JOSÉ CARLOS ARANDA, OBRAS PUBLICADAS:

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JOSÉ CARLOS ARANDA AGUILAR, OBRAS PUBLICADAS:

HP    CÓMO HABLAR EN PÚBLICO. Berenice 2015

El miedo a hablar en público es uno de los más frecuentes, si no el más frecuente entre las  fobias que a todos nos afectan. Lo que necesitamos saber es que es algo que “a todos” nos ocurre en mayor o menor medida. Sin embargo es una de las habilidades más necesarias en la vida, algo de lo que puede depender una promoción profesional, el aprobado de una asignatura, la aceptación de un proyecto, de un presupuesto, o, simplemente, la posibilidad de poner nuestros conocimientos y habilidades al servicio de los demás.

Ese miedo puede superarse, controlarse y hacerlo actuar a nuestro favor. Cómo hablar en público es un manual sencillo, cercano y, sobre todo, práctico para lograr mejorar nuestras habilidades comunicativas. Presenta un novedad importantísima: los manuales al uso tratan el hablar en público en los grandes actos, charlas, conferencias, presentaciones, grandes aforos… En este manual considero el hablar en público como toda intervención de carácter formal que realizas frente a los demás. La misma preparación es necesaria para una gran conferencia ante doscientas personas, que para una reunión de empresa a la que asistirán quince, siete, tres personas. Los procedimientos, técnicas y habilidades que necesitamos son los mismos, nuestros miedos pueden variar, pero es muy posible que en una entrevista de trabajo nos juguemos bastante más que una charla o en una entrevista radiofónica.

En Cómo hablar en público te acompaño desde cómo vencer el miedo inicial a la intervención, hasta cómo controlar la comunicación no verbal, cómo organizar y estructurar tu discurso, cómo hablar y dirigirte a los demás, cómo intervenir según la situación comunicativa. Y esto descendiendo a los modelos más frecuentes: reuniones de trabajo, intervenciones radiofónicas, televisivas, charlas, debates o conferencias.

El resultado es un manual útil y cercano que os ayudará a potenciar esa capacidad comunicativa que todos, sí  tú también, llevamos dentro.

OF 2ORTOGRAFÍA FÁCIL. Berenice, 2014 (2ª edición).

Este libro es un libro de consulta para resolver rápida y eficazmente nuestras dudas ortográficas en un momento dado. Al escribir el Manual de ortografía y redacción (Berenice, 2010) elaboré un estudio estadístico de los errores más recurrentes para diseñar el sistema de autocorrección y perfeccionamiento incorporado en la obra a través de los 60 dictados y 24 unidades dedicadas al aprendizaje del uso de los signos de puntuación (agradezco y agradeceré siempre  a Colombia, al Comité organizador del Concurso Nacional de Ortografía, que lo nombrara como uno de los 7 manuales de ortografía imprescindibles en las Bibliotecas). Usando ese índice, he centrado ahora mi atención en elaborar un libro de consulta rápida donde podamos acudir para resolver esas dudas que nos asaltan con frecuencia cuando estamos redactando un escrito. Dos claves interesantes aporta la obra: la primera, el acometer cada duda desde la comprensión del fenómeno, del porqué lo cometemos, para, inmediatamente, proponer soluciones prácticas que nos ayuden a evitar la duda; la segunda clave es una cierta dosis de humor para quitar hierro a algo tan arduo como la ortografía, porque muchas veces la sonrisa ayuda a retener ese truco fácil que nos puede ahorrar la duda.

Inteligencia natural 2ª EdiciónINTELIGENCIA NATURAL “IN”. Toromítico, 2013 (2ª edición) #Inteligencianatural

Todos nacemos con un tremendo potencial de inteligencia, pero el talento es “la inteligencia triunfante” es decir, aquella que logra lo que se propone. Para conseguir seres capaces de ser felices necesitamos personas que sueñen un proyecto de vida pleno y sean capaces de realizarlo. Y ello requiere el equilibrio entre la inteligencia cognitiva, la que nos permite conocer y comprender, la inteligencia emocional, la que nos permite conocernos y enfocar nuestras emociones en sentido constructivo al servicio de este proyecto personal, la inteligencia social, la que permitirá la puesta en valor de aquello que somos dentro del grupo humano del que formamos parte, y la inteligencia moral que nos ofrezca los fines justos que mueven nuestras acciones. Pero cada una de estas inteligencias va desarrollándose paulatinamente e integrándose en nuestro cerebro de forma diferente a lo largo de nuestro desarrollo desde la infancia. Primero vamos a conocer las dificultades a las que nos enfrentamos como educadores, luego nos adentraremos en conocer cómo va desarrollándose la mente de nuestro hijo. Por último veremos cómo podemos actuar en cada fase del proceso de evolución para no impedir su crecimiento potencial y ofrecerle los estímulos que necesita en cada momento.

El libro constituye un método integral para educar “personas”, que no alumnos, capaces de enfrentarse y superar las dificultades sin perder la sonrisa.

PIMANUAL DE REDACCIÓN PARA PROFESIONALES E INTERNAUTAS. Berenice, 2011.

Las nuevas tecnologías traen nuevos usos, con sus ventajas e inconvenientes. Pero no están reñidas con la corrección y el buen uso de la lengua. Los correctores en los procesadores de texto limpian muchos errores, pero inducen otros nuevos por exceso de confianza. La bilateralidad de comunicación impone nuevas normas. Nuestros escritos y correos electrónicos son nuestra mejor carta de presentación como personas o como empresas. Este libro, a través de la reflexión y más de 80 ejercicios nos ayuda a mejorar en todos estos aspectos, desde el “curriculum” electrónico al correo profesional. Por primera vez se incluye la autocorrección “on line” con la posibilidad de interactuar con el autor. Toda una apuesta editorial por la profesionalidad y el buen gusto.

9788492924646_portadaweb2EL LIBRO DE LA GRAMÁTICA VITAL. Almuzara, 2010.

Es posible ser feliz. De la misma forma que existen una reglas para lograr un mensaje coherente, existen reglas para construir una vida coherente que nos permita alcanzar la felicidad y transmitirla. Este ensayo nos acompaña en esa aventura  a través de la lengua, el pensamiento y la actitud ante la vida. Todo un camino de reflexión que no nos dejará indiferentes.

CT 3CÓMO SE HACE UN COMENTARIO DE TEXTO. Berenice, 2009 (3ª edición) Una magnífica herramienta para el aula y para la preparación de comentarios críticos de diversa índole, desde el comentario de madurez hasta el comentario literario paso a paso. Por primera vez, se ofrece al lector el proceso de maduración y elaboración que va desde el texto al comentario elaborado. Desde la didáctica del aula vamos progresando a través de los diferentes niveles de observación de una forma cercana y práctica aplicando un nivel de dificultad creciente y progresivo para fomentar el aprendizaje.

ORMANUAL DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN. Berenice, 2010.

Libro de autoaprendizaje y consulta. 60 dictados y 24 sesiones para el aprendizaje y perfeccionamiento de la ortografía y los signos de puntuación. Para los que no se contentan con saber solo cómo se escribe y quieren también saber por qué y cómo pueden evitar una duda concreta. Indispensable en cualquier despacho profesional. Libro de coleccionista, incluye el primer índice léxicográfico en lengua castellana remitido a las reglas ortográficas con más de 2.500 vocablos.

 

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DÍA DEL INSTITUTO DE REALES ACADEMIAS DE ANDALUCÍA

Hoy hemos celebrado en Córdoba el “Día del Insituto de Reales Academias de Andalucía”, un día que trata de servir de punto de encuentro, conocimiento y confraternización que nos ayude a impulsar desde la cooperación la cultura en su más genuino sentido. Este día queda señalada en el fin de semana más próximo a la celebración del Centenario de la muerte de Cervantes y nos sirve, además, para otorgar la Medalla de Honor de la institución a alguien que encarne en sí y en su trayectoria los méritos icono y ejemplo para todos nosotros. Este año, la distinción ha recaído sobre un cordobés adoptivo, granadino de nacimiento, un profesor, investigador, que ha marcado desde su laboratorio y desde las aulas y la Universidad todo un ciclo en nuestra ciudad: el doctor José Peña Martínez.

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En estas ocasiones, la Academia, con sus más de doscientos años respaldándola desde sus estatutos, se viste de gala.

Tras la apertura del acto por el Excmo. Sr. D. Benito Valdés Castillón, Presidente del Instituto de Academias de Andalucía, se dirigió a nosotros el Excmo. Sr. D. José Antonio Nieto Ballesteros, alcalde de esta ciudad, quien agradecía y apostaba por la puesta en valor permanente de la cultura en nuestra ciudad como sello indeleble de la misma a lo largo de los siglos, cercano, sentido, sencillo. Después intervino el Excmo. Sr. D. José Carlos Gómez Villamandos, Rector Magnífico de la Universidad de Córdoba, quien comenzó a situar el perfil de nuestro José Peña a través de su talante humano cercano y conciliador, un talante que le permitió mantener el timón del equilibrio en la época turbulenta en que le tocó ser él mismo Rector de nuestra Univesidad a principios de los años 80. A ese equilibrio y buen hacer, recalcaba José Carlos, obedece en buena medida el crecimiento y auge de esta Universidad que hoy se cuenta entre las mejores de España. Nuestro Rector subrayaba el interés creciente en acercar la Real Academia a la Universidad, potenciar la cultura para el desarrollo como impusora del futuro. Apasionado y lúcido, siempre esperanzador.

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A continuación, tomó la palabra el Excmo. Sr. D. Joaquín Criado Costa, Director de la Real Academia de Córdoba, quien recibiera también la Medalla de Honor de esta institución en 2013 en un bellísimo acto en el Salón de los Mosaicos del Alcázar de los Reyes Cristianos de nuestra ciudad; quien mejor que él para ensalzar primero las bondades de nuestra ciudad en un boceto resuelto a pinceladas históricas breves y precisas que abarcaron desde la Córdoba de Séneca hasta nuestos días, quien mejor que él para poner en perspectiva el Instituto de Academias del que fue miembro fundador. Hoy su voz no se quebraba, vibraba con el orgullo tan nuestro, de quien recibe en su casa y muestra complacido a quienes nos acompañan la beldad de su tierra. Oyéndoos, queridos José Antonio, José Carlos y Joaquín, diríase que hoy era el día del orgullo cordobés -apunte la idea Sr. Alcalde, puede que sea algo digno de ser institucionalizado, quizás algún día nos creamos de verdad quienes somos apoyándonos en nuestro pasado sin añoranza y soñando un futuro sin complejos y con ilusión-.

La conferencia del acto corrió a cargo del Excmo. Sr. D. Enrique Aguilar Gavilán, con un título tan atractivo como este: “Republicanolatría versus monarcofobia en la España contemporánea”. Nuestro querido compañero, Académico Numerario por Córdoba y profesor de Historia Contemporánea en nuestra Universidad, puso blanco sobre negro un peligro que nos asalta desde no hace mucho en nuestro país, el de quienes pretenden con motivaciones políticas, reinventar la historia en función de sus propios intereses. Ha realizado un lúcido recorrido sobre las bondades y las maldades de nuestra Segunda República, por sus acontecimientos y sus protagonistas, por sus aciertos y sus errores para depositarlos a los pies de esta Monarquía parlamentaria actual que ha permitido casi cuarenta años de convivencia pacífica entre nosotros. Todo un ejercicio de rigor histórico necesario en una época revisionista como la que vivimos actualmente.

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Protocolariamente, procedió el Excmo. Sr. D. Aniceto López Fernández, Secretario General del Instituo de Academias, a leer el Acto con el Acuerdo por unanimidad de conceder la Medalla de Honor de la institución al Dr. José Peña Martínez. Fue entonces cuando inició la Laudatio un gran amigo de él, mejor médico y maestro, mejor persona -qué enorme felicidad contar entre nosotros con personas de vuestra categoría- el Excmo Sr. D. Pedro Sánchez Guijo. Tomó la palabra desde la mesura del maestro pausada y grave y fue desgranando lo imposible, los méritos de su gran amigo José Peña. De cuanto dijo, me quedo con la imagen del Quijote, después de 36 años como investigador, sigue luchando contra el SIDA para lograr mejorar la calidad de vida de los enfermos.  Tiene cinco patentes en su haber, ha dirigido más de noventa tesis doctorales, no ha dejado de dar clase, crear escuela, crear el futuro de la investigación a través de futuros investigadores. Pero esa vertiente humana me llega aún más, el canto a la fidelidad y la coherencia contrastada a lo largo de cuarenta años de amistad.

En ese ambiente mágico creado por don Pedro, recibió la medalla impuesta por Joaquín Criado Costa. Cuando se giró entre aplausos y tomó la palabra tenía la voz quebrada y las gafas empañadas. Y nos habló desde la humildad con el agradecimiento a todos y a todo. Esa es la grandeza de los grandes maestros de los que, de verdad, merece la pena aprender. Conmovedor el recuerdo de sus padres, de su padre, el maestro en aquellas Alpujarras que le vieron nacer “donde los niños solo iban al colegio cuando llovía, porque entonces no había que sacar al ganado a pastar, entonces acudían a aprender aquello que llamaban leer y escribir”, ¿cómo iba él a soñar entonces que llegaría a estudiar medicina, a estar donde estaba hoy? Desde esa perspectiva desgranó el rosario de agradecimientos, que no circunstancias, sino logros que se debieron al esfuerzo y la ilusión de quienes participaron en ellos, como ocurría en sus inicios investigadores en la Universidad de Granada con apenas presupuesto. Me emocionó no solo la regresión a sus padres, al amor de la madre, sino el reconocimiento a su propia familia, a su mujer, sus hijos, sus ya 10 nietos… “Yo soy un hombre de sótano”, dicen que dice, pues sal con más frecuencia, deja que te respiremos y que mirándote pensemos que don Quijote existe y todavía la fantasía es el motor de la realidad porque tú estás ahí.

Gracias, maestro. Un abrazo muy fuerte, mi reconocimiento y admiración,

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FERIA DEL LIBRO EN CÓRDOBA 2015

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No sé si es la invitación de un  cielo azul adornado de ese sol que apetece para desperezar el invierno, no sé si es que el viento caprichoso se empeñó en perfumarse con aromas de azahar y tierra húmeda, no sé si es que estábamos hartos de crisis, pero esta mañana Córdoba y su Feria del Libro hizo honor a su nombre engalanada de gente vestida de sonrisas. ¡Qué inmensa alegría Córdoba y primavera!SAM_0181-1

Gracias a cuantos habéis tenido la amabilidad de acercaros, es fantástico poder hablar con quienes te siguen, ponerle rostro a correos y comentarios en redes sociales, poder compartir el tiempo. Un fuerte abrazo a todos y hasta siempre.SAM_0215-1SAM_0185-1

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PRESENTACIÓN DE “CÓMO HABLAR EN PÚBLICO” EN LA UNIVERSIDAD LOYOLA, CÓRDOBA

PRESENTACIÓN DE “CÓMO HABLAR EN PÚBLICO” EN LA UNIVERSIDAD LOYOLA, CÓRDOBA

CCpg52MWgAAyhiu.jpg largeHay actos y actos, ya les puedo asegurar que no hay dos iguales, que hay situaciones que por mucho que las esperes te supera, o quizás sea que me voy convirtiendo con los años en un sentimental. A mi derecha, abrió el acto en el Salón de Actos de la Universidad Loyola de Córdoba, don Adolfo Hamer, Coordinador del Grupo de Debate y profesor de dicha Universidad.

SAM_0170-1Cedió la palabra a don Antonio Cuesta, director de la Editorial Almuzara de Córdoba, ambos hicieron un recorrido desde el corazón de sus recuerdos en relación conmigo que los escuchaba en silencio mientras miraba a don Jorge Sánchez de Puerta sentado en segunda fila frente a mí. Allí estaba escuchando recuerdos compartidos que abarcaban toda una vida profesional. Antonio Cuesta fue mi alumno en el Colegio Ahlzahir de Córdoba, hace de esto algo, donde yo empecé a dar clase hace más de veinticinco años; Adolfo Hamer fue mi alumno en el IES El Sauce de La Carlota, hace ya de esto quince años; Jorge Sánchez de Puerta fue mi alumno en El Tablero, hace ya de esto cuatro o cinco años… Y, a pesar de ello, o precisamente por ello, allí estaban acompañándome con una sonrisa y con recuerdos llenos de cariño y reconocimiento. ¿Se dan cuenta de que a través de esas caras me remontaba a toda mi trayectoria profesional?

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No hay mayor satisfacción, para un profesor, para un maestro o para un padre que el ver a aquellos que estuvieron en sus manos, volar con sus propias fuerzas más alto de lo que nunca pudimos soñar, o sí, porque fuimos capaces de soñar volaron. No hay mayor orgullo que ver a tus alumnos convertidos en maestros. Cuando yo les di clase era doctor en Filosofía, ayer tres doctores nos sentamos en la mesa de conferencias, ¿no es maravilloso?

Os digo que en ese estado de ánimo transcurrió la presentación. Las caras desconocidas pronto se fundieron con los amigos para divertirnos de verdad, para sumergirnos en la magia de la palabra. ¡Qué tiempo el tiempo! Solo deciros gracias, por estar, por acompañarme, por sonreír… y desearos de corazón lo mejor a todos. Un fuerte abrazo.

 

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Invitación: CÓMO HABLAR EN PÚBLICO en la Universidad Loyola (Córdoba, 15 de abril de 2015)

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Me complace invitaros a la presentación de mi último libro, Cómo hablar en público (Berenice, 2015), que tendrá lugar en el Salón de Actos de la Universidad Loyola, en Córdoba, el próximo miércoles 15 de abril de 2015 a las 19:00.

Será un acto abierto, de entrada libre hasta llenar el aforo. Allí dispondremos de ejemplares de la obra y tendremos firma de libros a la finalización del acto.

Agradezco a Adolfo Hamer, Coordinador del Club de Debate de la Universidad Loyola, exalumno y, a pesar de ello, amigo de quien suscribe, el que me haya invitado y propiciado este evento. Allí nos vemos.

Cartel Presentación Libro lOYOLA

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Recordatorio: CÓMO HABLAR EN PÚBLICO, acto de presentación en la Diputación de Córdoba, 23 de marzo de 2015

HPQueridos amigos:

    Me complace invitaros a todos al acto de presentación de mi último libro, Cómo hablar en público (Berenice, 2015). Será el próximo lunes 23 de marzo en Córdoba, en el Salón de Actos de la Diputación (Plaza de Colón) a las 19:30. Se trata de un libro actual y práctico enfocado de una manera enormemente dinámica que no se ciñe al clásico discurso o conferencia (incluye técnicas de debate, charlas, coloquios o entrevistas de trabajo, por ejemplo).

     Mi intención es que pasemos un buen rato, transformar el evento en una “celebración compartida” con todos los que formáis parte de la comunidad educativa y de mi vida, de nuestra Córdoba. Cuento para ello con un presentador de excepción, el profesor José Javier Amorós Azpelicueta, a quien siempre agradeceré su prólogo y su amistad. El emplazamiento ya merece la pena, mi agradecimiento a la Diputación y a D. Salvador Fuentes, su Vicepresidente, por hacer posible este acontecimiento.

     Allí os espero a todos, se trata de un acto público y abierto, dadle la mayor difusión posible. Un fuerte abrazo,

     José Carlos Aranda

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CÓMO HABLAR EN PÚBLICO, acto de presentación en la Diputación de Córdoba, 23 de marzo de 2015

HPEl próximo lunes os espero a “todos” en el Salón de Actos de la Diputación de Córdoba, a las 19:30. Es un lujo contar con la presencia maravillosa de ese maestro, José Javier Amorós, que no solo consintió en escribir el prólogo de mi obra, sino que además ha aceptado acompañarme en este evento -José Javier corremos el riesgo de acostumbrarnos-. Mi intención es que pasemos un magnífico rato aprovechando la ocasión.

Dadle la mayor difusión, es un acto abierto para todo aquel que quiera acercarse y compartir con nosotros.

Un fortísimo abrazo y gracias por vuestra confianza y vuestra compañía. Hasta el lunes,

José Carlos Aranda

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CÓMO HABLAR EN PÚBLICO en Andalucía.Diario Crítico.com (Reseña)

Cómo hablar en público de José Carlos Aranda

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 “Hablar en público es la gran asignatura pendiente. Y sin embargo todo lo que sabemos, todo lo que somos, de poco o nada sirve si no somos capaces de transmitirlo a los demás’, asegura José Carlos Aranda, autor del nuevo manual que acaba de publicar la editorial Berenice titulado Cómo hablar en público.
La principal dificultad es el ‘miedo escénico’, estadísticamen te es la fobia más común. Y es que todos sentimos miedo y vergüenza cuando tenemos que dirigirnos a una determinada audiencia, sea la que sea. Por eso lo evitamos y no prestamos atención a la dificultad, hasta que nos toca ir a una entrevista de trabajo, dar una conferencia, formar un equipo de ventas, convencer de una postura en un debate televisivo, atender a un periodista, o dirigirnos al Consejo de Administración de una empresa, entre otras muchas actividades.’Es muy posible que vivamos sin recordar dónde o cuándo nació Cervantes, o sin saber hacer raíces cuadradas, pero piensen la cantidad de trabajos, de actividades, que requieren del arte de hablar en público de forma correcta y empática. Es algo que puede determinar nuestro futuro’-asegura el autor.En este manual se enseñan técnicas prácticas, palpables y muy directas, para enfrentarse con éxito a cualquier auditorio: debates, clases, medios de comunicación, reuniones de trabajo, exposiciones, entrevistas de trabajo, etc. Un completo recorrido que empieza adiestrando en la preparación, en el control de la comunicación no verbal, en la identificación de auditorios y situaciones de comunicación, y continúa enseñando a manejar habilidades y técnicas de dicción, de lectura, de improvisación, de relajación y respiración o control del tiempo, entre otras cuestiones.

Porque hablar en público no es solo dar charlas y conferencias, es algo que necesitamos hacer cada vez que hablamos en situaciones formales, para poner en valor quiénes somos frente a los demás, no solo en grandes salas, sin o también en las distancias cortas. Dominar este arte supone la capacidad de informar, convencer, persuadir, animar… a quienes te escuchan. Perfeccionar el arte de hablar en público multiplica por cien tus probabilidades de éxito, supone un valor añadido fundamental hoy en día.

“Somos lo que hacemos y hacemos lo que somos. Hoy se concede mucha importancia a la imagen personal, y es importante. Sin embargo, nadie o muy pocos conceden importancia al esfuerzo que supone dominar el arte de hablar en público. Puedo aseguraros que, en cuanto una persona comienza a hablar, es su discurso quien la define y que la cataloguemos de prudente o zafio, ignorante o culto, sensible o papanatas en los treinta primeros segundos de su intervención”, concluye José Carlos Aranda.

Nacido en Córdoba en 1957, Doctor en Filología Hispánica, miembro de la Real Academia de Córdoba, conferenciante, colaborador en programas de radio y televisión, es profesor de Lengua Española y Literatura desde 1980. Su larga experiencia y su labor docente e investigadora nos han dejado ya títulos reconocidos en esta misma colección: Cómo se hace un comentario de texto (Berenice, 2009, 3ª ed.), Manual de ortografía y redacción (Berenice, 2010), Manual de redacción para profesionales e internautas (Berenice, 2011), Ortografía fácil (Berenice, 2013, 2ª ed.).En la línea del ensayo publicó El libro de la gramática vital (Almuzara, 2010)  y, más tarde, el ya icono en educación Inteligencia natural (Toromítico, 2013, 2ª ed.).

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Los jesuitas eliminan las asignaturas, exámenes y horarios de sus colegios

FOTO_LegoLeague_01Decía Einstein que “Si repites los mismos procedimientos te condenas a obtener los mismos resultados”. No hay que tener miedo a experimentar porque es imprescindible para seguir avanzando. Quisiera que los resultados fueran tan radicalmente buenos que fuera incuestionable la necesidad de un cambio metodológico en los sistemas tradicionales de enseñanza donde se antepone el conocimiento al crecimiento del ser humano.  Aquí os dejo con el artículo original de El Diario.es:

Los colegios de la orden en Cataluña aplican un modelo pedagógico en el que han desaparecido las clases magistrales, los pupitres, los deberes y las aulas tradicionales

El estudio se realiza mediante proyectos comunes y se ha implantado en 5º de Primaria y 1º de la ESO de tres centros para irse extendiendo hasta cubrir los 13.000 estudiantes matriculados

Los jesuitas eliminan las asignaturas, exámenes y horarios de sus colegios

Los jesuitas eliminan las asignaturas, exámenes y horarios de sus colegios

Los colegios de jesuitas de Cataluña, en los que estudian más de 13.000 alumnos, han comenzado a implantar un nuevo modelo de enseñanza que ha eliminado asignaturas, exámenes y horarios y ha transformado las aulas en espacios de trabajo donde los niños adquieren los conocimientos haciendo proyectos conjuntos.

Los jesuitas, que en Cataluña cuentan con ocho colegios, han diseñado un nuevo modelo pedagógico en el que han desaparecido las clases magistrales, los pupitres, los deberes y las aulas tradicionales, en un proyecto que ha comenzado en 5º de primaria y 1ºo de ESO en tres de sus escuelas y que se irá ampliando al resto.

“Con el actual modelo de enseñanza tradicional, los alumnos se están aburriendo y están desconectando del sistema, sobre todo a partir de sexto de primaria”, ha explicado el director general de la Fundación Jesuitas Educación (FJE) de Cataluña, Xavier Aragay.

El nuevo modelo incluye la creación de una nueva etapa intermedia entre la primaria y la secundaria, que la conforman los cursos5º y 6º de primaria y 1º y 2º de ESO.

Para llevar a cabo el proyecto, que lleva por nombre “Horizonte 2020″, los jesuitas han derribado las paredes de sus aulas y las han transformado en grandes espacios para trabajar en equipo, unas ágoras en las que hay sofás, gradas, mucha luz, colores, mesas dispuestas para trabajar en grupo y acceso a las nuevas tecnologías.

En los tres colegios que están experimentando esta novedad han juntado las dos clases de 30 alumnos en una sola de 60, pero, en vez de un profesor por cada 30, tienen tres profesores para 60.

Los tres profesores acompañan todo el día a los alumnos y tutorizan los proyectos en los que trabajan, a través de los cuales adquieren las competencias básicas marcadas en el currículo.

“No hay asignaturas, ni horarios, al patio se sale cuando los alumnos deciden que están cansados”, ha explicado Aragay, que, en los seis primeros meses de experimentación, ya ha constatado que “el método funciona” y ha reanimado a los estudiantes.

“Transformar la educación es posible”, ha remarcado el director general, que reconoce que el cambio es “radical” y que dos de cada tres de los 1.500 profesores de sus escuelas ha estado a favor.

Según Aragay, “en la escuela es donde más se habla de trabajo en equipo y donde menos se practica”, cosa que se soluciona con este método, “que también palía unos currículos excesivos que nunca se imparten completos”.

Antes de implementarlo, los jesuitas recogieron 56.000 ideas de alumnos, padres y madres y profesores para mejorar la educación.

“Educar no es sólo transmitir conocimientos”, ha señalado el director general adjunto de la FJE, Josep Menéndez.

El proyecto impulsa “las inteligencias múltiples y sacar todo el potencial” de los alumnos y que hagan las actividades de aprendizaje según sus capacidades.

“Hemos transformado la educación para que el alumno sea el protagonista, para que haya verdadero trabajo en equipo y los estudiantes descubran cuál es su proyecto vital, qué quieren hacer en la vida y enseñarles a reflexionar, porque van a vivir en una época que les va a desconcertar”, ha argumentado Aragay.

Los alumnos comienzan la jornada con 20 minutos de introspección y reflexión para plantearse los retos de la jornada y finalizan con otros 20 minutos de discusión sobre si han conseguido los objetivos.

Las asignaturas han sido sustituidas por proyectos. “Por ejemplo, si hacemos un proyecto sobre el imperio romano, pues aprendemos arte, historia, latín, religión y geografía”, ha detallado Menéndez, y si hay que aprender raíces cuadradas para llevar a cabo otro proyecto, los alumnos pueden acudir a las unidades didácticas.

“Aprenden mucho mejor si ven que lo que aprenden tiene una aplicación práctica”, ha defendido Aragay.

Los proyectos, en los que también se implican padres y madres, se realizan un 33 % en catalán, un 33 % en castellano y un 33 % en inglés.

Sí ponen notas

Aunque no hay asignaturas, para cumplir con lo establecido legalmente también ponen notas, pero puntúan primero las competencias de cada alumno y luego, mediante un algoritmo, las transforman en notas por materias para que consten en el expediente.

Según Aragay, en los seis meses de experiencia han encontrado casos de alumnos que “antes se inventaban que tenían fiebre para no acudir a clase y ahora quieren venir aunque tengan fiebre”.

Con esta nueva pedagogía, que también aplican a los más pequeños de P3 y P4, “en vez de mirar el BOE o el DOGC, miramos la cara de los niños y les ayudamos a desarrollar su proyecto vital, a descubrir sus talentos, a encontrar sentido a lo que hacen, a lo que quieren conseguir, a saber interpretar, a reflexionar, a cuestionar. Junto con la familia e internet, intentamos construir personas”.

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COLEGIO EL ENCINAR (CÓRDOBA): “CÓMO POTENCIAR EL TALENTO DE NUESTROS HIJOS” CON INTELIGENCIA NATURAL.

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No es fácil para mí hablar del colegio El Encinar, allí estudió mi hija y pasó quince años de su vida, de nuestra vida, vividos y sentidos para la educación. Llegué a El Encinar por convicción, fui alumno de Ahlzahir, fui profesor de Ahlzahir, sabía de la propuesta educacional de Fomento desde dentro, ¿cómo no iba a desear para mi hija un modelo que me convirtió en lo que soy?

Marisol Rodríguez (Directora de El Encinar), junto a José Carlos Aranda

Entrar en el colegio fue entrar en mi casa, rememorar recuerdos en cada rincón desde donde asomaba invariablemente la cara risueña de mi hija con tres, seis, doce… ¿cuántos años? Desde luego, todo aquel esfuerzo mereció la pena. Acabó sus estudios con Premio Extraordinario de Bachillerato, laboriosa, justa, esperanzada, optimista, responsable…

Ayer volví a encontrarme03032015729-1-3 con algunas de sus profesoras, sonrientes, cercanas… preguntándonos por ella, por nosotros, por mi hijo… Al cabo de los años, acabamos formando parte de esa gran familia, pero solo nos damos cuenta cuando pasa el tiempo y la añoranza se instala en nuestro corazón, cuando los acontecimientos se hacen pasado y los años van trayendo la perspectiva a nuestra vida para poner en valor lo vivido. Solo al llegar a la meta el peregrino es consciente de cuánto le hizo crecer el esfuerzo del camino.

03032015722-1Después de plantar árboles, tener hijos y escribir libros creía haber cumplido con la vida, pero no es así. Me queda ahora quizás la labor más importante que pueda quedar en la vida. Poner lo que sé, lo que soy, al sevicio de los demás. Y eso es Inteligencia natural, un libro que recoge cuanto sé para ponerlo al alcance de las familias y los profesionales de la educación ¿Os imagináis la ilusión que me hizo encontrarme entre los asistentes a exalumnos de hace treinta años? Sergio, Rafael, Juanjo, Fernando… ¿Es que no tuvisteis bastante con sufrirme durante aquellos años que volvéis a por más? Rieron conmigo en esa complicidad entre maestro alumno que no enturbia el paso del tiempo cuando has puesto tu corazón por delante de los tecnicismos académicos; aunque reconozco que por aquel entonces aún me quedaba un largo camino por recorrer, ese camino que te ayuda a comprender que solo desde la humildad puedes tocar el corazón de los demás. 03032015713-1

Me vi reflejado en esos matrimonios hoy encargados como nosotros, mi mujer y yo, lo fuimos en su día. Muchísimo ánimo. Servid de enlace entre el Colegio y las familias, porque sois importantes para mantener viva la llama de la ilusión en un proyecto educativo que se cimienta en esa unión tan necesaria como maravillosa.03032015725-1

Fuimos desgranando claves, etapas, esos pequeños secretos que hacen posible los milagros. Y soñamos juntos, espero que siempre recordéis “Soñar en mayúsculas, escribir en minúsculas”, educar para la felicidad desde la felicidad, crear familia, alentar las ilusiones, desde el amor, esa necesidad de “educarnos para educar” porque “nadie puede dar lo que no posee” y educamos desde el ser.

Ayer estuve en casa. Disfruté con todos vosotros. Solo espero haberos contagiado un poquito de la emoción que me causó compartir ese rato en mi Colegio que hoy, ya, es el vuestro.03032015717-1

Gracias, Marisol, por tu cariño, tus palabras y tu invitación. Hoy más que nunca sabed que sois lo más importante para apoyar a las familias en esa apasionante labor, que educar es lo más importante, pero educar al ser humano desde la sonrisa hacia la felicidad. Eso lo sabe muy bien Fomento, allí fue donde yo mismo lo aprendí.03032015730-1

Un abrazo a todos,

#JoseCarlosAranda

ENLACES RELACIONADOS:

http://www.fomento.edu/elencinar/

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ENCUENTRO CON FAMILIAS EN TORNO A LA HIPERACTIVIDAD Y DÉFICIT DE ATENCIÓN EN ACODAH (CÓRDOBA)

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Ayer estuve con los miembros de ACODAH (Asociación Cordobesa de Déficit de Atención e Hiperactividad) en una conferencia, “La Familia ante el TDAH”, estrenaban local e instalaciones, todo olía a nuevo, con esa ilusión nerviosa que acompaña las inauguraciones. Nos reunimos en la Sala y conectamos los aparatos electrónicos. Todos juntos movimos mesas y sillas, nos acomodamos, comenzamos y disfruté con vosotros. De nada sirve el conocimiento si no se pone al servicio de los demás, el conocimiento no es cierto hasta que no se contrasta con la realidad. Vosotros sois la realidad, quienes estáis viviendo esa realidad día a día.

ACODAH

Por eso me gustaron tanto vuestras intervenciones, vuestra participación, el compartir desde dentro una realidad que se pierde en la intimidad de hogares, a veces, agotados. Ojalá lográramos entre todos un sistema educativo que posibilitara el crecimiento de niños sin jaulas o con personas que realmente quisieran, pudieran, estuvieran dispuestas a apoyar desde el conocimiento al niño. Entretanto, lo dicho. mirando hacia delante, con corazón y mucho mucho mucho amor.

Un fuerte abrazo a todos y volvemos a vernos cuando queráis.

#JoseCarlosAranda

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