JOSÉ CARLOS ARANDA, OBRAS PUBLICADAS:

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JOSÉ CARLOS ARANDA AGUILAR, OBRAS PUBLICADAS Y DISPONIBLES A LA VENTA:

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MANUAL DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN. Berenice, 2010.

Libro de autoaprendizaje y consulta. 60 dictados y 24 sesiones para el aprendizaje y perfeccionamiento de la ortografía y los signos de puntuación. Para los que no se contentan con saber solo cómo se escribe y quieren también saber por qué y cómo pueden evitar una duda concreta. Indispensable en cualquier despacho profesional. Libro de coleccionista, incluye el primer índice léxicográfico en lengua castellana remitido a las reglas ortográficas con más de 2.500 vocablos.

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CÓMO SE HACE UN COMENTARIO DE TEXTO. Berenice, 2009 (3ª edición)

Una magnífica herramienta para el aula y para la preparación de comentarios críticos de diversa índole, desde el comentario de madurez hasta el comentario literario paso a paso. Por primera vez, se ofrece al lector el proceso de maduración y elaboración que va desde el texto al comentario elaborado. Desde la didáctica del aula vamos progresando a través de los diferentes niveles de observación de una forma cercana y práctica aplicando un nivel de dificultad creciente y progresivo para fomentar el aprendizaje.

 

el-libro-de-la-gramaticaEL LIBRO DE LA GRAMÁTICA VITAL. Almuzara, 2010.

Es posible ser feliz. De la misma forma que existen una reglas para lograr un mensaje coherente, existen reglas para construir una vida coherente que nos permita alcanzar la felicidad y transmitirla. Este ensayo nos acompaña en esa aventura  a través de la lengua, el pensamiento y la actitud ante la vida. Todo un camino de reflexión que no nos dejará indiferentes.

203521_242226075804014_7611649_n[1]MANUAL DE REDACCIÓN PARA PROFESIONALES E INTERNAUTAS. Berenice, 2011.

Las nuevas tecnologías traen nuevos usos, con sus ventajas e inconvenientes. Pero no están reñidas con la corrección y el buen uso de la lengua. Los correctores en los procesadores de texto limpian muchos errores, pero inducen otros nuevos por exceso de confianza. La bilateralidad de comunicación impone nuevas normas. Nuestros escritos y correos electrónicos son nuestra mejor carta de presentación como personas o como empresas. Este libro, a través de la reflexión y más de 80 ejercicios nos ayuda a mejorar en todos estos aspectos, desde el “curriculum” electrónico al correo profesional. Por primera vez se incluye la autocorrección “on line” con la posibilidad de interactuar con el autor. Toda una apuesta editorial por la profesionalidad y el buengusto.

Inteligencia natural 2ª EdiciónINTELIGENCIA NATURAL “IN”. Toromítico, 2013 (2ª edición) #Inteligencianatural

Todos nacemos con un tremendo potencial de inteligencia, pero el talento es “la inteligencia triunfante” es decir, aquella que logra lo que se propone. Para conseguir seres capaces de ser felices necesitamos personas que sueñen un proyecto de vida pleno y sean capaces de realizarlo. Y ello requiere el equilibrio entre la inteligencia cognitiva, la que nos permite conocer y comprender, la inteligencia emocional, la que nos permite conocernos y enfocar nuestras emociones en sentido constructivo al servicio de este proyecto personal, la inteligencia social, la que permitirá la puesta en valor de aquello que somos dentro del grupo humano del que formamos parte, y la inteligencia moral que nos ofrezca los fines justos que mueven nuestras acciones. Pero cada una de estas inteligencias va desarrollándose paulatinamente e integrándose en nuestro cerebro de forma diferente a lo largo de nuestro desarrollo desde la infancia. Primero vamos a conocer las dificultades a las que nos enfrentamos como educadores, luego nos adentraremos en conocer cómo va desarrollándose la mente de nuestro hijo. Por último veremos cómo podemos actuar en cada fase del proceso de evolución para no impedir su crecimiento potencial y ofrecerle los estímulos que necesita en cada momento.

El libro constituye un método integral para educar “personas”, que no alumnos, capaces de enfrentarse y superar las dificultades sin perder la sonrisa.

Cubierta_Ortografía fácil_v3_9mm_241013.inddORTOGRAFÍA FÁCIL. Berenice, 2013 (2ª edición).

Este libro es un libro de consulta para resolver rápida y eficazmente nuestras dudas ortográficas en un momento dado. Al escribir el Manual de ortografía y redacción (Berenice, 2010) elaboré un estudio estadístico de los errores más recurrentes para diseñar el sistema de autocorrección y perfeccionamiento incorporado en la obra a través de los 60 dictados y 24 unidades dedicadas al aprendizaje del uso de los signos de puntuación (agradezco y agradeceré siempre  a Colombia, al Comité organizador del Concurso Nacional de Ortografía, que lo nombrara como uno de los 7 manuales de ortografía imprescindibles en las Bibliotecas). Usando ese índice, he centrado ahora mi atención en elaborar un libro de consulta rápida donde podamos acudir para resolver esas dudas que nos asaltan con frecuencia cuando estamos redactando un escrito. Dos claves interesantes aporta la obra: la primera, el acometer cada duda desde la comprensión del fenómeno, del porqué lo cometemos, para, inmediatamente, proponer soluciones prácticas que nos ayuden a evitar la duda; la segunda clave es una cierta dosis de humor para quitar hierro a algo tan arduo como la ortografía, porque muchas veces la sonrisa ayuda a retener ese truco fácil que nos puede ahorrar la duda.

 

TITULOS PUBLICADOS Y A LA VENTA DE JOSÉ CARLOS ARANDA: http://josecarlosaranda.com/2013/03/31/jose-carlos-aranda-obras-publicadas/

cubierta_como se hace un comentario de texto_Af.inddmanual_ortografía_y_redacciónMaterial de forrado_El libro de la gramatica vital_26mm_251010.iportada manualCubierta_Ortografía fácil_v3_9mm_241013.inddINTELIGENCIA NATURAL IN

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¿DÍA DEL NIÑO? UN DÍA PARA LA INFANCIA

"Quizás por eso nos cueste tanto sostener la mirada de un niño"

“Quizás por eso nos cueste tanto sostener la mirada de un niño”

Si alguien necesita un día especial, ese es “el niño”. Aunque para ellos todos los días sean especiales porque cada día es único, irrepetible y mágico. Cada día cabe esperarlo todo porque nada hay que esperar. Tienen el alma de luz con el tiempo dentro. Pero sí que lo necesitan porque no tienen voz propia ni tienen la maldad aprendida, eso vendrá más tarde cuando la supervivencia -a aquellos que logren sobrevivir- les enseñe a desconfiar y se conviertan, sin saber por qué, en un número más dentro de una cadena anónima de números y estadísticas. Quizás por eso ellos tengan otra forma de preguntar, de pedir, de exigir o de implorar… Quizás por eso nos resulte, a veces, tan difícil, mirar a un niño a los ojos cuando simplemente nos está mirando. ¿Qué respuestas les podemos dar  para justificar el mundo que les ofrecemos?
Ojalá podamos un día mirarlos a los ojos, tomarlos de la mano, sentarnos con ellos a mirar un atardecer, para decirles: “Tranquilo, merece la pena vivir. Serás feliz”.

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¿Os apetece disfrutar una buena comida? Hoyo 19 y Manuel Lozano, ¡Qué espectáculo!

club de golfEsto de ser profesor ya antiguo tiene sus ventajas. Una de ellas son esos viejos alumnos que te reencuentras en la vida después de décadas y -¡vaya usted a saber por qué!- guardan buenos recuerdos de ti y de tus clases. Además, te los encuentras en los lugares más insospechados. Digo yo que debe de ser terrible el caso contrario, el haber sembrado odio a tu paso y encontrarte a estas alturas miradas torcidas y gestos agrios. El caso es que algo de bueno habrían de tener estas nuevas tecnologías, facilitan estos reencuentros que siempre resultan entrañables. Este es el caso de Manuel Lozano, del que fui profesor hace solo unos treinta años, tiempos aquellos cuando yo aún creía que sabía algo.Terraza exterior

Manuel Lozano se ha convertido en un magnífico hostelero que lleva el restaurante Hoyo 19 en el Club de Golf  de Los Villares, aquí en Córdoba. Hoy se nombra como Club de Campo. Él se ocupa de la cocina y Patricia, su mujer, gestiona la sala comedor. Cuando nos encontramos en las redes sociales me emplazó a que lo visitara y saqué el hueco. “Aunque no me creas, mis hijos te conocen, les he hablado de ti y, que sepas, que por tu culpa estudié Magisterio”. Le pregunté si sus hijos estarían, que me gustaría conocerlos y dos días después allí estábamos Lola y yo. Yo no sé los demás, pero soy de los que piensan que el cordón umbilical entre el maestro y sus pupilos es algo que no se rompe jamás. Llevaba treinta años sin ver a Manuel, tardamos medio segundo en reconocernos y otro medio en fundirnos en un abrazo.

Terraza cubiertaPara quienes no lo conocéis, os diré que el sitio es espectacular. Todas la paredes son ventanales desde el mismo suelo al techo. La vista es la sierra de Córdoba. Hoy hacía uno de esos días nublados con algunos claros. El monte era una sinfonía de verdes que abarcaban desde el pardo de la encina, hasta el brillante de los brotes en los pinares o del propio césped del campo de golf. El sol se divertía caprichosamente subrayando abetos, madroños y encinas… copas borondas hasta el horizonte como una copiosa alfombra. Solo los desubicados álamos, junto a la casa, dirigían sus ramas desnudas como una plegaria hacia el cielo.

Manuel disfrutó ejerciendo de anfitrión, mostrándonos sus dominios, sus salones, su cocina, sus terrazas… Su forma de mostrar “su restaurante” huele a vocación profunda y a felicidad. Su sonrisa es cercana y sincera. “Fíjate que espacio, aquí podemos organizar lo que queráis, este salón tiene cabida para 150 personas”. “Oye, con este espacio, ¿cómo no organizas cursos de cocina? Seguro que serían un éxito”, “No creas que ya lo he pensado”. Por supuesto, nos dejamos aconsejar: “Hoy venís a comer lo que yo os ponga, ¿estamos?”. Claro que estábamos, Manolo, pues claro que estábamos de acuerdo en que tú eligieras el menú.Croquetas de salmorejo

bacalao con naranjaHuevos rotos con jamónPara comenzar, nos sorprendió con unas “croquetas de salmorejo”, una exquisitez difícil de imaginar pero que tenéis que probar -¡Dios, cuando uno cree que ya todo está inventado… aparece esto!-. Para seguir, un espectacular “Bacalao con naranja” que se deshacía de frescura y de sabor. Inmediatamente cambiamos con una tapa de “Morcilla de arroz con mermelada de tomate” presentada sobre pequeñas rebanadas -”La mermelada la hago yo mismo”. Ya decía yo, Manuel-, y rematamos con unos “Huevos rotos con unas patatas… y unos huevos… de los que hacen recrearte en sabores que creías perdidos -”me los trae mi padre, recién cogidos de esta mañana”, se nota, Manuel, se nota- y un solomillo con dos salsas, hecho, tostado, tierno, delicioso. Cuando ya no podíamos más, Patricia se presentó con el postre: Un brownie de chocolate, caliente, fundido,  rodeado de un par de bolas de “tiramisú” casero en frutas del bosque… Miré la carta y encontré el nombre con que lo has bautizado, “Muerte por chocolate”… Lola y yo nos miramos… Tuvimos que hacer tiempo… pero cayó, Manuel, cayó, claro que cayó, ¡cómo no iba a caer!

20141115_154406-1Una cocina sencilla pero innovadora, casera, imaginativa pero tradicional… ¡Qué orgullo, Manuel, qué maravilla! Siempre he pensado que no existe auténtica grandeza que no surja de la humildad sencilla, desde el trabajo y el amor. Lo has conseguido, lo estás consiguiendo. Y has encontrado esa otra rueda para tirar del carro: qué encanto de mujer, qué gran profesional y qué sonrisa, enhorabuena a ti también Patricia. Tus hijos me saludaron entre forzados y tímidos, son tu vivo retrato, también sé que son tu orgullo: “Cuando os riña y queráis saber cosas de vuestro padre, me llamáis”. “Ni se os ocurra…” Me divierte ver la cara que pones solo de imaginarlo, ¿qué les habrás contado de tu pubertad?20141115_154423-1

Os invito a conocer a Manuel y a Patricia, a conocer su casa, su restaurante, a pasar un día diferente y conocer a personas encantadoras en un paraje de ensueño. No necesitáis ser socios para entrar, pasad. Estoy seguro de que me daréis las gracias. ¡Ah! Cuando vayáis, acordaos de pedir el “Menú del maestro”, igual hasta os entienden. Un abrazo a todos.

José Carlos Aranda

Posdata: Si queréis conocerlos mejor, solo tenéis que buscar en Facebook Hoyo 19 (Córdoba) o Manuel Lozano López seguro que estarán encantados.

https://www.facebook.com/pages/Restaurante-HOYO-19/1501584646743163?fref=ts

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PARA TODOS LA 2: LA EDUCACIÓN SEXUAL, LA GRAN ASIGNATURA PENDIENTE

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  Es importantísimo tratar con naturalidad en los medios de comunicación  temas que socialmente constituyeron y siguen constituyendo “tabús”. Es difícil hablar de “educación sexual” porque ataca tres mitos intocables: familia, sexo e infancia. Es más cómodo mirar hacia otro lado, pero hay veces que el silencio nos hace cómplices del sufrimiento. Soy de los que creen que no siempre hacemos las cosas porque no queramos, ¿quién no quiere a sus hijos?, sino porque no sabemos hacerlas mejor o, simplemente, porque no nos hemos planteado que puedan hacerse de forma diferente. Fue mucho lo que se dijo y mucho más lo que quedó por decir.

Pero en un espacio cronometrado no siempre decimos todo lo que quisiéramos o todo lo que debiéramos. El turno de intervenciones y los nervios del directo acaban imponiendo su  ley, por eso quiero aprovechar esta entrada para concretar algunas ideas que se me quedaron en el aire.lokiu

Hubo una pregunta de Marta que me hubiera gustado responder más ampliamente, con más extensión: ¿Cuándo es una buena edad para comenzar a educar? No me gusta la denominación “Educación sexual”, prefiero la denominación “Educar en la sexualidad”. Hago esta distinción porque la sexualidad tiene que ver con la adecuación del comportamiento al sexo con el que nacemos y eso tiene que ver con la autoestima y el desarrollo emocional. Y esto es algo que vamos aprendiendo y, por lo tanto, educando desde que tenemos conciencia. Por eso, frente a la presión porque los organismos públicos y el gobierno se preocupen por llevar a las aulas la educación  “afectivo-sexual”, que no deja de ser importantísimo y necesario, pongo el énfasis en la “educación preventiva familiar”. La familia debe saber que educan con su comportamiento y el niño observa e interioriza la forma de relación en la pareja. Una buena educación en la sexualidad pasa por crear una relación familiar armónica y coherente donde padre y madre actúen como modelos de comportamiento. Porque son esos modelos los que el niño tenderá asumir como propios. Es importante que la familia comprenda que cuando el padre no ayuda en las labores domésticas, por ejemplo, el niño asimila que no es una función propia de su sexo, que estamos insertando prejuicios de conducta en el modelo de comportamiento. Las discusiones, el egoísmo, las luchas de poder y la imposición, el chantaje, la manipulación son otras tantas estrategias que lastran el desarrollo de una sexualidad sana en la relación.ncza

No hace mucho, un exalumno me pidió hablar. Lo invité a un café. Estaba pasando un mal momento. Su novia lo había dejado después de tres años de relaciones. Entre las causas me decía que no la había tratado bien, que le había hecho caso a su madre. Cuando le pregunté en qué sentido, me respondió que su madre no veía bien que él recogiera la mesa o fregara los platos después de comer, que eso era cosa de mujeres. Su novia, en cambio, se sentía relegada.

Cuando hablamos de “Educación sexual” tendemos siempre a pensar en la inserción en el currículum escolar de una asignatura, pero nos olvidamos de que el cerebro de un niño se forma en los seis primeros años de vida, cuando toma los referentes externos para establecer pautas de conducta. Está demostrado que la gran mayoría de los maltratadores fueron niños maltratados. Insertaron la violencia como forma de relación inherente a su categoría porque fue lo que aprendieron en su hogar.looiu

La inadecuada relación entre los padres genera conflictos de integración de la sexualidad en la personalidad del niño. Poco o nada se habla en los medios de la “disforia sexual”. Se trata de trastornos de la identidad sexual, el que un niño se comporte como niña o viceversa, el que no se sienta a gusto con su cuerpo y el papel que la sociedad le ha asignado. Sería bueno hablar de ello y que los padres supieran y comprendieran la importancia del ambiente en la generación del conflicto, de la importancia de su propia relación de pareja. También sería bueno tranquilizarlos en el sentido de que el problema suele corregirse por sí mismo y solo persiste en un 15 % de los casos al llegar a la pubertad, como nos explicó Juana Martínez Tudela  -especialista en Psicología Clínica de esta unidad del hospital Carlos Haya-.

Por eso es tan importante retrotraer la “educación en la sexualidad” a la educación preventiva en la familia. También para otro tema de carácter preventivo, el de los abusos sexuales en la infancia que afecta a 20 % de nuestros hijos, niños que necesitan que alguien ponga voz a su silencio, a su sufrimiento, y soluciones en su camino.

Es importante que el Gobierno y los responsables en legislar e implementar las leyes a la vida cotidiana tomen cartas en el asunto, pero el edificio empieza a forjarse desde unos buenos cimientos y esos se encuentran en la primera infancia y la familia.

Llegados a este punto, no creo en las instituciones. Si se aprobara esta asignatura, ¿quién la impartiría? ¿Tenemos profesores realmente capacitados para impartir Educación afectivo-sexual? ¿Hay fondos para ello en un momento de recortes presupuestarios, aumento de ratio, incremento de horas docentes y recortes salariales? Pero sí creo en las personas y en la fuerza de la concienciación colectiva. De ahí la enorme importancia que tienen este tipo de programas en los medios de comunicación.20141106_112659-1

Por ello, agradezco enormemente a Para todos la 2 que haya tocado el tema, a Marta Cáceres y Juanjo Pardo su cercanía y sus consejos, siempre tan útiles en ese preámbulo con los nervios y la incertidumbre de un directo en televisión, ellos lo ven fácil y lo hacen fácil, dos magníficos profesionales; 20141106_113932-1-1a Monserrat Tejera, responsable del área de educación, por volver a contar conmigo y por darme a conocer a dos personas maravillosas y mejores profesionales como Teresa Vaquero y Mar Venegas, estoy seguro de que iniciamos una amistad que se mantendrá en el tiempo. Estoy deseoso de conocer sus trabajos. Por todo ello, mi agradecimiento.

20141106_130246-2Para ver el programa: http://www.rtve.es/drmn/embed/video/2849825

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HACIA UN NUEVO MODELO EDUCATIVO, Inteligencia natural. “FERIA DE LA EDUCACIÓN EN CÓRDOBA”

B1SxZ4vIQAE-Hhx.jpg largeCelebramos en Córdoba la 1ª Feria sobre Educación, ¿no es maravilloso? Por primera vez son convocados padres, profesores y niños (y no tan niños) a un encuentro para reflexionar sobre un tema del que va a depender su vida y la nuestra. Fui invitado  pronunciar la primera conferencia que abrió el ciclo y elegí como título “Hacia un nuevo modelo educativo”. Inteligencia natural (Toromítico, 2014, 2ª edición) es una apuesta por este nuevo modelo que se cimienta en el amor, el acompañamiento y el desarrollo de las capacidades individuales. sigo creciendo-1La puerta del crecimiento está en un cambio de enfoque hacia el refuerzo de lo positivo en lugar de la penalización y crítica de errores indispensables en el proceso de maduración y aprendizaje. Hablamos de “Educación preventiva”, del concepto de “felicidad”, de la necesidad de conquistar la “autonomía”, de mimar la autoestima y fomentar la sociabilidad, de procurar un desarrollo moral que nos acompañe a lo largo de la vida.  Hablamos de “Educación” en mayúsculas, a través de los pequeños actos cotidianos que escribimos en minúsculas, de cómo alcanzar grandes logros desde pequeñas prácticas cotidianas, de la imprescindible “coherencia” familiar y escolar para coordinar esfuerzos en un proyecto educativo común… Hablamos de que todo esto es posible y que el mayor cambio que nos espera empieza, simple y llanamente, con una sonrisa, desde el optimismo de que podemos transformar la realidad.

Diputación de Córdoba Inteligencia natural 005-1

No tengo que deciros que me hizo muy feliz el encuentro porque se me notaba, ¿verdad? Ojalá rememos juntos en el esfuerzo de procurar la felicidad de nuestros hijos, de nuestros alumnos y de nosotros mismos. Un fuerte abrazo a todos los que quisisteis acompañarme y compartir conmigo lo más valioso que tenemos, vuestro tiempo.

José Carlos Aranda

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NIÑOS “ÍNDIGO”, A DEBATE EN “CUARTO MILENIO”, DOMINGO 26 DE OCTUBRE 2014

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¿Existen los niños índigo? En los últimos diez años ha crecido una corriente que apoya su existencia y está generando asociaciones y fundaciones, pero ¿por qué? Interesantísimo debate para aclarar ideas en Cuarto Milenio donde me acompañaran en la mesa Enrique de Vicente, Lina Linares y Manuel Marín Loeches. Íker y el programa vuelven a poner el dedo en un tema de actualidad que va a ayudar a muchos padres. Nos vemos.

VER EL PROGRAMA

El debate da comienzo en el minuto 54:40

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INTELIGENCIA NATURAL visitó el COLEGIO SANTA VICTORIA (CÓRDOBA)

La Asociación de Padres y Madres del Colegio Santa Victoria me llamó y allí estuvimos para hablar de nuestros hijos, de nuestro colegio, de lo que es o debería ser la educación. Fue emocionante volver a entrar en Santa Victoria, una de las escuelas más antiguas de Córdoba. Todo ha cambiado, hoy es un centro concertado que sigue el signo de los tiempos. Pero forma parte de nuestra historia, de la historia de generaciones de la que yo mismo formo parte. Mi madre estudió en Santa Victoria en un periodo en que había alumnas internas que vivían literalmente en aquel edificio. Mis tías, Chari, Reme y María Luisa también fueron internas de aquel colegio y, durante dos años, cada día fui a esperar a sus puertas a la que hoy es mi mujer y la madre de mis hijos. Y… hay experiencias que jamás se olvidan.

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Es impresionante la solera que conservan aquellas galerías altas abovedadas y aquellas losetas rojizas desgastadas por tantos zapatos inquietos y curiosos. Cuando entré en el Salón de Actos traté de imaginarme a mi mujer, a mis tías, a mi madre comiendo allí, en lo que entonces era el comedor al que se accedía por el patio central con su fuente de azulejos tan decimonónica, con sus palmeras centenarias. Os aseguro que fue entrañable.

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Pero la realidad acaba por imponerse a las fantasías y la magia del presente acabó imponiéndose con la presencia de esos padres y madres que siguieron el acto y esa charla. Fue entrañable, pero más que mi intervención vuestras preguntas, vuestras inquietudes, vuestra actitud maravillosamente curiosa, activa, proactiva a favor de vuestros hijos. Cada vez que estoy con vosotros, con los padres, me siento renovado en la conciencia de que el mensaje, este mensaje de aceptar a nuestros hijos como seres únicos que merecen ser felices, es cada vez más necesario.

Siempre estaré ahí, gracias por compartir vuestro tiempo, vuestras ilusiones y vuestras preocupaciones. Es algo que nos enriquece a todos.

José Carlos Aranda

 

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INTELIGENCIA NATURAL EN LA ENTREGA DE PREMIOS “IMAGENIUM 2014″, COLEGIO BRITÁNICO, CÓRDOBA.

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Cuando Carmen Gutiérrez se puso en contacto conmigo para pedirme esta conferencia, me encantó la idea. Se trataba del acto de entrega de premios “IMAGENIUM” organizado por los padres en el Colegio Británico de Córdoba. Me explicó que se trataba de un concurso diseñado para premiar la creatividad de un proyecto de innovación tecnológica con aplicación social. Y me encantó porque la “creatividad” es una de las grandes olvidadas en nuestro sistema educativo en el que poco se deja a la imaginación y a los retos cuando será una de las cualidades más importantes en el desarrollo vital del individuo. Cualquiera puede caminar por un sendero, pero hay que saber usar una brújula para orientarse en el monte cerrado. Y la vida no siempre nos llevará por senderos.

El acto se celebró en Rabanales 21, un nuevo parque tecnológico en Córdoba cuyas IMAGENIUM 2instalaciones me eran totalmente desconocidas. También el recinto en sí constituyó un descubrimiento por su modernidad, su diseño y su proyección de futuro. Mientras paseábamos con Carmen Gómez no podía dejar de pensar en las posibilidades que ofrece la distribución de espacios, esos jardines conectados con la sala de conferencias son deliciosos para prolongar en una buena charla las impresiones de cualquier evento. Es cierto que nunca acabas de descubrir cosas nuevas, de conocer a personas nuevas, de abrir horizontes. Hoy pienso que la ciudad de Córdoba tiene suerte de contar con ese semillero empresarial que, seguro, ayudará y mucho a medio plazo a potenciar el empleo en nuestra ciudad.

Enfrentarse a desafíos, imaginar soluciones y tener la capacidad de información, resolución y constancia necesarias para llevar a cabo un proyecto es lo que realmente debería ser la educación. Lo difícil es ser capaz de cuantificar la importancia de esta capacidad en la vida del ser humano. Y la clave me la dio la doctora Zorana Ivcevic el mismo día de la conferencia.

IMAGENIIUM 5Zorana Ivcevic fue la directora de un informe elaborado para la Fundación Botín, trabaja en la Universidad de Yale y con fecha 22 de septiembre ABC Familia publicó un resumen de sus conclusiones acerca de cómo afecta la creatividad en la vida laboral de la población. Sus conclusiones fueron que el fomento de la creatividad aumenta en un 17,6 % las probabilidades de que el niño curse estudios universitarios, disminuye en un 10 % el riesgo de desempleo y multiplica por 5 las probabilidades de la no dependencia -familiar o subsidiada por el estado- a partir de los 26 años. Con estos datos en la mano, ¿no creen que merecería un espacio y un tiempo en el curriculum escolar?

Y fue con estos datos con los que comencé esta conferencia con un público que aglutinaba a familias y profesores. “¿A quién dirijo la conferencia?” -pregunté a Carmen- y ella me dijo que a las familias. No es fácil dirigirse a un público tan heterogéneo en edades y en funciones, me preocupaba medir bien las palabras y no aburrir más de lo políticamente correcto a ningún sector implicado. Pero había cosas importantísimas que transmitir aprovechando precisamente estas circunstancias. Al final quedas con los elogios de cortesía sin saber muy bien si se deben a la amabilidad obligada por el cariño y la confianza, o a la sinceridad. Es el resquemor de la responsabilidad pero agradezco muchísimo el gesto a cuantos se acercaron después del acto para saludar y comentar conmigo.

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Entre ellos había un niño de unos ocho años: “Me ha gustado mucho su conferencia -dijo en un tono formal desmentido por su aspecto-. Pero, ¡cuánto trabajo le habrá costado aprederse de memoria todo lo que ha dicho!”. Me hubiera gustado tener tiempo para sentarme en ese momento con él, pedirle que me contara cómo era su casa y preguntarle después si le había costado mucho trabajo memorizarla. Me hubiera gustado mostrarle que rabanales 21la memoria no es sino las paredes de la casa, nuestra casa, en el conocimiento, y que se va construyendo poco a poco, que no se preocupara, que algún día seguro que lo haría sin esfuerzo, como ahora era capaz de recordar su propia casa. No fue el único niño, y es una alegría ver cómo hay padres que animan a sus hijos a expresarse sin cortapisas aprovechando, precisamente, las circunstancia que vivimos. No era fácil dirigirse a un extraño, a un señor mayor desconocido. Vencer la timidez para ser capaz de expresar tu pensamiento es una escuela de sociabilidad extraordinaria. Decididamente, hay familias que lo están haciendo fenomenal.

Pero hubo un dato que me conmovió. Al día siguiente, viernes, recibí un  correo del director IMAGENIUM 7del Colegio Británico, Mr. Thomas, donde me escribía: “Antonio, que tiene 9 años, me ha dicho esta mañana que le gustó la idea de que todos somos diferentes y ha hablado de la responsabilidad que tienen los niños y los padres”. Es maravilloso tener constancia de haber llegado en el acto a la mente de un niño de nueve años. Solo por él ya habría valido la pena. Por estos detalles es por lo que realmente merece la pena seguir.

Quisiera desde aquí dar mi enhorabuena a esos padres por la iniciativa y a ese colegio por contar con profesores implicados en el proyecto y propiciar que algo tan importante como la creatividad, entre en sus aulas. Felicidades a todos por el éxito del evento y vuestro poder de convocatoria y hasta pronto.

Gracias a todos.

José Carlos Aranda

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