aulas. Es maravilloso cuando vives la transformación del maestro en el amigo, de guía a compañero de viaje en esta aventura de la vida.

Sí, sí, ahora voy con vosotros (os prometo que tenéis positivo). Me causó una enorme alegría veros allí -aunque os dije explícitamente que no lo hicierais- y me alegré tanto por los que vinisteis, como por los que decidisteis no hacerlo, porque eso significa que lo hicisteis libremente, de corazón, porque os dio la real gana. Y me resulta extraordinario que, con vuestra edad, con vuestra energía, decidierais acompañarme a un acto que se prometía solemne. Los demás venían a aguantarme un ratito, pero es que vosotros… me aguantáis a diario. Un viernes por la tarde seguir aguantando… Por Dios que tiene mérito. Y ¡qué guapos ibais! Me hicisteis sentir orgulloso de vosotros porque os habíais arreglado a conciencia. Olé. Solo espero que lo disfrutarais y entrarais en contacto con otras realidades. Una nueva experiencia que se goza es una promesa a futuro.

Mis alumnos de El Tablero

Mis alumnos de El Tablero

¡Qué suerte poder disfrutar de estos momentos compartidos! Por mucho tiempo que pase, me seguirá pareciendo mágico el que alguien totalmente desconocido se te acerque desde el conocimiento porque te ha leído, te ha seguido, lleva dialogando contigo desde el silencio o frente al teclado durante mucho tiempo y de pronto… Está frente a ti preguntándote como si fuera tu mejor amigo. Es mágico.

Por eso y mucho más, simplemente deciros que fui muy feliz, que me sentí entre amigos, que me hicisteis el mejor regalo que se pueda hacer: «Un recuerdo maravilloso» para acompañarme en la vida. Muchísimas gracias.

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ORTOGRAFÍA FÁCIL en TELECINCO, Televisión Española.

Telecinco

Compartir con vosotros mi alegría porque esta cadena nacional haya considerado mi última publicación Ortografía fácil (Berenice, 2013) como noticia de interés para un Telediario de máxima audiencia. Agradezco desde aquí a Telecinco que haya realizado esta labor de difusión 24 horas antes de la presentación oficial del libro. Un abrazo al equipo.

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ORTOGRAFÍA FÁCIL (Berenice, 2013) en Diario Córdoba

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Publicado el jueves 28 de noviembre de 2013:

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INTELIGENCIA NATURAL RECOMENDADO POR REVISTA DIGITAL «ANDALUCÍA EDUCA» DE LA JUNTA DE ANDALUCÍA

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Quiero desde aquí agradecer el que la Revista digital Andalucía Educa, de la Junta de Andalucía, reseñara y recomendara mi obra Inteligencia natural (Toromítico, 2013) a los profesionales de la educación. Muchas veces, las obras y su contenido no siempre obtienen el eco necesario para llegar a los sectores más interesados. Unas veces, la suerte, otras la oportunidad, otras la falta de calidad. Confieso estar sorprendido y agradecido. Un abrazo.

Presentación IN en el Tablero 1-José Carlos Aranda

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¿EXISTE EL TRASTORNO DE DEFICIT DE ATENCIÓN? Y SI NO EXISTE, ¿QUÉ ESTÁ PASANDO? Joseph Knobel Freud, psicoanalista.

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Un buen amigo, conocedor de mi línea de trabajo, me remite hoy este artículo aparecido en ABC. es Familia que niega la existencia del TDA (Trastorno por Déficit de Atención). No soy yo quién para cuestionar la existencia o no de este síndrome. Sí puedo decir que durante la preparación de mi publicación Inteligencia natural ya me encontré con la anécdota que aquí se nos da, el hecho de que el descubridor del síndrome manifestara ya próximo a su muerte que todo había sido un invento, que en realidad no existía. Entonces no me atreví a incluirlo en la obra porque no me gusta realizar tales afirmaciones sin contrastar le fuente. Ahora nos viene con firma. Insisto, desde la humildad, que no soy un neurólogo ni un médico para cuestionar el fundamento fisiológico sobre el que han creado auténticos tratados y asociaciones. De hecho, para las familias preocupadas, al final del artículo, dejo algunos enlaces con opiniones contrarias. Pero sí me parece interesante y conveniente una reflexión sobre el tema.

De lo que sí estoy convencido es de que, en algunos casos, se está precipitando el diagnóstico como se afirma en el artículo. Antes de recurrir a medicar a un niño, a psicoanalizarlo, convendría analizar previamente qué puede estar ocurriendo en su entorno para que nos preocupe su actitud ante la convivencia y el aprendizaje. En algún caso concreto, que trato en Inteligencia natural, el único problema era el aburrimiento del niño ante un esquema educativo que, con cuatro años, le exigía un nivel de concentración e inmovilismo absolutamente anormal. También habría que analizar la convivencia y el trato familiar, la exigencia escolar, la actividad al aire libre o la socialización -contacto con otros niños en relación abierta no controlada- del menor, antes de proceder a un diagnóstico que, según se afirmaba en el estudio, carece de indicadores fisiológicos y no tiene otro apoyo que la observación conductual. En este sentido, considero que es más que interesante la reflexión.

Opino que estamos creando esquemas de comportamiento excesivamente artificiales, alejados de la naturaleza, del aire libre, de la necesaria actividad física imprescindible para el desarrollo. Cada vez más los niños permanecen encerrados en las aulas o en las casas, sustituimos  los árboles y los animales, el deporte o los juegos compartidos, por una pantalla plana que solo satisface la seguridad -necesaria por otra parte- de unos padres preocupados por sus hijos. Pero el cuerpo necesita moverse y entrar en contacto con la realidad física, la mente necesita medir y medirse con otros niños, relacionarse, jugar, saltar, pelearse y caerse. Sin esa experiencia con el espacio y el mundo físico natural, el crecimiento físico se entorpece, el mental se comprime. Todo está bien, pero en su justa medida. Este artículo nos precave de algunos inconvenientes que se están produciendo en el crecimiento de los niños en urbes industrializadas. Conviene leerlo despacio y reflexionar sobre nuestra labor como familia y como educadores. Todo lo que apunta el autor en el artículo, lo expuse y lo razoné en Inteligencia natural (Toromítico, 2013), allí expuse el porqué y cómo actuar. Aquí os dejo ahora con Joseph Knobel Freud .

El sobrino nieto de Sigmund Freud asegura: «El TDA es un invento».

Este psicoanalista infantil asegura que a los niños se les hipermedicaliza con la «pastillita de portarse bien»

Sabe que su apellido le precede, pero también es consciente de que ser familiar del padre del psicoanálisis no le hace ser mejor en su trabajo. En cualquier caso, Joseph Knobel Freud deja claro en la entrevista que él es un apasionado de su labor como orientador familiar, y que podría estar horas hablando de cómo se puede ayudar a la gente a pensar de otro modo, a cambiar dinámicas establecidas, y algo muy importante, a prevenir… «No todo es enfermedad mental», afirma. Desde luego, lo que para él no lo es, es el Trastorno por Déficit de Atención. «El TDA no existe, no es un trastorno neurológico, es un invento de esta sociedad de la inmediatez en la que vivimos, y qe nos lleva a la hipermedicalización de niños que son más movidos», asegura.

J. K. Freud nos invita a reflexionar sobre este y otros temas importantes de la paternidad en su último libro, «El reto de ser padres». En esta obra el psicoanalista de niños comparte su experiencia de más de treinta años ayudando a padres e hijos a superar sus problemas, y e invita a sus lectores a tomarse un tiempo para reflexionar sobre la paternidad. «La vida es un camino de la dependencia total a la independencia total. Y para lograrlo, es fundamental el papel que desempeñan papá y mamá», advierte.

—Uno de los temas más llamativos de su libro es que usted afirma tajante que no existe el TDA.

—El TDA no existe, no. De hecho Leon Eisenberg, la persona que describió el trastorno de déficit de atención con hiperactividad por primera vez, dijo a Der Spiegel meses antes de morir que éste era «un excelente ejemplo de un trastorno inventado» y que «la predisposición genética para el TDA está completamente sobrevalorada». Lo que es preocupante de la sociedad actual es que se considera que las cosas cuanto más rápidas sean, mejor. Es decir, si el niño se porta mal en la escuela y se mueve mucho, enseguida le dan la «pastillita de portarse bien». En lugar de actuar, inmediatamente se hipermedicaliza, tapando el síntoma. ¿Se ha intentado averiguar por qué ese niño se mueve, no está quieto, y no es capaz de prestar atención…? ¿Alguien se ha parado a averiguar si hay problemas en casa? ¿si está angustiado por algo? ¿si resulta que se mueve mucho porque intenta captar la atención de papá y mamá, o del maestro, o de los educadores en general? No, le hemos dado la pastilla y ya está. Además estamos creando en los niños una costumbre peligrosísima. Me refiero a la costumbre de que, frente a un conflicto, en lugar de tratar de pensar de donde viene, y qué solución tiene, en vez de encontrar algo en la dinámica personal y familiar de esa persona que nos ayude, se recurre a un elemento externo, una droga —el metilfenidato en el caso del TDA—, para conseguir unas determinadas conductas. Insisto, estamos enfrentándonos a una preocupante hipermedicalización de la sociedad.

—Pero el TDA cada vez está más diagnosticado.

—En mi época los niños también se movían, pero como no existía el metilfenidato, no había TDA… Si usted viera las preguntas del cuestionario —que está de moda en todo el mundo— y que utilizan los padres y maestros para detectar el supuesto trastorno se sorprendería. Hay que responder a unas preguntas que al final lo que hacen es definir la infancia en sí misma. ¿Se mueve? A menudo, con frecuencia, bastante… esto es muy subjetivo. Los padres y los maestros están preparados para muchas cosas, pero no para diagnosticar esto. Para eso estamos los psicoterapeutas.

—¿Qué recomienda usted?

—Desde luego, no hipermedicalizar para tapar o no hablar del problema. Y preguntarse ¿qué está fallando?, ¿qué está pasando con la educación actualmente que hace que los niños no presten atención? Porque la atención es un don que se presta. Pues juguemos con la palabra atención. Si tu das atención, es porque ese alguien te merece respeto. En la infancia, ese respecto viene dado por la familia. ¿Que está pasando en una sociedad en la que el papá va al colegio a amenazar al profesor de quinto porque le ha puesto un cuatro a su hijo? ¿Cómo queda de desprestigiado ese maestro a los ojos de ese niño? Con ese padre beligerante que llamó inepto al profesor… ¿le podemos pedir al niño que esté atento en clase? Los niños que van a escuelas respetadas por sus padres tienen menos problemas para prestar atención. También hay una relación directa entre eso y lo que pasa en casa con la obediencia. Si el niño ve que hay un papá y una mamá que se respetan, que se quieren, que se apoyan mutuamente, entonces el niño obedecerá y aceptará los límites.

—Y si no lo hace, ¿qué pueden hacer los padres para que el niño obedezca?

—Voy a poner un ejemplo muy claro. Llega el momento de la cena donde el niño dice «no quiero comer esto» y el papá dice «termínatelo». ¿Que no quiere? Se le retira el plato, y se le manda a la cama. Esa es una actitud excelente del padre. Pero entonces llega la mamá al cuarto del niño y le dice «toma esto, que papá está muy nervioso», y le da un yogur con galletas… «Pobrecito, así come». En ese momento, muy inconscientemente, está desautorizando a su propio marido, desacreditando la función paterna del padre del niño, y además haciendo que se niño se vuelva caprichoso con la comida y con todo. Yo siempre digo a los padres cuando me consultan: «Nunca amenaces a tu hijo con algo que no vas a cumplir y que luego te desacredite».

—Es muy importante que los dos vayan en la misma dirección, pero a veces no es fácil, ni en la familia más feliz y compenetrada del mundo.

—Por supuesto, pero si la pareja hace algo que no es correcto, podemos y debemos acudir a su rescate. Nunca desautorizarle. Es muy recomendable llegar a pactos de los cuales los niños no tienen ni por qué enterarse. El Estado Mayor conjunto tiene que tener reuniones en secreto para llegar a acuerdos que el soldado raso tiene que obedecer.

—El otro error está en querer convertirnos en amigos de nuestros hijos.

—Sí. Estamos convirtiéndonos en la sociedad de la indiferencia generacional. Estos padres que te dicen «es que a mí me gustaría ser amigo de mis hijos». Mire, no. Usted es padre (o madre) de los niños, y ellos ya tendrán amigos a lo largo de toda su vida. Esto que parece una tontería… no lo es. A los padres hay que obedecerles y esa división generacional está para algo.

—¿Qué podemos hacer cuando el niño reta a la figura del padre?

—Los niños que son queridos y respetados en su función de niños no tienen por qué retar al padre, a no ser en una época muy determinada de la vida en la que el desarrollo psicológico sano de todo niño pasa por el hecho de enfrentarse al padre para buscar su propia independencia. Pero ahí donde hay un niño dispuesto a enfrentarse al padre tiene que haber un padre dispuesto a decirle «no, por aquí no paso». Lo que nos estamos encontrando es que hay padres muy débiles, que se autorizan poco a ser padres.

—Límites, límites, límites…

—Hay que poner límites a la voracidad infantil. Y hay que empezar desde que se le da el pecho al niño. Llega un momento en el que hay que pasar a la papilla, porque es bueno en el desarrollo de todo niño la introducción de nuevas comidas que no tengan que ver con la leche materna. A mí me ha pasado en la consulta tener que tratar a un niño de cinco años totalmente inquieto que tomaba pecho de pie. Como el nervioso que se fuma un cigarrillo. ¿Quien es responsable de la inquietud de ese niño? «Es que no sé cómo destetarlo», decía la madre. Señora, diga ¡se acabó! Lo mismo pasa con el chupete. Tireló. El niño llorará tres días, en los que usted se tendrá que armar de paciencia, de aguante. Cante todo el cancionero popular español, extranjero y del más allá, cuéntele cuentos, juegue con él, pero digalé chupetes no, pecho no… Ponga límites. Poner límites es importante para el desarrollo y evolución del ser humano, para la contención del psiquismo.

—Llama mucho la atención que se realice psicoanálisis infantil. ¿Cómo se aborda una consulta cuando el paciente es un niño, y no se le puede sentar en un diván?

—Un niño enfermo psicológicamente hablando es un niño que no juega, entre otras cosas. El trabajo del psicoterapeuta es encontrar el por qué, y encontrar las pistas para deshacer los nudos que han quedado mal hechos. Es decir, la meta en psicoterapia es que el niño juegue, porque el juego es por sí solo es terapéutico. El problema lo tienen los niños que no pueden jugar por algún conflicto… El juego le permitirá elaborar positivamente cosas que vive pasivamente. Al jugar, lo puede actuar, elaborar, tramitar, digerir y metabolizar… es una forma privilegiada del mundo infantil de incorporar las cosas que se van viviendo.

—¿Cuáles son las consultas más típicas?

—Las de violencia, agresión y soledad en la escuela. Lo que hoy se conoce por bullying y que tiene su variante en el acoso escolar cibernético o ciberbullying.

—Algunos expertos en bullying señalan que esto le puede pasar a cualquier niño.

—No lo creo. Creo que hay niños que por algún motivo se colocan en una posición de especial debilidad. Los niños lo captan, y entre ellos es como si hubiera códigos de conductas que les permite saber dónde está el débil y dónde y a quién pueden pegar. Es muy común que el que pega haya visto violencia en casa.

—¿Que aconsejaría usted para fortalecer la autoestima del niño? ¿Todo se basa en la autoestima?

-Muchas cosas se basan en la estima. La estima empieza por ser querido por los papás. Y para fortalecerla una de las cosas que podemos hacer es ocuparnos más de nuestros hijos. Tienes la opción. O te ocupas de saber qué tal le fue en el colegio o te vas a ver el telediario. ¿Que más podemos hacer? Dedicar más ratos a hablar y a jugar con nuestros hijos. El mejor regalo que podemos hacerles es tiempo.

ENLACE DIRECTO AL ARTÍCULO: ABC. es FAMILIA 26 de noviembre de 2013

No obstante, como ya dijimos al principio de esta entrada, hay muchos médicos que afirman lo contrario. Si desean contrastar la opinión, aquí les dejo este otro enlace donde podrán seguir indagando sobre el tema:  EL TDA, ¿CÓMO SE MANIFIESTA Y CÓMO TRATARLO?

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«POESÍA EN VENA». 5ª EDICIÓN, JUEVES 19 DE DICIEMBRE DE 2013

POESÍA EN VENA. 5ª EDICIÓN.

«POESÍA Y CANCIÓN»

poesía criptico

Por solo una palabra puedo amarte

u odiarte hasta el fin de mis días.

Por solo una palabra, ansiar abrazarte

o apartar dulcemente mi camino de tu vida.

Por solo una palabra puedo mirarte de frente

o apartar de soslayo mi mirada más allá del infinito.

Por solo una palabra dicha aquí y ahora que compartes mi tiempo

y mi silencio.

Elige bien la palabra porque ahí tienes la llave

de mi corazón.

José Carlos Aranda

FECHA: 18 de diciembre de 2013.

HORA: 12:00

LUGAR: Salón de Actos. IES El Tablero.

CONFERENCIA A CARGO DE:

Dª Natividad Molinero Torres

Los alumnos y profesores que quieran intervenir leyendo sus poemas, dejarán en el apartado de comentarios el poema elegido con una breve reseña de aquello que les ha movido a la elección, lo que les comunica.

El acto irá dirigido a los alumnos de 1º y 2º de Bachillerato del IES El Tablero y tendrá una duración aproximada de 2 horas.

Dado que el acto tiene su complejidad en cuanto a organización y montaje, quien quiera participar en el evento en otras tareas, puede apuntarse en las listas que elaborarán los respectivos delegados de 2º de Bachillerato.

Decoración de escenario.

Fotografía.

Organización del Salón de Actos.

Supervisión de Accesos.

Supervisión de luces.

Supervisión de sonido, etc.

Vamos a intentar crear la magia que nos permita disfrutar de la poesía en estado puro.

Un abrazo a todos.

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INTELIGENCIA NATURAL: TERTULIA RADIOFÓNICA EN PROGRAMA «PERSPECTIVAS» DE SANTS MONTJUÏC RADIO, SÁBADO 23 DE NOVIEMBRE DE 2013

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Este sábado 23 de noviembre, participé en una tertulia radiofónica en el programa «Perspectivas de Sants Montjuïc Rádio». Dirigido por Lucía Giménez, me acompañaron Mayte Galiana, bióloga, farmacéutica, Máster en PNL y directora de Aprenfacil (www.pnlmetamorfosis.com) y Carolina Carrillo, filóloga catalana, profesora de secundaría de Inglés y Catalán.

LUCÍA, CAROLINA, MAYTE Y JORDI

LUCÍA, CAROLINA, MAYTE Y JORDI

Aquellos que quieran seguir la tertulia, pueden hacerlo a través de este enlace TERTULIA

Os recomiendo esta página de Facebook que muestra las inquietudes en línea con Inteligencia natural: Escuela para aprender a ser feliz.

Estoy encantado de participar y agradezco a Lucía su invitación. Todo lo que hagamos para acercar la ilusión por la educación desde las ondas es un esfuerzo maravilloso y útil. Es mucho lo que podemos hacer y sobre esto, precisamente, fue el programa. Confío en poder acompañar pronto de nuevo a Lucía Giménez y a Jordi y estar de nuevo con todos vosotros a través de las ondas.

CON ÓSCAR GONZÁLEZ, DIRECTOR Y PROMOTOR DE ESCUELA DE PADRES CON TALENTO

CON ÓSCAR GONZÁLEZ, DIRECTOR Y PROMOTOR DE ESCUELA DE PADRES CON TALENTO

Espero que os guste y podáis extraer algunas ideas útiles. Hasta pronto.

José Carlos Aranda

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ORTOGRAFÍA FÁCIL (99 SOLUCIONES PARA TUS DUDAS ORTOGRÁFICAS Y DE REDACCIÓN MÁS HABITUALES). Por José Carlos Aranda: Berenice, 2013.

ORTOGRAFÍA FÁCILCubierta_Ortografía fácil_v3_9mm_241013.indd. Berenice, 2013.

Este libro es un libro de consulta para resolver rápida y eficazmente nuestras dudas ortográficas en un momento dado. Hubiera querido llamarlo «prontuario» de ortografía, porque es la palabra que describe exactamente la intención de la obra, se trata de un «Resumen o breve anotación de varias cosas a fin de tenerlas presentes cuando se necesiten». Al escribir el Manual de ortografía y redacción (Berenice, 2010) elaboré un estudio estadístico de los errores más recurrentes para diseñar el sistema de autocorrección y perfeccionamiento incorporado en la obra a través de los 60 dictados y 24 unidades dedicadas al aprendizaje del uso de los signos de puntuación (agradezco y agradeceré siempre  a Colombia, al Comité organizador del Concurso Nacional de Ortografía, que lo nombrara como uno de los 7 manuales de ortografía imprescindibles en las Bibliotecas). Usando ese índice, he centrado ahora mi atención en elaborar un libro de consulta rápida donde podamos acudir para resolver esas dudas que nos asaltan con frecuencia cuando estamos redactando un escrito. Dos claves interesantes aporta la obra: la primera, el acometer cada duda desde la comprensión del fenómeno, del porqué lo cometemos, para, inmediatamente, proponer soluciones prácticas que nos ayuden a evitar la duda; la segunda clave es una cierta dosis de humor para quitar hierro a algo tan arduo como la ortografía, porque muchas veces la sonrisa ayuda a retener ese truco fácil que nos puede ahorrar la duda.

Evidentemente no pueden faltar las estrellas del baile («por qué» / «porque», «baya» / «vaya», «hay» / «ahí» / «ay», «haya» / «halla», «a» / «ha» / «ah») pero también encontramos errores más humildes, motivados por la fonética, recurrentes y motivo de continuas dudas. Me refiero ahora a los casos en que «-c-» o «-z-» alternan según la vocal siguiente («rezar» y «rezo», pero «recé»), o el caso de alternancia de «-g-» o «-gu-» según vayan o no seguidas de «e»/ «i» («pago» y «pagas», pero «pagué»), o la aparición de la «-z-» en los verbos termiandos en «-cer» y «-cir» motivada por la misma causa («conduces», pero «conduzco»; «conoces», pero «conozca», etc.), o la duda permanente de «-g-» o «-j-» en las palabras terminadas en «-aje», etc. Y también debíamos aclarar y ocuparnos de otros errores que no afectan propiamente a la ortografía pero sí a la sintaxis y a la redacción como puedan ser el «loísmo», el «dequeísmo», las falsas concordancias sujeto-verbo, determinante-sustantivo, sustantivo-adjetivo; o usos anómalos de algunas palabras como «sendos» o «que su» por «cuyo», etc.

Y así hasta 99 errores, los más frecuentes, los ganadores del estudio estadístico realizado sobre más de tres mil faltas.

El número elegido corresponde al porcentaje global de errores que se corregirían si suprimieramos los fallos relacionados con estas entradas, ¿no sería maravilloso?. Hemos querido hacer un manual de escritorio, para tenerlo sobre la mesa, cómodo y rápido. Para lograrlo, Ortografía fácil organiza su contenido en apartados muy bien diferenciados, epígrafes amplios y notas marginales. De esta forma, basta hojear (con «h-«) el libro para localizar la información deseada. Pero, además, está dotado de un doble índice, alfabético y por materias, para facilitar la búsqueda.  Es muy de agradecer a la editorial y al director de Berenice, mi buen amigo David González, su excelente  trabajo en el diseño y la maquetación de la obra.

Evidentemente no están contenidas todas las dudas posibles, ni todos los errores posibles. Pero si quieren, pueden dejar en el apartado de «Comentarios» al final de esta entrada sus dudas, observaciones o consultas, estaré encantado de responderlas.

José Carlos Aranda

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CUANDO RESISTIR ES VENCER, por Eleuterio Sánchez (Almuzara, 2013)

inteligencia natural con el lute

No conocía a Eleuterio, aunque sí conocía a ese personaje de leyenda que se pierde en la nebulosa de otros tiempos. Entonces lo llamaban «el Lute» y se ganó la fama de indomable por sus fugas de distintas prisiones españolas. Lo veíamos en los noticiarios de la televisión y oíamos sus «proezas» que, en aquella época, sonaban a rebeldía y revestían un aura de resistencia, dureza, heroicidad lastimera. ¿Quién me iba a decir que con el paso de los años llegaría a conocerlo? ¿Quién me diría que la vida me daría ocasión de sentarme cara a cara con él para hablar durante más de tres horas de su vida, de la vida, de nuestras vidas, de literatura y de ciencia, de economía y política, de religión, del sentido de la existencia, de la superación, del amor y la traición, de los hijos y de la suerte, de ese todo que se entrega de buenas a primeras cuando sentimos la confianza de haber encontrado un amigo inesperado a mitad de camino hacia ninguna parte?

Eleuterio es una persona afable, educada, culta, enjuta y ceñuda, locuaz y tozuda, fibroso de cuerpo y pensamiento, con esa dureza que da la experiencia del golpe que, aunque bien encajado, nos deja dolorida el alma. Su pecado fue el estar en el lugar menos indicado en el momento menos propicio en una época donde no había segundas oportunidades y la ejemplaridad una necesidad y una urgencia de propaganda. Atracó con dos amigos una joyería, lanzó un adoquín contra el escaparate para robar unas joyas. Él no sabía que uno de sus amigos llevaba una pistola. Tampoco pudo imaginar las consecuencias porque eran inimaginables. Consejo de Guerra y pena de muerte conmutada por una cadena perpetua, el encierro en vida, 30 años sin derecho a remisión de pena, la muerte administrada en pequeñas dosis dentro de un habitáculo donde el ansia de libertad y fuga fueron su único aliciente para mantener la cordura.

yo con eleuterioPero descubrió en la lectura -a los 22 años aún era analfabeto-, cuando aprendió, otro tipo de fuga y se convirtió en un devorador de libros. La mente puede derribar los muros más espesos, la imaginación no conoce de cárceles y puede aligerar el alma. Se convirtió en abogado, salió de prisión. Pero otro fantasma lo esperaba más allá de las alambradas y las torres: su propia leyenda que lo persiguió tenazmente y aún hoy lo sigue persiguendo en el tiempo y la memoria colectiva. Por eso, porque hoy es quién es, esa persona maravillosa forjada a golpes de vida, me he negado a utilizar el nombre de «El Lute» en el título de este artículo. Sé que habrá menos entradas, menos lectores que si hubiera recurrido a su apodo histórico. También sé que a él no le importará como a mí tampoco, porque hoy quiero traer a esta breve reseña quien es hoy alejado de mitos y de leyendas. Quiero reivindicar al pensador que vive y siente nuestra realidad desde las claves de su propia experiencia, a una persona que tiene tanto que transmitir que confío en que los medios lo atiendan como quien hoy es y dejen de utilizar el quién fue o, mejor dicho, aquel que nos dijeron que fue. Sobrepasar la leyenda para escuchar a la persona.

Coincidimos en el plató de televisión española, en TV2, yo acudía a un programa tertulia para hablar de la «Educación en valores», él intervino a continuación para presentar su último libro, Cuando resistir es vencer (Almuzara, 2013). Regresamos a Sevilla en el mismo avión y la coincidencia nos dio la oportunidad de comer juntos con Lola Hermoso, mi mujer, y compartir más de cuatro horas de tertulia. Porque sabía que iba a coincidir con él, llevé su libro, me lo dedicó. Ya lo llevaba medio leído, lo suficiente para tener el ánimo sobrecogido por haber encontrado en sus páginas a una persona con esa capacidad de sentir y de interpretar. No me sorprendió cuando describía su libro como medio biografía medio ensayo, porque las anécdotas históricas trascienden hacia la reflexión sobre la vida y el ser humano, el sentido de lo justo y lo injusto, sobre esta sociedad que se nos ha ido creando entre empujones de improvisación y modernidad.

¿Cómo no va a trasmitir Eleuterio que la clave de la transformación de la sociedad y la erradicación de la injusticia pasa por la educación, si fue la educación la que le otorgó el don de la libertad en prisión? Tuvo que conquistar su libertad para comprender que para alcanzarla no basta con estar fuera, que es una conquista personal difícil de medir, de encontrar, de controlar; algo que requiere un esfuerzo permanente, algo que no todos consiguen en la vida aunque paseen tranquilamente por la calle.

CUANDO RESISTIR ES VENCER

Hoy, Eleuterio es una persona extraordinaria que camina buscando lo que todos buscamos, la felicidad en la paz y el equilibrio. Y, a pesar de él o gracias a él, se ha convertido en otro símbolo, en otro mensaje de esperanza y de futuro.

Aquí os dejo un enlace para oírlo en directo en una entrevista realizada en Canal Extremadura, pero si queréis escucharlo en persona, y merece la pena, basta con teclear su nombre en «youtube». No os perdáis la aventura de conocerlo.

ENTREVISTA

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JOSE CARLOS ARANDA: Inteligencia natural en Televisión Española «Educación en valores»

1454839_10200231147660230_95786392_nPara ver el programa: http://www.rtve.es/alacarta/videos/para-todos-la-2/para-todos-2-debate-educar-valores/2142549/

10251908_812860478772835_292110917044225672_n

Disfrute durante este espacio rigurosamente en directo. Cuando tenga tiempo, os dejaré mis experiencias, pero fue un placer compartir plató con el presentador, con Fernando Alberca y Carmen Serrano. Aquí os dejo el enlace por si os apetecer ver el programa sobre «Educación en Valores» en que también intervino el juez de menores don Emilio Calatayud. Espero que paséis un rato agradable. Pincha el enlace si te apetece ver el programa.

LA 2 2Es una pena que la variedad de temas propuestos en el programa nos impidiera profundizar en lo que considero más importante: qué podemos hacer para mejorar la educación en la familia, en el colegio, en la sociedad. Sinceramente, me quedé con ganas, más cuando tienes la oportunidad de compartir con personas que tienen tanto que ofrecer como Carmen, Fernando o Emilio. A todos gracias y un abrazo.

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