JOSÉ CARLOS ARANDA, OBRAS PUBLICADAS:

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JOSÉ CARLOS ARANDA AGUILAR, OBRAS PUBLICADAS:

HP    CÓMO HABLAR EN PÚBLICO. Berenice 2015

El miedo a hablar en público es uno de los más frecuentes, si no el más frecuente entre las  fobias que a todos nos afectan. Lo que necesitamos saber es que es algo que “a todos” nos ocurre en mayor o menor medida. Sin embargo es una de las habilidades más necesarias en la vida, algo de lo que puede depender una promoción profesional, el aprobado de una asignatura, la aceptación de un proyecto, de un presupuesto, o, simplemente, la posibilidad de poner nuestros conocimientos y habilidades al servicio de los demás.

Ese miedo puede superarse, controlarse y hacerlo actuar a nuestro favor. Cómo hablar en público es un manual sencillo, cercano y, sobre todo, práctico para lograr mejorar nuestras habilidades comunicativas. Presenta un novedad importantísima: los manuales al uso tratan el hablar en público en los grandes actos, charlas, conferencias, presentaciones, grandes aforos… En este manual considero el hablar en público como toda intervención de carácter formal que realizas frente a los demás. La misma preparación es necesaria para una gran conferencia ante doscientas personas, que para una reunión de empresa a la que asistirán quince, siete, tres personas. Los procedimientos, técnicas y habilidades que necesitamos son los mismos, nuestros miedos pueden variar, pero es muy posible que en una entrevista de trabajo nos juguemos bastante más que una charla o en una entrevista radiofónica.

En Cómo hablar en público te acompaño desde cómo vencer el miedo inicial a la intervención, hasta cómo controlar la comunicación no verbal, cómo organizar y estructurar tu discurso, cómo hablar y dirigirte a los demás, cómo intervenir según la situación comunicativa. Y esto descendiendo a los modelos más frecuentes: reuniones de trabajo, intervenciones radiofónicas, televisivas, charlas, debates o conferencias.

El resultado es un manual útil y cercano que os ayudará a potenciar esa capacidad comunicativa que todos, sí  tú también, llevamos dentro.

OF 2ORTOGRAFÍA FÁCIL. Berenice, 2014 (2ª edición).

Este libro es un libro de consulta para resolver rápida y eficazmente nuestras dudas ortográficas en un momento dado. Al escribir el Manual de ortografía y redacción (Berenice, 2010) elaboré un estudio estadístico de los errores más recurrentes para diseñar el sistema de autocorrección y perfeccionamiento incorporado en la obra a través de los 60 dictados y 24 unidades dedicadas al aprendizaje del uso de los signos de puntuación (agradezco y agradeceré siempre  a Colombia, al Comité organizador del Concurso Nacional de Ortografía, que lo nombrara como uno de los 7 manuales de ortografía imprescindibles en las Bibliotecas). Usando ese índice, he centrado ahora mi atención en elaborar un libro de consulta rápida donde podamos acudir para resolver esas dudas que nos asaltan con frecuencia cuando estamos redactando un escrito. Dos claves interesantes aporta la obra: la primera, el acometer cada duda desde la comprensión del fenómeno, del porqué lo cometemos, para, inmediatamente, proponer soluciones prácticas que nos ayuden a evitar la duda; la segunda clave es una cierta dosis de humor para quitar hierro a algo tan arduo como la ortografía, porque muchas veces la sonrisa ayuda a retener ese truco fácil que nos puede ahorrar la duda.

Inteligencia natural 2ª EdiciónINTELIGENCIA NATURAL “IN”. Toromítico, 2013 (2ª edición) #Inteligencianatural

Todos nacemos con un tremendo potencial de inteligencia, pero el talento es “la inteligencia triunfante” es decir, aquella que logra lo que se propone. Para conseguir seres capaces de ser felices necesitamos personas que sueñen un proyecto de vida pleno y sean capaces de realizarlo. Y ello requiere el equilibrio entre la inteligencia cognitiva, la que nos permite conocer y comprender, la inteligencia emocional, la que nos permite conocernos y enfocar nuestras emociones en sentido constructivo al servicio de este proyecto personal, la inteligencia social, la que permitirá la puesta en valor de aquello que somos dentro del grupo humano del que formamos parte, y la inteligencia moral que nos ofrezca los fines justos que mueven nuestras acciones. Pero cada una de estas inteligencias va desarrollándose paulatinamente e integrándose en nuestro cerebro de forma diferente a lo largo de nuestro desarrollo desde la infancia. Primero vamos a conocer las dificultades a las que nos enfrentamos como educadores, luego nos adentraremos en conocer cómo va desarrollándose la mente de nuestro hijo. Por último veremos cómo podemos actuar en cada fase del proceso de evolución para no impedir su crecimiento potencial y ofrecerle los estímulos que necesita en cada momento.

El libro constituye un método integral para educar “personas”, que no alumnos, capaces de enfrentarse y superar las dificultades sin perder la sonrisa.

PIMANUAL DE REDACCIÓN PARA PROFESIONALES E INTERNAUTAS. Berenice, 2011.

Las nuevas tecnologías traen nuevos usos, con sus ventajas e inconvenientes. Pero no están reñidas con la corrección y el buen uso de la lengua. Los correctores en los procesadores de texto limpian muchos errores, pero inducen otros nuevos por exceso de confianza. La bilateralidad de comunicación impone nuevas normas. Nuestros escritos y correos electrónicos son nuestra mejor carta de presentación como personas o como empresas. Este libro, a través de la reflexión y más de 80 ejercicios nos ayuda a mejorar en todos estos aspectos, desde el “curriculum” electrónico al correo profesional. Por primera vez se incluye la autocorrección “on line” con la posibilidad de interactuar con el autor. Toda una apuesta editorial por la profesionalidad y el buen gusto.

9788492924646_portadaweb2EL LIBRO DE LA GRAMÁTICA VITAL. Almuzara, 2010.

Es posible ser feliz. De la misma forma que existen una reglas para lograr un mensaje coherente, existen reglas para construir una vida coherente que nos permita alcanzar la felicidad y transmitirla. Este ensayo nos acompaña en esa aventura  a través de la lengua, el pensamiento y la actitud ante la vida. Todo un camino de reflexión que no nos dejará indiferentes.

CT 3CÓMO SE HACE UN COMENTARIO DE TEXTO. Berenice, 2009 (3ª edición) Una magnífica herramienta para el aula y para la preparación de comentarios críticos de diversa índole, desde el comentario de madurez hasta el comentario literario paso a paso. Por primera vez, se ofrece al lector el proceso de maduración y elaboración que va desde el texto al comentario elaborado. Desde la didáctica del aula vamos progresando a través de los diferentes niveles de observación de una forma cercana y práctica aplicando un nivel de dificultad creciente y progresivo para fomentar el aprendizaje.

ORMANUAL DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN. Berenice, 2010.

Libro de autoaprendizaje y consulta. 60 dictados y 24 sesiones para el aprendizaje y perfeccionamiento de la ortografía y los signos de puntuación. Para los que no se contentan con saber solo cómo se escribe y quieren también saber por qué y cómo pueden evitar una duda concreta. Indispensable en cualquier despacho profesional. Libro de coleccionista, incluye el primer índice léxicográfico en lengua castellana remitido a las reglas ortográficas con más de 2.500 vocablos.

 

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CENTINELA DEL LENGUAJE, GRACIAS

 

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Fue un acto entrañable difícil de olvidar. No todos los días recibe uno un premio tanto más agradecido cuanto más inesperado. El programa “Aula Abierta” de la Facultad de Comunicación de la Universidad de Sevilla me distinguió con este premio. DSC_0058-1Lo más emotivo fue que el responsable de dicho nombramiento fue un exalumno. Son estos pequeños detalles los que te llenan de oxígeno los pulmones, los que te dicen que detrás del trabajo cotidiano, que tantas veces pueda parecer anodino o rutinario, se esconde una semilla que puede caer en tierra fértil. Desde luego lo hizo con Antonio Almagro al que hace ya 15 años tuve en las aulas allá por tierras de La Carlota donde ejercí de profesor durante 12 años.

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Más allá del premio, su contacto, su entrevista, me ha traído arrastrados un alud de recuerdos y de recordatorios de otros tantos exalumnos a los que hacía años que no saludaba, hoy ya, muchos de ellos,  padres y madres jugando en otra liga, esa en la que el reencuentro se torna fácil entre experiencias compartidas. Es entrañable que guarden un recuerdo bonito de aquellas horas que pasamos juntos bajo el paraguas siempre acechante de la Selectividad.

Más allá de la emotividad, tengo que felicitar al equipo de Aula Abierta, un proyecto que ha logrado mantener la ilusión y la pasión a lo largo de 13 largos años. Es fácil comenzar, pero muy difícil mantenerse y conservar en el corazón las ilusiones del inicio. Y, aún mucho más difícil traspasar la bandera del trabajo, el esfuerzo, la creatividad y la constancia que suponen este proyecto. A través de esta emisora de radio, entran en contacto con la profesión, depuran técnicas y se acercan a la realidad de lo que les llevó en su día a las aulas: convertirse en comunicadores, periodistas, locutores al servicio de la información. DSC_0023-1¡Qué maravilla!. Felicidades a todos, especialmente a Belén Sánchez y a Adrián Santos, los conductores del programa en la velada del martes, a aría Fernández, subdirectora, pero también  a Claudia Hernández, a Verónica Herrera,  a Mónica Santos, a Nico Álvarez, a Cristina Tristán, a Manuel García, a Stefany Pichucho, a Ayelén Méndez, a Manu Soriano, a Nieves López, a Carolina Rojas, y a ti, Antonio Almagro y a todos los demás miembros del equipo que no haya mencionado.

Un gran equipo, tanto talento y esa pasión solo se explica desde la suerte de haber encontrado en la Universidad a profesores que animaran, encauzaran y sostuvieran esas esperanzas. Un abrazo desde aqué a Fernando Segundo a José Luis Fernández. Debéis sentiros orgullosos de haber orquestado un programa con semejantes resultados. Una bocanada de aire fresco sostener una plataforma donde puedan tratarse los asuntos propios de la Universidad realizada libremente por los propios estudiantes.

DSC_0037-1Me quedo con esas lágrimas de Belén en su despedida, con su voz quebrada ante la perspectiva de separarse de los que han sido sus compañeros en esta aventura. Siempre cuesta pasar página, es ley de vida dejar paso a nuevos talentos que tengan las mismas oportunidades que nosotros tuvimos, pero duele pasar esa página. Estoy seguro de que en tu recuerdo brillarán esas sesiones ante el micrófono, esos papeles garabateados entre las prisas y los nervios, pero, sobre todo, esa satisfacción que queda por el trabajo bien hecho.DSC_0052-1

Desde aquí os envío un fuerte abrazo a todos.DSC_0050-1

José Carlos ArandaDSC_0001-1

#JoseCarlosAranda

 

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INTELIGENCIA NATURAL con B-WIT en la UNIVERSIDAD LOYOLA: A LA CONQUISTA DE LA LIBERTAD, ¿CÓMO FOMENTAR LA AUTONOMÍA Y ELEGIR LOS ESTÍMULOS ADECUADOS PARA LA EDUCACIÓN DE NUESTROS HIJOS?

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Este sábado disfrutamos en el Acto con que se cerraba el curso en B-WIT. Los protagonistas del evento fueron los niños. Uno a uno fueron mostrando sus creaciones, sus inquietudes, sus avances.

Desde aquí os felicito a todos. Dediqué el primer capítulo de Cómo hablar en público a la dificultad emocional que supone enfrentarse a un auditorio, romper el hielo y hablar. Me emocioné viendo a niños de cuatro años explicar sus creaciones ante un aforo de cien personas. No hay mejor escuela que la que nos hace crecer no solo en el conocimiento, sino como personas. Y lo que los niños mostraron en el acto fue extraordinario.

20150627_110855-1Laura Aguirre, cofundora de B-Wit, esta empresa cordobesa, nos contó cómo a través de la robótica pretendían un sistema educativo integral para lograr niños más autónomos, valientes, innovadores, creativos. Un sistema que les ayude a descubrir ese potencial oculto por la rutina. Nos habló de la importancia de fomentar el trabajo en equipo, la colaboración, la creatividad, la resiliencia, la positividad y el optimismo, la escucha activa y la perseverancia. Hay mucho de Inteligencia natural en ti, Laura, mucho de aquella frase tan mía, hoy tan nuestra: Enseñar a los niños a no tener miedo a equivocarse, que nunca existe el fracaso, que unas veces ganamos y otras aprendemos, porque en el error está la puerta del aprendizaje. Una idea que repito una y mil veces a mis alumnos cuando, cada año, inevitablemente, me dicen “No sé hacerlo bien”: “Atrévete a equivocarte”. Laura, qué bien transmitir la ilusión con la que tú misma acometes tu trabajo, esa que nos dice que “otra educación es posible”, una en la que no partimos de presupuestos, de expectativas creadas artificiosamente desde planes de estudio, para acercarnos a una realidad simple y evidente, la necesidad de escuchar al niño, comprenderlo, amarlo y ayudarlo a desarrollarse por sí mismo. Todos somos diferentes, todos somos maravillosos, todos somos necesarios y todos somos buenos.20150627_110541-1

Me encanta esa formación Boy Scouts de los miembros de esta empresa, una formación que reconocí en cómo fueron presentados todos y cada uno de los niños. En la presentación, fuisteis destacando las cualidades positivas de cada uno de ellos, cualidades que ya están presentes desde la más tierna infancia. Era esa la costumbre cuando eras aceptado en la “manada” y rebautizado con el nombre de ese animal que fuera reflejo de esas tus cualidades. Es un reconocimiento que refuerza la pertenencia al grupo, que halaga la autoestima, que te otorga un principio básico desde el que construir… ¡Enhorabuena!20150627_110010-1

Lo demás, de mi discurso, me quedo con la imagen inicial. ¿Cómo plantamos un árbol? Espero que el mensaje llegara a los padres, puede que la necesidad de adaptar el discurso a estos niños que ya llevaban una hora esperando desdibujara la alegoría. Permitidme un momento que os la recuerde: Necesitamos una maceta que tenga agujeros en la base, poner una capa de grava, otra de tierra vegetal y un poco de musgo. 20150627_121533-1Para que el árbol crezca, hemos de regarlo cada día, lo mismo que a las personas hemos de amarlas cada día para alimentar su espíritu. Pero los agujeros nos van a ayudar a drenar el agua que sobra para evitar que el exceso de humedad pudra las raíces. De la misma forma, el exceso de cariño puede impedir que el niño crezca. Como el agua, es imprescindible, pero en su justa medida. La grava impide que las raíces taponen los agujeros, evita que el “ego” del niño le impida ver y comprender a los demás y cuál es su sitio en la familia, en la sociedad. Hemos de estar muy atentos porque, cuando la planta va creciendo, también crecen sus raíces hasta llenar completamente la maceta, es el momento de traspasarla a una maceta más grande, con más tierra, con tierra nueva de donde obtener nutrientes nuevos con los que poder seguir creciendo. 20150627_121459-1La tierra, esos nutrientes, son las experiencias nuevas. El niño necesita crecer protegido, pero llega un momento en que todo cuanto puede aprender en el ámbito familiar, ya lo ha aprendido. Es el momento de ofrecerle nuevas experiencias abriendo las fronteras a la escuela. También la escuela se agota y hemos de estar atentos a estos signos de agotamiento para ofrecerles nuevos estímulos que propicien su crecimiento personal en aspectos que puedan estar ausentes en las aulas. Un ciclo que se repite, que solo desde el cariño y el equilibrio podemos desarrollar. Desde la escucha activa que nos permita descubrir qué necesita en cada momento el niño para poder seguir creciendo hacia su autonomía consciente con una sonrisa en la cara. Pero eso nos exige como educadores algo tan importante como “la convivencia” un bien cada vez más escaso en la sociedad actual.20150627_121409-1

Atreveos a convivir con vuestros hijos, a escucharlos, a dirigirlos, a enamoraros de todas las posibilidades que ofrece un ser humano con el tiempo dentro. Nosotros somos el espejo en que se miran, ¿qué imagen estáis devolviéndoles de sí mismos en cada instante, cada día?

Educar es una aventura maravillosa, entregaos a ella en el afán de que vivís una experiencia irrepetible que acabará forjando vuestra mejor obra en la vida: vuestros propios hijos.

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Gracias, B-Wit, gracias, Laura, por compartir con todos nosotros vuestra realidad. Un fuerte abrazo.

José Carlos Aranda

#JoseCarlosAranda #Inteligencianatural

ENLACE ENTREVISTA EN LA COPE

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A LA CONQUISTA DE LA LIBERTAD, ¿CÓMO FOMENTAR LA AUTONOMÍA Y ELEGIR LOS ESTÍMULOS ADECUADOS PARA LA EDUCACIÓN DE NUESTROS HIJOS? Mañana jueves, 25 de junio 2015, a partir de las 12:30, Rafael González entrevista a José Carlos Aranda en CADENA COPE Córdoba.

rafael gonzalezOÍR LA ENTREVISTA

Una entrevista en directo siempre suscita un cierto nerviosismo. Afortunadamente, no es la primera vez que Rafael me entrevista y siempre logra ese clima cálido y de confianza que propicia la fluidez de las ideas y del discurso. En más ocasiones de las que parece, el mérito de una buena entrevista es del periodista que sabe hacer aquellas preguntas que suscitan las respuestas más interesantes para la audiencia. Por eso, porque conozco a Rafael, os recomiendo que no os la perdáis. Un fuerte abrazo.

José Carlos Aranda

cope cordobaPuedes seguir la entrevista en directo desde tu ordenador: cope.es/cordoba

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“A LA CONQUISTA DE LA LIBERTAD”. CONFERENCIA UNIVERSIDAD LOYOLA CÓRDOBA, SÁBADO 27 DE JUNIO 2015

Tengo el gusto de invitaros a esta conferencia que sirve de cierre al curso de B-Wit. Trataremos de la libertad, de cómo debemos fomentar la autonomía en la educación a lo largo de la infancia, como desarrollar criterios y lograr una actitud ilusionante frente a la vida.

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Todo un reto en nuestra línea de “Educar en y para la felicidad del ser humano”, Inteligencia natural.

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Hasta el sábado.

 

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DIOSES CON PIES DE BARRO: IDEALIZAR LA ESTUPIDEZ. (El escritor que no sabía leer y otras historias de la neurociencia)

El escritor que no sabía leer y otras historias de la neurociencia

Quisiera compartir con todos vosotros esta reflexión. Los dioses con los pies de barro, los muñecos rotos por el éxito y la popularidad sin digerir. Cuando los convertimos, consciente o inconscientemente, en mitos los ofrecemos como modelos a los más vulnerables, los jóvenes: ¿somos conscientes del alcance de esta barbaridad? No hay heroicidad en la autodestrucción, el doctor Alonso Peña, hablando de Amy Winehouse,  lo expresa así:Amy Winehouse

“Muchas letras de canciones contienen claves autobiográficas de su autor. Amy Winehouse tiene un magnífico tema titulado Rehab donde cuenta “me intentaron llevar a un centro de rehabilitación; yo dije: no, no, no“. Cuando escribo estas líneas , poco tiempo después de su muerte, nos encontramos en pleno proceso de mitificación, vemos a sus jóvenes fans dejar flores y peluches a la puerta de su casa y vuelve a hablarse de ese grupo supuestamente glamuroso, el club de los 27, compuesto por artistas de éxito que murieron a esa edad. Estaré enfadado con la muerte de una mujer joven, plena de talento y llena de futuro, pero lejos de ese glamour a mí me parece el club de los estúpidos. Kurt Cobain, Jimi Hendrix, Jim Morrison, Robert Johnson y Janis Joplin murieron a esa edad, la mayoría de sobredosis de alcohol y otras drogas.. Tenían suficiente dinero para pagar toda la droga que quisieran y la compraron. Cantidades mucho mayores de lo que su cuerpo, ya severamente dañado por las drogas ¡a los 27 años! pudo asumir. Alguno les quiere convertir en nuevos héroes. Las frases que he leído en foros del estilo “moriste como quisiste”, “saliste por la puerta grande como los mejores”, me indignan. El tema no era la heroicidad, el tema era la heroína. A los muchachos y muchachas tenemos que mostrarles a estos artistas no como ejemplo de una vida rápida e intensa, de personas capaces de apurar la felicidad, sino de alguien con talento que, sin embargo, tomó el camino de la autodestrucción, que lo tuvo todo al alcance de la mano y lo tiró por el retrete, dañando a los que querían y dañándose a sí mismos hasta el final, hasta la muerte.” (Alonso Peña, José Ramón, El escritor que no sabía leer y otras historias de la neurociencia. Córdoba: Almuzara, 2012, pág. 133)

José Ramón Alonso es Catedrático de Biología Celular y Director del Laboratorio de Plasticidad Neuronal y Neurreparación del Instituto de Neurociencias de Castilla y León)

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ACOSO Y MALTRATO ESCOLAR ¿QUÉ PODEMOS HACER PADRES Y PROFESORES?

“CÓMO EL MALTRATO FÍSICO Y PSICOLÓGICO AFECTA AL CEREBRO DE LOS NIÑOS Y CONDICIONA SU VIDA ADULTA”

VÍDEO: Entrevista en TVE a @JoseCarlosArand sobre las repercusiones del maltrato infantil en la edad adulta.

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El reciente suicidio de una chica de 16 años me dolió en el alma (UN DÍA DE LUTO, POR FAVOR. S.O.S. MALTRATO. STOP MALTRATO http://wp.me/pTRlh-1Li). No podemos permitir que la historia se vuelva a repetir. La semana pasada, leí el artículo periodístico a mis alumnos de 1º de la ESO. No pude acabar de leerlo, la voz se me quebró y David salió a hacerme el relevo para continuar la lectura. Esa clase la dediqué a explicarles que no estaban solos, que era importante saber cómo operan estos “depredadores” de pasillos o de redes sociales, que era importante saber actuar a tiempo, tener confianza, no sentirse aislados, inculcarles la idea de que allí estábamos todos para ayudarles, para oírlos, para superar las dificultades que pudieran presentarse, que me importaban antes como personas que como alumnos, que supieran que mi puerta estaría siempre abierta para atenderlos, que formaran grupo y no permitieran que uno solo de ellos sufriera. No creo que perdiera la clase, quizás fue la clase más importante que pude darles en todo este año.

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La única solución es anticiparnos, abrirles cauces, escucharlos y estar atentos. En definitiva, la “educación preventiva” que tanto predico en Inteligencia natural.

Vamos a clase todos los días, compartimos aulas, vemos rostros de ojos abiertos y caras sonrientes, serias, dispersas, traviesas… Pero no podemos penetrar en ellos. Para entrar en su mente debemos llamar y pedir permiso, ganarnos su confianza, que sepan que nos importan, que estamos a su lado, que no están solos. Y mejor si padres y profesores trabajamos juntos. Mejor si las leyes nos apoyan, si los medios de comunicación colaboran. Los profesores podemos actuar, intervenir, vigilar en clases y pasillos, cuando salen por la puerta no tenemos nada que hacer. Hoy tenemos el gravísimo problema de los teléfonos móviles. La tecnología es una avance imparable, pero supone un enorme riesgo a determinadas edades. El problema de esta alumna, como el del “depredador sexual” gaditano, vinieron por ahí. Por eso importa actuar y educarlos. Pero, ¿cómo?

bullying-2Los profesores podemos hacer mucho en este sentido, pero no todo:

Está demostrado que para prevenir importa crear conciencia de grupo instalando hábitos positivos de conducta a través de la información objetiva y la continuidad. Para ello podemos y debemos:

1: Programar sesiones explicativas sobre los riesgos de las nuevas tecnologías: adicción y peligros de acoso.

2: Programar sesiones durante el primer trimestre explicando protocolos de actuación tanto si eres víctima como si eres testigo (a quien acudir, por qué medio) facilitando al máximo el flujo de la información.

3: Actividades grupales de Role Playing (teatro guiado) en las que los alumnos intervengan como acosadores y acosados con una puesta en común sobre las sensaciones que han experimentado durante la actividad (desarrollo de la empatía).

4: Cuentos guiados con el tema de fondo, realización de redacción reflexiva  donde se les pida que propongan líneas de actuación preventivas y puesta en común de las opiniones e ideas (alcanzar acuerdos de grupo).

5: Visualización de cortos o películas que traten el tema de fondo, verlas hasta el nudo y solicitar por equipos que continúen la historia elaborando posibles resoluciones del conflicto (asertividad, creatividad, empatía).

6: Solicitar al Consejo Escolar de Centro que elabore un protocolo de actuación claro de  intervención en casos de acoso, tanto hacia el acosador como hacia el acosado, incluyendo en este protocolo la implicación e información de las familias (cada profesor, coordinados por Orientación, debe saber la importancia que se le concede al tema, cómo tratar el asunto en clase temporalizando actuaciones concretas y cómo actuar exactamente si se presenta el caso).

childcare-experts-caution-parents-over-amount-of-time-their-kids-spend-on-tabletsComo padres podemos y debemos:

1: No confundir un teléfono móvil con un juguete. Informarse e informar al hijo de los riesgos, usos y normas familiares cuando llegue el momento (procurar dilatarlo lo más posible, mejor a los 13 que a los 12 años, mejor a los 10 que a los 9).

2: Practicar la escucha activa, prestar atención a los cambios de conducta o cambios de humor intensos, crear espacios de intercambio de experiencias y opiniones. No centrar la conversación solo en los resultados escolares, mostrar cariño, y amor desde la convivencia (fomentar autoestima).

3: Llegada la pubertad, tener paciencia, dejarlos explicarse, escucharlos hasta el final antes de intervenir. Aprovechar al máximo los momentos en que hablen con nosotros. En lugar de imponer soluciones -serían las nuestras- pedirles que propogan las suyas, negociar la que estimemos oportuna. Pero exigir el cumpliento.

4: Realizar con ellos actividades que permitan el abrir cauces de comunicación. En especial, ver juntos películas o programas de televisión puede ofrecernos la ocasión de tratar el tema del acoso y dejarles claro que deben tener confianza para comunicarlo tanto si les ocurre a ellos como si son testigos.

5: Procurar que el niño no se lleve al dormitorio teléfonos con conexión a internet aunque confiemos en nuestros hijos. El hábito abre las puestas a la navegación indiscriminada y a la adicción a redes sociales a costa de horas del sueño que impiden el descanso necesario y generan hábitos negativos para la concentración, con independencia del riesgo de acoso.

6: Ante la más mínima sospecha, ponerse en contacto con el tutor para que observe el comportamiento del niño en el Centro escolar. Para ello, debemos acudir al Centro, conocer al tutor de nuestro hijo y procurar un contacto y seguimiento periódico.

7: Si el centro escolar no responde, ir a Comisaría y poner una denuncia. Debemos fomentar la autonomía, tratar de que ellos solucionen por sí mismos sus problemas, pero hay una línea roja clara, sentir que están en peligro, que la situación los supera y que no están siendo debidamente protegidos.

Acabar con los malos tratos es asunto cada uno de nosotros, pero nada pueden hacer las leyes ni los Gobiernos si no colaboramos desde la concienciación, desde el corazón, en que ningún niño tiene que crecer sufriendo, que tienen derecho a su infancia, si no sentimos el problema como algo propio, si no pensamos en qué ocurriría si esa noticia tuviera como protagonista a nuestro propio hijo.

Un niño maltratado arrastra complejos, inseguridades, aislamiento y baja autoestima durante toda su vida. La violencia solo engendra violencia.

Eduquemos en la felicidad y la curiosidad los llevará al conocimiento.

Un abrazo, ni un día más de luto, por favor. Unamos nuestras manos en este proyecto.

Gracias.

#‎JoseCarlosAranda‬, autor del libro ‪#‎Inteligencianatural‬

 

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EL PINTOR DE MUJERES SIN ROSTRO, Enrique Becerra (Sevilla: Algaida, 2012)

El pintor de mujeres sin rostro

Siempre he dicho que la vida es una aventura, nunca sabes qué te espera al doblar la esquina, estamos rodeados de maravillas cuando nuestra mente está dispuesta a aceptar que lo maravilloso existe y forma parte de nuestra realidad cotidiana.

Cuando fui a la Feria del Libro de Sevilla no imaginaba que conocería a un novelista, de esos que nutren la narración creativa desde la experiencia viva y apegada a los sentidos. ¿Dónde podemos comer? Preguntamos mi mujer y yo después de firmar y tomar unas cervezas con DSC_0104-1Pepe Arévalo y David González en la Plaza Nueva… “Pues mira, aquí detrás hay un restaurante que rige un autor de la editorial, Enrique Becerra. Ha publicado con nosotros el libro de la tapa y el tapeo… Seguro que os gusta, se come fenomenal”. Y allá que fuimos. Casa decimonónica haciendo esquina, remozada, con el sabor clásico de los inmuebles que se reinventan desde el pasado tratando de no perder esa esencia tan suya, tan nuestra. Nos acomodaron en la planta superior, me di a conocer, nos trataron de lujo y a las copas tuvimos tiempo de hablar de escritor a escritor. Resultó que no solo había escrito sobre la gastronomía y la tapa, es un enamorado de la narrativa, de la novela… Hablamos de todo y de nada, de Pérez Reverte, de su rincón, de ese azulejo conmemorativo al Capitán Alatriste… Y mandó a su hijo a por un ejemplar de El pintor de mujeres sin rostro -no pude sustraerme a recordar ese otro título de El pintor de batallas-, me lo dedicó con afecto, con la severa advertencia de DSC_0110-1esperar mis comentarios sinceros.

Enrique, es una gran novela. Una trama mágica que se mueve en una transición de modos y pensamientos, de formas, donde hay un sempiterno cuadro de fondo, Sevilla, tu Sevilla con nombre y apellidos, con itinerarios a lo Clarín, esos donde no solo están los nombres de las calles sino los recuerdos impregnados de quienes fueron, vivieron y murieron entre sus paredes perpetuando formas y usos. Me gusta ese hombre desposeído de identidad incapaz de pintar rostros siendo pintor, incapaz de terminar nada de lo que empieza, dejándose llevar por lo único que le ata a los únicos recuerdos de felicidad en la infancia truncada. Me gustan esas costumbres atávicas de recalar en la bodega frente a un “medio” de vino para empapar las dudas, los recuerdos, los temores y la soledad. Siempre en el mismo sitio, en la misma mesa -¿por qué será que nos volvemos tan maniáticos con los años, Enrique?-, a la misma hora, hasta que la rutina nos envuelve en un falso sentido de la posesión del tiempo y el espacio.

DSC_0115-1Me gusta la irrupción de la magia casi sobrenatural o de lo sobrenatural mágico a medias entre el olimpo y el cielo, los ojos de las mujeres siempre lo fueron, Enrique. Esos personajes dotados de personalidad, con el click del Dupont, o el latiguillo de disgusto por tener que trabajar más de la cuenta… Y, al final, la vida es un círculo en el que cada cual siempre acaba mirándose al espejo y hallando su propio destino.

No puedo decir más sin romper argumentos y esquemas. Os recomiendo que la leáis, que paseéis Sevilla y la rememoréis desde sus páginas, que os dejéis atrapar por su intriga para saborear lo que puede haber de maravilloso detrás de lo cotidiano.

Un fuerte abrazo, Enrique. Gracias por tu regalo y hasta siempre. La próxima vez que vaya por Sevilla, nos tomaremos un par de copas de fino, en esa mesa que tienes entrando a la derecha haciendo esquina, con unas buenas aceitunas, para retomar la charla donde la dejamos. Espero que no sea un día de “bulla”, Enrique, que tienes mucho de que hablar con este “Centinela del Lenguaje”.DSC_0112-1

José Carlos Aranda

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UN DÍA DE LUTO, POR FAVOR.

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No te conocí, pero te lloro. Tus profesores lo advirtieron tarde, pero lo advirtieron. Tus padres se alarmaron tarde, pero reaccionaron. Hacía un mes que estaba puesta la denuncia pero me gustaría saber qué se hizo desde entonces. ¿Qué hicieron o pudieron hacer tus profesores por evitar que tu vida siguiera siendo un martirio entre recreos y espacios vacios? ¿Qué hizo o qué pudo hacer la policía para ponerte a salvo de tu verdugo? ¿Qué hicieron o pudieron hacer tus padres para evitar el hastío que te llevó hacia el hueco de la escalera? ¿Qué podemos hacer todos para que tu historia no se repita nunca más?

 

Te lloro porque no quiero que seas un número perdido en la estadística de la derrota. Porque eras la más inocente entre las inocentes, ni tu minusvalía les puso freno a esos cafres desalmados que solo vieron en ti una víctima fácil. Me duele ese dolor que te llevó al suicidio porque es el dolor de muchos ojos que lloran en silencio y soledad, la misma soledad que tú viviste y sentiste, la que te llevó a ese límite que nadie adivinó a tiempo cuando todos tuvieron la oportunidad de adivinarla.

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Hoy leo que han enviado psicólogos al centro, ¡qué pena que no te los enviaran a ti, la que los necesitaba cuando aún tenías la oportunidad de elegir, que los enviaran a la familia para que supiera afrontar el problema, que se los enviaran a los profesores para que pudieran gestionar la solución. Pero no hubo psicólogos para ti cuando aún estabas viva, ni los hubo para tus padres cuando aún podían ayudarte, ni para los profesores para que supierann poner soluciones en el aula, en los pasillos, en el patio… Tampoco hubo medidas cautelares. Presumo que bajo la palabra mágica de la integración los desalmados siguen campando por los patios de recreo en busca de otras víctimas que les hagan sentir superiores. Hablo con conocimiento de causa.

Borraste los correos, ¿te avergonzaban? Ahora será difícil de probar, de acusar, de condenar a tus verdugos. De todas formas, ¿qué más da? Esta crueldad asesina sale barata, cuatro meses de trabajos sociales. Hoy me pregunto si no hubiera sido esa la solución pero antes de que fueras víctima de que otros fueran víctimas de que haya más víctimas.

Deseo con toda mi alma que el tuyo sea el último sacrificio de un sistema podrido de buenas palabras, laberinto grandilocuente para perpetuar el desastre entre aplazamientos bienintencionados. Al fin y al cabo… ¡Son niños y estas cosas pasan!

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Precisamente por eso, porque pasan, hay que actuar para que no haya más víctimas. Me gustaría que, entre todos, pusieramos voz y grito a quien no pudo hablar, a quien ya no podrá hacerlo jamás.

NO MÁS ABUSOS, NO MÁS MALOS TRATOS, NO MÁS SUFRIMIENTO EN LAS AULAS.

Entrevista en TVE a sobre las repercusiones del maltrato infantil en la edad adulta:

S.O.S. MALTRATO INFANTIL

STOP MALTRATO

Esperamos que el mensaje llegue a muchos.

Un abrazo.

#JoseCarlosAranda #Inteligencianatural

Una adolescente discapacitada se suicida tras sufrir acoso escolar

(http://politica.elpais.com/politica/2015/05/22/actualidad/1432324829_320181.html)

 

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FERIA DEL LIBRO 2015, SEVILLA, y CÓMO HABLAR EN PÚBLICO EN PRIMAVERA

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Hoy ha hecho un sol radiante, Sevilla ha estado radiante y engalanada, de hecho nos recibió con procesión, tambores… ¿Os imagináis? Es fantástico encontrarse con amigos, antiguos alumnos, lectores desconocidos, cambiar impresiones y la sorpresa de poder reunirme, además, con José María Arévalo y David González. Y es que no tengo muchas oportunidades de conversar con ellos tranquilamente al amor de una buena cerveza en la Plaza Nueva. Tengo mucho que agradecerles, tanto a uno como a otro, un autor sin editor lo tiene muy difícil y ellos son quienes me han allanado el camino, es mucho lo que de ellos aprendo cada vez que tenemos ocasiones como esta. Sería injusto no mencionar también a Manuel Pimentel y, sobre todo, a Antonio Cuesta, pero a ellos los tengo en Córdoba.

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Para colmo, de fin de fiesta nos fuimos a comer con otro autor de Almuzara o, mejor dicho, a que nos diera de comer otro autor de Almuzara, Enrique Becerra, DSC_0115-1una quinta generación de hosteleros sevillanos. Un restaurante con todo el sabor antiguo, de muros anchos, puertas cuarteadas y vigas en el techo, esquina con azulejos blancos pintados a mano. DSC_0110-1La comida fue excelente, la compañía más aún. Me regala su novela, El pintor de mujeres sin rostro (Algaida, 2012), nos abrazamos, hablamos de lo humano y lo divino, del rincón de Pérez Reverte cuya cita cierra la carta del menú del local. Me señala su mesa y el azulejo que le dedicaron. DSC_0112-1Enrique es una de estas personas con las que uno pasaría horas hablando. Su hijo lo sigue como una estela, lleva ya cinco años con él, una nueva generación se va abriendo paso. No os perdáis el “Atún de almadraba”.

Siempre me cuesta dejar Sevilla, otro día quedamos, un placer pasear sus calles, su bullicio, su soltura. “Sevilla y primavera… con no pecar es suficiente”, si lo dijo Santa Teresa quién soy yo para contradecirla.

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Un abrazo y hasta pronto.

#JoseCarlosAranda #Comohablarenpublico

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CÓMO HABLAR EN PÚBLICO CON UNIVERSIDAD LOYOLA EN CASA DEL LIBRO, SEVILLA

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A veces la vida te guarda sorpresas. No conocía la Casa del Libro en Sevilla. Un antiguo edificio remozado en pleno centro, en la calle Velázquez. Nos habían reservado en la 3ª planta el “Rincón de Lectura”, junto a unos amplios y luminosos ventanales que abrían sobre la misma calle, un hervidero de personas -una tarde soleada de principios de mayo, ¿lo imagináis?-. Dos sillones cómodos, una cafetera y estantes llenos de libros. El sueño de cualquier escritor, filólogo, lector… Un remanso donde abrir puertas desde el sosiego a una infinidad de mundos ocultos entre las páginas.

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Nunca había asistido como protagonista a una tertulia con mis lectores, y fue una agradable experiencia; te desprendes del distanciamiento propio de la charla-conferencia y conquistas la cercanía desde el cambio de impresiones en el diálogo. Todo cambia en este formato y te permite, más allá de ser conocido, el conocer a quienes han acudido a conocerte, sus inquietudes, sus ilusiones, su conexión con el tema, su interés… Y eso, créanme, enriquece.

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Fue una experiencia encantadora. Gracias, Adolfo Hamer, por invitarnos desde la Universidad Loyola; gracias a Casa del Libro y a Manolo, por acogernos y habilitarnos un espacio tan cercano, tan propicio para el intercambio de una grata conversación. Y gracias a cuantos me acompañasteis. Lo mejor del día, dejar tras de mí nuevos amigos.

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Un abrazo a todos.

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#JoseCarlosAranda #Comohablarenpublico

Cartel presentación libro Sevilla

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