Los números de 2012

Los duendes de las estadísticas de WordPress.com prepararon un informe sobre el año 2012 de este blog.

Aquí hay un extracto:

Unos 55,000 turistas visitan a Liechtenstein cada año. Este blog ha sido visto cerca de 210.000 veces en 2012. Si fuera Liechtenstein, se necesitarían alrededor de 4 años para que todos lo vean. Tu blog tuvo más visitas que un pequeño país en Europa!

Haz click para ver el reporte completo.

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FAMILIA Y EDUCACIÓN, INFANCIA Y MAESTRO. GRACIAS, CARLES POR TU ARTÍCULO «UNA SIESTA DE DOCE AÑOS».

Mucho se habla de educación, y muchos lo hacen desde el resentimiento o la ignorancia de su propio fracaso. A veces, se elevan voces que lo hacen desde la experiencia, el conocimiento y el sentido común. Quiero pensar que estas voces también son oídas y compartidas por un amplio sector de la población, pero que es más silencioso y consciente de las dificultades ante las que nos encontramos como familias y como «maestros». Por eso doy las gracias a Carles Capdevila por su artículo. Estoy tan de acuerdo contigo que más de ciento cincuenta páginas del libro que estoy escribiendo van dirigidas a esa etapa, a esos doce años de «siesta» en los que parece que no tengamos nada que hacer cuando es justamente lo contrario. Allí encontrarás una idea afín a la expuesta: cómo la medicina preventiva parece recién descubierta porque por fin se han dado cuenta de que desarrollando hábitos sanos logramos prevenir padecimientos y enfermedades, y también se han dado cuenta de que esto, socialmente, es más económico que curar cuando no hay más remedio; pero nadie habla de «educación preventiva», de la necesidad de generar hábitos «constructivos» en el niño para evitar problemas que, cuando aparecen, ya suele ser demasiado tarde. Me alegra saber que voy a ser una voz de los sin voz. Aún no tengo el título definido, pero sí ha llegado tu artículo a tiempo para que pueda citarte en él como ejemplo. Gracias, también, como profesor: logra hacer mella en el ánimo tanto tópico manido sobre nuestra tarea, tanta información sesgada o malintencionada que tan solo camufla el justificar sacrificios, bajadas de sueldo, incremento de horas o incremento de ratio con el aplauso y la connivencia de quienes miran el dedo en lugar de mirar la luna. Un abrazo, maestro.

José Carlos Aranda

‘Una siesta de doce años’

«Educar debe de ser una cosa parecida a espabilar a los niños y frenar a los adolescentes. Justo lo contrario de lo que hacemos: no es extraño ver niños de cuatro años con cochecito y chupete hablando por el móvil, ni tampoco lo es ver algunos de catorce sin hora de volver a casa. Lo hemos llamado sobreprotección, pero es la desprotección más absoluta: el niño llega al insti sin haber ido a comprar una triste barra de pan, justo cuando un amigo ya se ha pasado a la coca. Sorprende que haya tanta literatura médica y psicopedagógica para afrontar el embarazo, el parto y el primer año de vida, y que exista un vacío que llega hasta los libros de socorro para padres de adolescentes, esos que lucen títulos tan sugerentes como Mi hijo me pega o Mi hijo se droga. Los niños de entre dos y doce años no tienen quien les escriba.

Desde que abandonan el pañal (¡ya era hora!) hasta que llegan las compresas (y que duren), desde que los desenganchas del chupete hasta que te hueles que se han enganchado al tabaco, los padres hacemos una cosa fantástica: descansamos. Reponemos fuerzas del estrés de haberlos parido y enseñado a andar y nos desentendemos hasta que toca irlos a buscar de madrugada a la disco. Ahora que al fin volvemos a poder dormir, y hasta que el miedo al accidente de moto nos vuelva a desvelar, hacemos una siesta educativa de diez o doce años.

Alguien se estremecerá pensando que este período es precisamente el momento clave para educarlos. Tranquilo, que por algo los llevamos a la escuela. Y si llegan inmaduros a primero de ESO que nadie sufra, allá los esperan los colegas de bachillerato que nos los sobreespabilarán en un curso y medio, máximo dos. Al modelo de padres que sobreprotege a los pequeños y abandona los adolescentes nadie los podrá acusar de haber fracasado educando a sus hijos. No lo han intentado siquiera. Los maestros hacen algo más que huelga o vacaciones, y la educación es bastante más que un problema. Pido perdón tres veces: por colocar en un título tres palabras tan cursis y pasadas de moda, por haberlo hecho para hablar de los maestros, y, sobre todo sobre todo, porque mi idea es -lo siento mucho- hablar bien de ellos. Sé que mi doble condición de padre y periodista me invita a criticarlos por hacer demasiadas vacaciones (como padre) y me sugiere que hable de temas importantes, como la ley de educación (es lo mínimo que se le pide a un periodista esta semana).

Pero estoy harto de que la palabra más utilizada junto a escuela sea
‘fracaso’ y delante de educación acostumbre a aparecer siempre el concepto ‘problema’, y que ‘maestro’ suela compartir titular con ‘huelga’. La escuela hace algo más que fracasar, los maestros hacen algo más que hacer huelga (y vacaciones) y la educación es bastante más que un problema. De hecho es la única solución, pero esto nos lo tenemos muy callado, por si acaso. Mi proceso, íntimo y personal, ha sido el siguiente: empecé siendo padre, a partir de mis hijos aprendí a querer el hecho educativo, el trabajo de criarlos, de encarrilarlos, y, mira por donde, ahora aprecio a los maestros, mis cómplices. ¿Cómo no he de querer a una gente que se dedica a educar a mis hijos? Por esto me duele que se hable mal por sistema de mis queridos maestros, que no son todos los que cobran por hacerlo, claro está, sino los que son, los que suman a la profesión las tres palabras del título, los que mientras muchos padres se los imaginan en una playa de Hawái están encerrados en alguna escuela de verano, haciendo formación, buscando herramientas nuevas, métodos más adecuados.

Os deseo que aprovechéis estos días para rearmaros moralmente. Porque hace falta mucha moral para ser maestro. Moral en el sentido de los valores y moral para afrontar el día a día sin sentir el aprecio y la confianza imprescindibles. Ni los de la sociedad en general, ni los de los padres que os transferimos las criaturas pero no la autoridad. ¿Os imagináis un país que dejara su material más sensible, las criaturas, en sus años más importantes, de los cero a los dieciséis, y con la misión más decisiva, formarlos, en manos de unas personas en quienes no confía? Las leyes pasan, y las pizarras dejan de ensuciarnos los dedos de tiza para convertirse en digitales. Pero la fuerza y la influencia de un buen maestro siempre marcará la diferencia: el que es capaz de colgar la mochila de un desaliento
justificado junto a las mochilas de los alumnos y, ya liberado de peso, asume de buen humor que no será recordado por lo que le toca enseñar, sino por lo que aprenderán de él».

Carles Capdevila / Periodista.

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CUENTOS PARA NAVIDAD

Me llega por correo electrónico esta relación de enlaces a través de los que podemos leer cuentos de conocidos autores con fondo musical. Un buen ejercicio, para compartir con los más pequeños y llevar los sueños y la ficción también a la pantalla de otra forma. Aquí os dejo algunos enlaces. Merece la pena.

Una biblioteca de Cuentos Selecciona Autor y Título, doble click .Se puede leer cada cuento con música .

Oscar Wilde
 El Príncipe Feliz    http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_elprincipefeliz.htm

 Paulo Coelho
Cuidado con los recuerdos... . http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_cuidadoconlosrecuerdos.htm
Cuento de Navidad  http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_denavidad.htm
 El hombre que perdonaba  http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_elhombrequeperdonaba.htm>
Ahuyentar los fantasmas http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_ahuyentarfantasmas.htm
 El llanto del desierto   http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_desierto.htm
 Un cuento de Navidad   http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_navidad.htm

 Mario Benedetti
 El otro yo      http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_elotroyo.htm
Los Pocillos    http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_lospocillos.htm
El sexo de los ángeles   http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_sexoangeles.htm
Conciliar el sueño  http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_conciliarelsueno.htm

Jorge Bucay
 El elefante encadenado  http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_elefantencadenado.htm
Animarse a volar  http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_animarseavolar.htm
 La alegoría del carruaje  http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_alegoria.htm
Amarse con los ojos abiertos http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_amarse.htm
El oso  http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_eloso.htm
Galletitas http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_galletitas..htm
El buscador http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_elbuscador.htm
La cobija http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_cobija.htm
Intentaré ser fresia http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_fresia.htm

 Eduardo Galeano
Celebración de la fantasía   http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_celebraciondelafantasia.htm
La función del arte http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_lafunciondelarte.htm
La dignidad del arte  http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_dignidad.htm
 Para la cátedra de literatura  http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_catedradeliteratura.htm
Los adioses  http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_losadioses..htm
 La puerta   http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_lapuerta.htm
El mundo http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_fueguitos.htm
El diagnóstico y la terapeuta  http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_diagnostico.htm
Palabras   http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_palabras.htm
La desmemoria4   http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_ladesmemoria.htm
La yerba mate http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_yerbamate.htm
Historia de tres mujeres  http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_treshistorias..htm

Eladio Bulnes Jiménez
Ayer  http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_ayer.htm

Deepak Chopra
El  sendero del mago http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_elsenderodelmago.htm

Oliverio Girondo
El lado oscuro del corazón http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_elladoscuro.htm

Silvina Ocampo
Amada en el amado http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_amada.htm

Jaime Sabines
Me encanta Dios http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_dios.htm

Julio Cortázar
Casa tomada http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_casatomada..htm>
Lazos de familia  http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_lazosdefamilia.htm
Instrucciones para llorar http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_instrucciones.htm
Los Parques http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_losparques..htm
Aplastamiento de las gotas  http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_gotas.htm

Horacio Quiroga
El almohadón de plumas http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_almohadon.htm

Juana de Ibarbourou
Puñados de Polvo http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_punadosdepolvo.htm
Vestidos nuevos http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_vestidos.htm

EnriqueMariscal
La casa de los mil espejos  http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_espejos.htm>
El corcho http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_elcorcho.htm

Isabel Allende
Eva Luna http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_evaluna.htm

Carlos Castañeda
Caminos del corazón  http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_camino.htm

Octavio Paz
Mi vida con la ola  http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_laola.htm

Edgar Allan Poe
El retrato oval http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_retrato.htm

Marcelo Ferrer
¿Nadie muere en las vísperas? http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_visperas.htm

Yuri Tabak
Las almas de los hombres cuando mueren http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_lasalmas.htm
Las llaves únicas http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_lasllaves.htm

Juan José Mestre
Lémures http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_lemures.htm
La travesura http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_latravesura.htm

Christian Andersen
La niña de los fósforos http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_ninafosforos.htm

Jonás Diego Villarrubia Ruiz
El primer sueño http://www.rincondelpoeta..com.ar/cuento_violeta.htm

Gabriel García Marquez
Remedios la bella http://www.rincondelpoeta..com.ar/cuento_remedios.htm

Manuel Mujica Lainez
 El Hombrecito del Azulejo http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_hombrecito.htm
Kahlil Gibran
Sobre los hijos http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_tushijos.htm
Un Cuento http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_uncuento.htm

Beatriz Martinelli
Una vieja historia http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_historia.htm

Poldy Bird
Mar solo http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_marsolo.htm
Un llanto azul http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_unllantoazul.htm
Aquella luz http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_aquellaluz.htm
Que el amor sea suficiente http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_queelamorseasuficiente.htm
La Huella http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_lahuella.htm
El hilo que conecta todo http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_elhilo.htm
Carta http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_carta.htm
Cajitas http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_cajitas.htm
No quisiera morirme sin volver a verte http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_noquisiera.htm
Para que el mundo no se quede a oscuras http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_paraquelmundo..htm
La palabra que cure las heridas http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_lapalabra.htm
Como se hace un poema http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_comosehace.htm
Buscándonos http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_buscandonos.htm
La mitad de un recuerdo cada uno http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_lamitad.htm
Te cantaré amor para que duermas http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_tecantare.htm
Ya vendieron el piano http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_piano.htm
País de Luz http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_paisdeluz.htm
Pasarán cosas http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_pasarancosas.htm
Un agujero en el zapato http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_zapatos.htm

Autores Varios
Canción del corazón http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_corazon.htm
La casa de la soledad http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_lacasa.htm
La marioneta de trapo http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_lamarionetadetrapo.htm
Estrellas de mar http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_estrellasdemar.htm
El perro Fernando http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_fernando.htm
Apurada http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_apurada.htm
Cara de ángel http://www.rincondelpoeta.com.ar/cuento_caradeangel.htm

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POESÍA EN VENA 2012

Este año volvemos a editar el evento de «Poesía en vena», y este año lo envuelve un ambiente muy especial. Sucede que, con mucha frecuencia, admiramos aquello que no tenemos, y no fijamos nuestra mirada en la contemplación tranquila, en el disfrute, de lo cotidiano. «No hay nada más amado que lo que nunca he tenido, nada más querido que lo que perdí», nos cantaba Serrat. Hemos disfrutado en los años anteriores con ponentes expertos y maravillosos, doña María José Porro, profesora de la Facultad de Filosofía y Letras y titular de la Cátedra Intergeneracional; don José María de la Torre, catedrático del IES Séneca; don José Javier Amorós, titular de la cátedra de oratoria, profesor en la Facultad de Derecho… Pero este año, nos acompañará uno de los que ha sido nuestro, vuestro, uno de los más entrañables maestros que yo haya conocido, y que ha sido profesor de muchos de vosotros: don Francisco Osuna Lucena. Este hombre de tiza y de constancia es mucho más que ese tozudo que se empeñaba en que memorizarais poemas, que se empecinaba en que limpiarais vuestra ortografía y vuestra mente, mucho más que su caligrafía inglesa y su paciencia impaciente. Libre ya de esa obligación que nos ata a nuestros hijos, que nos mantiene en la preocupación constante del deber, ahora que ya no está con nosotros, tendremos la oportunidad de disfrutarlo por primera vez en la expontaneidad de su ser, de su sensibilidad y de su conocimiento.

No podríamos haber encontrado un conferenciante más idóneo para remover nuestras emociones. Gracias, amigo.

 Francisco Osuna

ACTO: POESÍA EN VENA 2012

FECHA: 20 DE DICIEMBRE DE 2012

LUGAR: SUM IES EL TABLERO

HORA: 12:00

PARTICIPANTES: ALUMNOS DE 2º DE BACHILLERATO Y PROFESORADO DEL CENTRO

CONFERENCIA INAUGURAL :

«Poesía en la calle»

A CARGO DE: ILMO. SR. D. FRANCISCO OSUNA LUCENA

(Doctor en Filología Hispánica, exprofesor del IES El Tablero)

FORMA DE PARTICIPACIÓN:

Los interesados deberán introducir en el apartado de comentarios el poema elegido y una breve reflexión sobre qué ha motivado su elección de ese poema en concreto, qué ha significado en su vida, qué sugiere, qué emociones toca. Los que decidan participar e inscriban el poema recibirán la confirmación por correo electrónico. El día del evento, disfrutaremos con su lectura.

ORGANIZA: DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. JOSÉ CARLOS ARANDA AGUILAR.

Os esperamos.

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EL PROBLEMA DE ESPAÑA VISTO DESDE ALEMANIA

Me parece interesante este artículo de Stefanie Claudia Müller, corresponsal alemana en Madrid y, además, economista. Es una solución fácil el «demonizar» a determinados sectores para canalizar la ira de la población ante unos problemas cada vez más acuciantes que nos han llevado a casi seis millones de parados. Culpar a los funcionarios y desviar la atención hacia «lo mucho que ganan», «lo poco que trabajan»… es una solución histórica y cómoda, especialmente cuando se cuenta con el control de los medios de comunicación y de los sindicatos. Ya en artículos propios insistí en la idea de que no existe solución posible sin una remodelación del sistema que es el auténtico cáncer. Este artículo abunda en la idea con datos concretos. El problema de España no está en Alemania ni en Europa, tenemos que mirarnos el ombligo. Ahí les dejo el artículo, no tiene desperdicio:

«En Alemania crece la critica contra la supuesta “mentalidad de fiesta” de los españoles; en España los medios cada vez son más negativos con la supuesta dureza de la canciller Merkel. Pensamos que la situación es mucho más compleja de lo que presentan ambos gobiernos y la mayoría de los medios. España no es Grecia, pero España puede ser un paciente crónico si Alemania, junto con Europa, no contribuye a solucionar sus verdaderos problemas.

España no debería recibir más dinero sin que se cambie a fondo el sistema político y económico, hoy en manos de una oligarquía política aliada con la oligarquía económica y financiera, y sin que se aumente la participación ciudadana real en las decisiones políticas. Para no perpetuar la crisis y endeudar a los españoles durante generaciones, el Gobierno español debe reformar a fondo la administración de las comunidades autónomas y los ayuntamientos, en su mayoría en bancarrota y completamente fuera de control, sometiendo a referéndum el modelo de Estado.

Este tema es la clave del futuro de España, porque las regiones, ayuntamientos y diputaciones son los responsables de los dos tercios del gasto público -234.000 millones frente a 118.000 el Estado en 2011-, excluyendo la Seguridad Social -23.000 millones-, y este gasto se realiza en condiciones de descontrol, despilfarro y corrupción totalmente inaceptables. Las razones verdaderas de la crisis del país, en consonancia con lo dicho, nada tienen que ver con salarios demasiado altos -un 60 % de la población ocupada gana menos de 1.000 euros/mes-, pensiones demasiado altas -la pensión media es de 785 euros, el 63% de la media de la UE-15- o pocas horas de trabajo, como se ha trasmitido a veces desde Alemania. A España tampoco le falta talento, ni capacidad empresarial ni creatividad. Tiene grandes pensadores, creativos, ingenieros, médicos excelentes y gestores de primer nivel.

La razón de la enfermedad de España es un modelo de Estado inviable, fuente de todo nepotismo y de toda corrupción, impuesto por una oligarquía de partidos en connivencia con las oligarquías financiera y económica, y con el poder judicial y los organismos de control a su servicio. En España no existe separación de poderes, ni independencia del poder judicial, ni los diputados representan a los ciudadanos, solo a los partidos que los ponen en una lista. Todo esto lleva también a una economía sumergida que llega al 20% del PIB y que frena la competencia, la eficacia y el desarrollo del país. Además, detrae recursos con los que podrían financiarse educación y sanidad.

Las ayudas para España, igual que para otros posible candidatos de rescates, no deben ir a bancos ya casi en bancarrota y fuertemente politizados. En la CAM, el Gobierno ha comprometido 16.000 millones de dinero público en lugar de cerrarla; en Bankia, 23.000, y el Ejecutivo acaba de darle 5.000 millones urgentemente para cubrir pérdidas en vez de cerrarla, y además de forma tan extraña que despierta todo tipo de recelos. ¿Por qué se ha utilizado el dinero de los españoles (FROB) en vez de esperar los fondos de la UE? Es lícito suponer que la razón es la siguiente: los bancos no quieren que la UE investigue sus cuentas.

Control estricto y duras condiciones. Ya el caso de Grecia ha demostrado que las ayudas europeas tienen que estar vinculadas a un control estricto y condiciones duras. Esas condiciones no pueden solamente representar recortes sociales o subidas brutales de impuestos, como hace ahora el Gobierno de Mariano Rajoy con la excusa de Europa. Se tiene que cambiar más en España que cortar gasto social, que de todos modos es mucho más bajo que en Alemania, y hay otros gastos infinitamente más relevantes que se pueden eliminar. Además, los casos de corrupción resultan tan escandalosos, incluso en el propio Gobierno, que uno solo puede llegar a una conclusión: el dinero de Europa no puede ser manejado por personas tan increíblemente venales.

La pasada semana el ministro de Industria Soria -imputado también por corrupción urbanística en Canarias- acusó al ministro de Hacienda en el Consejo de Ministros de favorecer descaradamente a la empresa líder de renovables, Abengoa, de la que había sido asesor, en la nueva regulación de estas energías, que reciben más de 7.000 millones de euros de subvenciones anualmente. Y Rajoy, al que entregó una carta probatoria, ni dijo ni hizo absolutamente nada.

No puede permitirse por más tiempo este nivel de corrupción, y menos aún a 17 regiones funcionando como estados independientes, con todos los organismos multiplicados por 17, desde 17 servicios meteorológicos a 17 defensores del pueblo, con 200 embajadas, 50 canales de TV regionales en pérdida, 30.000 coches oficiales o 4.000 empresas públicas que emplean a 520.000 personas, creadas específicamente para ocultar deuda y colocar a familiares y amigos sin control ni fiscalización alguna. En conjunto, unos 120.000 millones, equivalentes al 11,4% del PIB, se despilfarran anualmente en un sistema de nepotismo, corrupción y falta de transparencia.

Y con esto se tiene que acabar, entre otras cosas, porque ya no hay dinero. Los últimos datos de las cuentas públicas conocidos la pasada semana son escalofriantes. El déficit del Estado a julio ascendió al 4,62% del PIB, frente a un déficit del 3,5% comprometido con la UE para todo el año (del 6,3% incluyendo regiones y ayuntamientos). Pero lo realmente inaudito es que España está gastando el doble de lo que ingresa. 101.000 millones de gasto a julio frente a 52.000 millones de ingresos, y precisamente para poder financiar el despilfarro de regiones y ayuntamientos, que no están en absoluto comprometidos con la consolidación fiscal.

El tema del déficit público es algo que roza la ciencia ficción, y que ilustra perfectamente la credibilidad de los dos últimos gobiernos de España. En noviembre de 2011, el Gobierno dijo que el déficit público era del 6% del PIB; a finales de diciembre, el nuevo Gobierno dijo que le habían engañado y que el déficit era superior al 8%, y que se tomaba tres meses para calcularlo con toda precisión. A finales de marzo, se dijo que definitivamente era del 8,5%, y ésta fue la cifra que se envió a Bruselas. Dos semanas después, la Comunidad de Madrid dijo que sus cifras eran erróneas y el Ayuntamiento de la capital igual… el déficit era ya del 8,7%.

Sin embargo, la semana pasada el INE dijo que el PIB de 2011 estaba sobrevalorado y, con la nueva cifra, el déficit era del 9,1%; dos días después, Valencia dijo que su déficit era de 3.000 millones más; o sea, que estamos en el 9,4% y las otras 15 CCAA y 8.120 ayuntamientos aún no han corregido sus cifras de 2011. Lo único que sabemos es que están todas infravaloradas. El déficit real de 2011 puede estar por encima del 11%, y en 2012 se esta gastando el doble de lo que se ingresa. Como dice el Gobierno de Rajoy, “estamos en la senda de convergencia”. Y es verdad… de convergencia hacia Grecia.

Claramente, la joven democracia española tiene todavía muchos déficits de representatividad y de democracia que deberían interesar a la canciller Merkel y también a Europa, si queremos evitar una Grecia multiplicada por cinco y salvar el euro. Esto es lo que ha hecho posible el despilfarro masivo de las ayudas europeas, con una asignación disparatada de las mismas, a pesar de que estas ayudas han supuesto una cifra mayor que la del Plan Marshall para toda Europa.

Es frustrante que a causa de este sistema oligárquico nepotista y corrupto se destroce talento y creatividad y que ahora muchos jóvenes se vean forzados a trabajar fuera, muchos en Alemania. Esa situación nos ha llevado a una distribución de riqueza que es de las más injustas de la OECD. La antaño fuerte clase media española está siendo literalmente aniquilada.

Resumiendo: no es una falta de voluntad de trabajo, como se piensa tal vez en algunos países del norte de Europa, lo que hace que España sufra la peor crisis económica de su Historia. Es un sistema corrupto e ineficiente. La crítica del Gobierno alemán y sus condiciones para un rescate de España se deberían concentrar en la solución de esos problemas. En caso contrario, solo conseguirán que una casta política incompetente y corrupta arruine a la nación para varias generaciones».

*Stefanie Claudia Müller es corresponsal alemana en Madrid y economista.

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FUNCIONARIOS Y CRISIS: DIVIDE Y VENCERÁS.

Resulta fácil, en una situación de crisis como la que vivimos, señalar un chivo expiatorio para que pague las culpas. La técnica es bien conocida y antigua, ¿no fue Nerón quien inmoló a los cristianos entre el aplauso del pueblo señalándolos como responsables del incendio de Roma? Entonces, para distraer a la opinión pública se decía aquello de «panem et circem», dales pan y circo. Hoy el pan se nos está acabando, pero somos los campeones de Europa y están próximas las olimpiadas.

El tener un sueldo estable y un puesto de trabajo garantizado es motivo suficiente para suscitar la envidia y el recelo de una población que sufre horriblemente. La imagen lanzada desde los medios de comunicación «demoniza» a los funcionarios que aparecen como vagos e irresponsables. Pero no se les dice que, gracias a ellos y a las garantías de su trabajo como funcionarios, la Administración Pública puede funcionar con independencia del partido que gobierne. En definitiva, su estabilidad no sujeta a nombramientos a dedo es la única garante de una administración que respete la ley.

En un país con seis millones de parados, se vende la idea permanente de que el gasto público obedece a la nómina de estos empleados, se repite una y otra vez que el 70% del gasto de las Comunidades Autónomas se destina a Educación y Sanidad. Pero se confunde intencionadamente «funcionario» con «empleado público», ese que es nombrado a dedo para que ocupe cargos de responsabilidad, ese que dispone de coche oficial y dietas, teléfono móvil y tarjeta Visa a cargo de erario público. Durante veinte años he estado viajando para desempeñar mi trabajo como profesor, nadie me ha pagado dietas, nadie me ha pagado el alojamiento en el sitio de destino, nadie me ha pagado kilometraje y debo trabajar un mínimo de 35 años para tener derecho a pensión. ¿De dónde han salido éstos?

El acudir a la rebaja del sueldo de los funcionarios o a la subida del IVA no obedece a la «necesidad de preservar puestos de trabajo», obedece sencillamente a la necesidad de dinero en efectivo para salir del paso. Pero a estos señores se les olvida -ellos lo saben de sobra- que el mes que viene habrá que pagar otra vez la hipoteca, España tendrá que pagar la parte correspondiente a la deuda contraída. Volverán a necesitar dinero en efectivo, ¿qué harán? Volverán a bajarnos el suelo y a subir el IVA, a rebajar el paro o bajar las pensiones… Y eso, ¿hasta cuándo?, ¿hasta cuándo podremos soportarlo los españoles?

En esta época en que la necesidad nos ha hecho a todos grandes economistas -aunque no solo no nos paguen por ello, sino que nos embarguen- cualquiera sabe que para salir del atolladero hay que actuar en un doble sentido: minimizar los gastos y activar mecanismos que a medio y largo plazo nos puedan generar más ingresos. En minizar el gasto, estos políticos -me da igual la bandera- están atacando únicamente al sector productivo con el incremento del IRPF y los impuestos, al funcionariado además con el incremento de jornada laboral y la rebaja del sueldo -un 20 % en solo dos años-, y a las clases pasivas más desfavorecidas y débiles que dependen de ellos -parados y pensionistas- y eso es mala cosa porque hay que dar de comer al buey que ara, pero no están haciendo absolutamente nada por reducir el gasto en lo que es improductivo: este montaje nacional que más que un país parece un chiste de Forges donde el entramado de las Autonomías nos cuesta el sueldo, las dietas y complementos de más de 70 000 políticos. Si a esto le sumamos los cargos designados para la gestión de sociedades paralelas, cargos de designación política, no funcionarios, nos vamos a más de 200 000. Entes públicos como Canal Sur son el exponente máximo de esta negligencia: comparen, por favor, el número de empleados de esta radiotelevisión andaluza con cualquiera de las demás cadenas nacionales o extranjeras y díganme, después de saber cuánto nos cuesta mantenerla, si de verdad es un gasto necesario en los tiempos que corren u otro ejemplo de lo bien que se vive cuando disparo con pólvora ajena.

El recorte de salarios y derechos no es la única bolsa donde meter mano, ni siquiera la más inteligente, es, sencillamente la que más les interesa para mantener sus propios intereses y derechos adquiridos: derecho a la pensión después de siete años, posibilidad de compatibilizar la pensión con otros salarios o ingresos, compatibilidad de sueldos durante el ejercicio de su cargo, derecho a dietas por desplazamientos, viajes pagados, telefonía móvil gratuita, tarjeta de crédito para gastos de representación… Etc. ¿De verdad sabemos lo que nos cuestan mantener este aparato político? ¿Son necesarias las Diputaciones en un Estado de las Autonomías? ¿Es necesario el Senado? ¿Son necesarios tantos Senadores y Congresistas? ¿Deben ser los alcaldes y concejales los que decidan qué sueldo van a cobrar? Y, ahora, piensen en estas preguntas multiplicadas por 17.

Pero es que tampoco se está haciendo nada para activar el sector productivo del país a medio plazo. Todas las medidas serán inútiles si no se activa el consumo y el consumo no puede activarse en una época en la que no vivimos, sobrevivimos. Y lo peor de todo quizás sea la falta de una comunicación clara, de una apuesta común que nos haga luchar como nación como uno solo por salir de este atolladero. Las razones son sencillas: los dos grandes partidos siguen alentando a sus seguidores a mantener la división, cualquier cosa que haga el otro, siempre estará mal hecha, no hay un mensaje aglutinador cuando más falta nos hace; y, en segundo lugar, porque los españoles estamos hartos de tanta corrupción, mentira, intereses creados y actos que desdicen las palabras. Hemos perdido la fe en nuestros políticos.

La maniobra está clara: desviar la atención y dividir a la opinión pública. Mientras que el odio se concentre en los funcionarios, no pensarán en nosotros. Aplaudimos el paso de los mineros aunque los números en el papel nos digan que es irracional mantener las minas abiertas, pero abucheamos a los funcionarios que se manifiestan en protesta contra la ruina y la persecución a la que están siendo sometidos.

El problema no somos los funcionarios, ni los empresarios, ni los obreros. Lo que todos queremos es un país donde podamos vivir en paz y sin la amenaza a la vuelta de la esquina. No queremos vivir con el miedo a perder nuestro trabajo, nuestros ahorros, nuestra casa, nuestra vida.

Y en este estado de cosas, empiezo a creer que lo mejor que nos puede ocurrir es que Europa nos intervenga como país, porque éstos, nuestros gobernantes, son incapaces de ordenar la casa. Demasiados intereses creados. Hemos puesto al zorro a cuidar el gallinero, lo que ha de ver el zorro es que muertas las gallinas, muerto el zorro.

Permítanme, por último que les deje esta reflexión de Martin Niemöller, blanco sobre negro, sobre el riesgo de jugar su juego y dejarnos dividir en la opinión, en la intención y en los actos:

Cuando los nazis vinieron a llevarse a los comunistas,
guardé silencio,
porque yo no era comunista,

Cuando encarcelaron a los socialdemócratas,
guardé silencio,
porque yo no era socialdemócrata,

Cuando vinieron a buscar a los sindicalistas,
no protesté,
porque yo no era sindicalista,

Cuando vinieron a llevarse a los judíos,
no protesté,
porque yo no era judío,

Cuando vinieron a buscarme,
no había nadie más que pudiera protestar.

José Carlos Aranda Aguilar

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FUNCIONARIOS Y CRISIS: ¿POR QUÉ TANTO ODIO?

Me envía una compañera del Instituto este artículo de don Francisco J. Bastida. En un momento en que están acabando con nosotros como funcionarios, el profesor pone el punto sobre uno de los aspectos más criticados y detestados: la estabilidad. ¿Por qué los funcionarios tienen que tener el trabajo para siempre?, ¿es justo? Les invito a leer su respuesta que conviene tener en cuenta cuando una manada de buitres carroñeros sin más mérito que la partidocracia endogámica ya han puesto en marcha la maquinaria para dar la puntilla a este perro ya apaleado y desangrado por sus predecesores. Una vez desaparecido nuestro privilegio podremos ser sustituidos por otros cachorros de buitre que no tendrán que acreditar más mérito que su carné. Y, por favor, no crean que no soy crítico hacia muchos aspectos del desempeño de las funciones entre el funcionariado de según qué cuerpos, pero para eso está la inspección y el control desde la propia administración. Lo que aquí se está jugando es la eficacia de una administración pública más allá del iluminado de turno que llegue a la Moncloa o al palacio correspondiente de su «reino de Taifa», que en eso se han convertido las «autonosuyas».

FRANCISCO J. BASTIDA.
CATEDRÁTICO DE DERECHO CONSTITUCIONAL

Con el funcionariado está sucediendo lo mismo que con la crisis económica. Las víctimas son presentadas como culpables y los auténticos culpables se valen de su poder para desviar responsabilidades, metiéndoles mano al bolsillo y al horario laboral de quienes inútilmente proclaman su inocencia. Aquí, con el agravante de que al ser unas víctimas selectivas, personas que trabajan para la Administración pública, el resto de la sociedad también las pone en el punto de mira, como parte de la deuda que se le ha venido encima y no como una parte más de quienes sufren la crisis. La bajada salarial y el incremento de jornada de los funcionarios se aplauden de manera inmisericorde, con la satisfecha sonrisa de los gobernantes por ver ratificada su decisión.                                              
       
Detrás de todo ello hay una ignorancia supina del origen del funcionariado. Se envidia de su status -y por eso se critica- la estabilidad que ofrece en el empleo, lo cual en tiempos de paro y de precariedad laboral es comprensible; pero esta permanencia tiene su razón de ser en la garantía de independencia de la Administración respecto de quien gobierne en cada momento; una garantía que es clave en el Estado de derecho. En coherencia, se establece constitucionalmente la igualdad de acceso a la función pública, conforme al mérito y a la capacidad de los concursantes. La expresión de ganar una plaza «en propiedad» responde a la idea de que al funcionario no se le puede «expropiar» o privar de su empleo público, sino en los casos legalmente previstos y nunca por capricho del político de turno. Cierto que no pocos funcionarios consideran esa «propiedad» en términos patrimoniales y no funcionales y se apoyan en ella para un escaso rendimiento laboral, a veces con el beneplácito sindical; pero esto es corregible mediante la inspección, sin tener que alterar aquella garantía del Estado de derecho.

Los que más contribuyen al desprecio de la profesionalidad del funcionariado son los políticos cuando acceden al poder. Están tan acostumbrados a medrar en el partido a base de lealtades y sumisiones personales, que cuando llegan a gobernar no se fían de los funcionarios que se encuentran. Con frecuencia los ven como un obstáculo a sus decisiones, como burócratas que ponen objeciones y controles legales a quienes piensan que no deberían tener límites por ser representantes de la soberanía popular. En caso de conflicto, la lealtad del funcionario a la ley y a su función pública llega a interpretarse por el gobernante como una deslealtad personal hacia él e incluso como una oculta estrategia al servicio de la oposición. Para evitar tal escollo han surgido, cada vez en mayor número, los cargos de confianza al margen de la Administración y de sus tablas salariales; también se ha provocado una hipertrofia de cargos de libre designación entre funcionarios, lo que ha suscitado entre éstos un interés en alinearse políticamente para acceder a puestos relevantes, que luego tendrán como premio una consolidación del complemento salarial de alto cargo. El deseo de crear un funcionariado afín ha conducido a la intromisión directa o indirecta de los gobernantes en procesos de selección de funcionarios, influyendo en la convocatoria de plazas, la definición de sus perfiles y temarios e incluso en la composición de los tribunales. Este modo clientelar de entender la Administración, en sí mismo una corrupción, tiene mucho que ver con la corrupción económico-política conocida y con el fallo en los controles para atajarla.

Estos gobernantes de todos los colores políticos, pero sobre todo los que se tildan de liberales, son los que, tras la perversión causada por ellos mismos en la función pública, arremeten contra la tropa funcionarial, sea personal sanitario, docente o puramente administrativo. Si la crisis es general, no es comprensible que se rebaje el sueldo sólo a los funcionarios y, si lo que se quiere es gravar a los que tienen un empleo, debería ser una medida general para todos los que perciben rentas por el trabajo sean de fuente pública o privada. Con todo, lo más sangrante no es el recorte económico en el salario del funcionario, sino el insulto personal a su dignidad. Pretender que trabaje media hora más al día no resuelve ningún problema básico ni ahorra puestos de trabajo, pero sirve para señalarle como persona poco productiva. Reducir los llamados «moscosos» o días de libre disposición -que nacieron en parte como un complemento salarial en especie ante la pérdida de poder adquisitivo- no alivia en nada a la Administración, ya que jamás se ha contratado a una persona para sustituir a quien disfruta de esos días, pues se reparte el trabajo entre los compañeros. La medida sólo sirve para crispar y desmotivar a un personal que, además de ver cómo se le rebaja su sueldo, tiene que soportar que los gobernantes lo estigmaticen como una carga para salir de la crisis. Pura demagogia para dividir a los paganos.

En contraste, los políticos en el poder no renuncian a sus asesores ni a ninguno de sus generosos y múltiples emolumentos y prebendas, que en la mayoría de los casos jamás tendrían ni en la Administración ni en la empresa privada si sólo se valorasen su mérito y capacidad. Y lo grave es que no hay propósito de enmienda. No se engañen, la crisis no ha corregido los malos hábitos; todo lo más, los ha frenado por falta de financiación o, simplemente, ha forzado a practicarlos de manera más discreta.

Francisco J. Bastida.
Catedrático de Derecho Constitucional.
Universidad de Oviedo.

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AGRESIÓN A UN PROFESOR

Hoy me despierto con la noticia en prensa: «Agreden a un profesor en pleno patio del IES Fuensanta», titula ABC; «El hermano de una alumna amenaza y golpea a un profesor», titula el Diario Córdoba de 15 de junio de 2012. Al parecer, el único motivo que había dado este profesor fue impedir la entrada a clase de una alumna absentista. Los hechos resultan coincidentes en los dos medios: el agresor saltó la valla para «colarse» en el Instituto. Dio una patada al profesor para llamar su atención. «Está claro que quería armar jaleo porque si no, se hubiera dirigido a mí en la calle», dice del profesor agredido. Le preguntó si sabía quién era él, si tenía algo contra su hermana, lo amenazó con una navaja y le propino un puñetazo en la cara cuyas huellas de vergüenza pueden aún apreciarse en el rostro fotografiado en Diario Córdoba.

Sé que los moratones desaparecerán del rostro de Antonio, lo que no sé es si la humillación llegará algún día a desaparecer de su alma. Antonio no respondió la agresión. Se dio la vuelta «…porque soy un profesor y se supone que no puedo entrar al trapo sino dar ejemplo».

Quizá lo grave no sea el hecho en sí, sino las circunstancias y el entorno que propician este tipo de actuaciones. En el relato leemos cómo mientras se producía la agresión un coro de alumnos rodeaban el incidente jaleando la violencia al grito de «mátalo, mátalo». No sé si además veremos el incidente convertido en espectáculo esperpéntico en Youtube o algo parecido grabado con algún móvil de última generación que familias, que no pueden permitirse comprar libros de texto, regalan a sus hijos para que estén en la onda.

Cuando se habla de calidad de la educación, de plataformas de profesores indignados, de la defensa de la educación pública, no se habla de la dignidad de la profesión.  Muchos de nosotros aspiramos simplemente a hacer bien nuestro trabajo. Nos gustaría poder llegar al corazón de todos los jóvenes que pasan por nuestras manos. No podemos. Hay algo que nos lo impide. Hemos creado una sociedad en la que todo son derechos pero nadie habla de obligaciones, ni de responsabilidad, ni del respeto debido a la edad, las canas, el cargo, el oficio. Los medios de comunicación, por intereses meramente políticos, cargan las tintas en que somos unos perros que no merecen ni el pan que comemos, que no trabajamos, que solo sabemos quejarnos… que somos funcionarios. Pero nadie habla de que la escuela pública es la única garante de la igualdad de oportunidades, que es un privilegio que todos los niños puedan acudir a los medios de formación, que es una inversión de futuro. Esta inversión de futuro merece el mimo, el cuidado, el cariño, el aprecio de la sociedad. Y merece partir de una premisa: nadie tiene derecho a sustraer el futuro de quien acude a su clase buscando la superación a través del esfuerzo. Esos alumnos que año tras año vegetan en las aulas con la connivencia de las familias. Que palían el aburrimiento con el insulto y la violencia en la más completa impunidad transformando la clase en un campo de batalla, impidiendo el más mínimo aprovechamiento del tiempo, con el respaldo de una Administración y una normativa que propicia este tipo de actitudes, merecerían un trato mucho más contundente y clarificador.

Mientras que no existan consecuencias claras y contundentes a este tipo de actuaciones por parte de la Administración y la Justicia, mientras que la sociedad en pleno no condene estas actitudes, mientras no exista el más mínimo respeto, estaremos creando una sociedad falsa en la perversión de un buenismo falaz que impide la regeneración a los mismos afectados.

Funciona la amenaza y la violencia. Mañana entraré en el aula y me cuidaré muy mucho de impedir que un alumno entre en clase, o encienda su móvil, o utilice el ordenador para jugar en lugar de para trabajar, o dé  voces, o me grite «…porque no me sale del coño» -anécdota real- no sea que pueda algún hermano, algún padre o amigo, algún novio, estar esperándome en la salida para «rajarme».

Soñaba con «educar», con conducir a los estudiantes en la formación para ayudarlos a convertirse en ciudadanos responsables y útiles para sí mismos y para la sociedad. Hoy solo sueño con sobrevivir. ¡Qué pena, que actitudes como esta cercenen las posibilidades de futuro de tantos jóvenes!

Y para ti, Antonio, solo decirte que hoy tú somos todos los profesores. Solo desearte que encuentres algún rincón en tu corazón que te anime a seguir adelante sin desmayar, sin renunciar a lo que un día fue tu sueño por culpa de un insensato que te ha hecho diana de sus propias frustraciones. ¡Ánimo!

José Carlos Aranda

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COMENTARIO DE TEXTO: RESUMEN, TEMA, ESQUEMA Y COMENTARIO CRÍTICO SOBRE UN FRAGMENTO DE BODAS DE SANGRE («Se sienta la novia en una silla baja y se mira en un espejito de mano. La criada la peina»).

Bodas de sangre

BODAS DE SANGRE

Las ideas que quedan aquí expresadas son de carácter orientativo. Cada comentario puede elaborarse desde distintas perspectivas igualmente válidas y certeras. Lo importante es “razonar” y, a partir de las perspectivas seleccionadas, alcanzar una conclusión personal. Planteamos el desarrollo atendiendo a las claves que pueden encontrarse en el manual CÓMO SE HACE UN COMENTARIO DE TEXTO. Berenice, 2009 (3ª edición)

TEXTO:

(Se sienta la novia en una silla baja y se mira en un espejito de mano. La criada la peina.)
Novia: Mi madre era de un sitio donde había muchos árboles. De tierra rica.
Criada: ¡Así era ella de alegre!
Novia: Pero se consumió aquí.
Criada: El sino.
Novia: Como nos consumimos todas. Echan fuego las paredes. ¡Ay!, no tires demasiado.
Criada: Es para arreglarte mejor esta onda. Quiero que te caiga sobre la frente. (La novia se mira en el espejo.) ¡Qué hermosa estás! ¡Ay! (La besa apasionadamente.)
Novia: (Seria) Sigue peinándome.
Criada: (Peinándola)¡Dichosa tú que vas a abrazar a un hombre, que lo vas a besar, que vas a sentir su peso!
Novia: Calla.
Criada: Y lo mejor es cuando te despiertes y lo sientas al lado y que él te roza los hombros con su aliento, como con una plumilla de ruiseñor.
Novia: (Fuerte.) ¿Te quieres callar?
Criada: ¡Pero, niña! Una boda, ¿qué es? Una boda es esto y nada más. ¿Son los dulces? ¿Son los ramos de flores? No. Es una cama relumbrante y un hombre y una mujer.
Novia: No se debe decir.
Criada: Eso es otra cosa. ¡Pero es bien alegre!
Novia: O bien amargo.
Criada: El azahar te lo voy a poner desde aquí hasta aquí, de modo que la corona luzca sobre el peinado.
(Le prueba un ramo de azahar.)
Novia: (Se mira en el espejo) Trae. (Coge el azahar y lo mira y deja caer la cabeza abatida.)
Criada: ¿Qué es esto?
Novia: Déjame.
Criada: No son horas de ponerse triste. (Animosa.) Trae el azahar. (La novia tira el azahar.) ¡Niña! Qué castigo pides tirando al suelo la corona? ¡Levanta esa frente! ¿Es que no te quieres casar? Dilo. Todavía te puedes arrepentir.(Se levanta.)
Novia: Son nublos. Un mal aire en el centro, ¿quién no lo tiene?
Criada: Tú quieres a tu novio.
Novia: Lo quiero.
Criada: Sí, sí, estoy segura.
Novia: Pero este es un paso muy grande.
Criada: Hay que darlo.
Novia: Ya me he comprometido.
Criada: Te voy a poner la corona.
Novia: (Se sienta) Date prisa, que ya deben ir llegando.

(Bodas de sangre, Federico García Lorca, Acto II, cuadro I)

RESUMEN:

A la entrada de la casa, la novia y la criada dialogan mientras esta acaba de peinarla para la boda. La novia comenta cómo su madre, antes alegre, que venía de tierra fértil, se consumió como todas en aquella tierra calcinada. La criada la peina para la boda mientras envidia su suerte por poder tener a un hombre para sí. Pero la novia no comparte su entusiasmo, la alegría puede ser amargura. Cuando le pone el azahar su cara se entristece, acaba tirándolo al suelo ante el escándalo de la criada que acaba por pretuntarle si realmente quiere o no a su novio. La novia responde que sí, está segura porque se ha comprometido, pero es una decisión importante. Se dan prisa en acabar ante la llegada de los invitados.

TEMA:

Pesadumbre de la novia ante la inminencia de la boda.

ESTRUCTURA:

1: Esa tierra acabará consumiéndola. (1-6)

……….1.1.  La madre alegre de tierra fértil acabó consumida.

……….1.2. Todas acabarán consumidas en esa tierra árida.

2: Alegría de la criada frente a pesadumbre de la novia en los preparativos.(7-19)

………..2.1. La boda es alegría. Es poseer y ser poseída por un hombre.

………..2.2. [pero] Puede ser amargura.

[escena simbólica del azahar tirado por la novia] (20-27)

3: Afirmación del amor al novio y confirmación de su compromiso con la boda (20-final)

El texto presenta el diálogo entre dos personajes, la criada y la novia. El contenido se estructura en tres módulos temáticos. Una primera reflexión (1-6) centra la idea en la fuerza del medio para condicionar el carácter y el destino de las personas. Sirve a modo de anticipación del estado de ánimo que presenta la novia en el fragmento. La segunda parte (7-19) contrasta dos actitudes: la tradicional alegría ante el evento –criada-, frente a las reservas y pesadumbre de la novia ante su propia boda. La imagen se centra en la escena donde la novia tira al suelo la corona de azahar, símbolo de la pureza (20-27). La tercera parte es confirmatoria (20-final), ante las preguntas de la criada, la novia acaba reafirmando su amor por el novio y su intención de llevar el compromiso hasta el final.

COMENTARIO CRÍTICO:

El fragmento de Bodas de sangre nos presenta algunos de los temas constantes en la dramaturgia de Federico García Lorca. Por una parte, el destino de la mujer a verse consumida en el papel que socialmente le ha sido asignado y que, en distintas partes de la obra, se nos describe. Una vez casada, la mujer permanecerá en casa cuidando de su marido y de sus hijos. No existe vida más allá de los muros de la casa. Pero además, nos vincula la alegría o la tristeza con la dureza de la tierra que se habita, un concepto muy unamuniano, solo que en nuestro caso la tierra infértil, árida, ardiente no es sinónimo de espíritus duros y hechos al trabajo, sino de desgracia ante el destino cierto de repetir la historia ya vivida por su madre: el consumirse en vida. Por otra parte, la angustia y las dudas de la novia pueden ser interpretadas en el sentido literal del texto, es decir, de responsabilidad ante la gravedad y trascendencia de la decisión que está a punto de tomar. No obstante, sabemos por el desarrollo argumental de la obra que asistimos a una escena cumbre por cuanto plasma la lucha interna de la protagonista entre sus sentimientos y su razón, entre la pasión que siente  por Leonardo y la coherencia de renunciar a él, ya casado, para seguir con su propia vida según unos parámetros de honradez y honestidad socialmente asignados. Pero no siente amor hacia el novio y algo en ella rechaza su destino de mujer, el descrito por la criada en el fragmento.

Mucho ha evolucionado el papel de la mujer desde que Federico García Lorca escribiera la obra. La sensibilidad social ha cambiado en apoyo al derecho de la mujer a tomar sus propias decisiones. Especialmente en las sociedades industrializadas y en ambientes urbanos. Pero lo que más ha cambiado, afortunadamente, consiste en liberarse de la servidumbre impuesta de “vivir para casarse”. No hace aún mucho tiempo que una mujer que no aspirara al matrimonio era considerada como algo extraño, que el no tener o no poder tener hijos, como una desgracia –véase en Un viejo que leía novelas de amor-. La presión social en estos casos podía llegar a ser obsesiva e impulsar a la toma de decisiones precipitadas no inspiradas en el amor sino en la conveniencia o en la necesidad de integrarse como uno más en la sociedad.  Tampoco podemos generalizar esta evolución, sabemos que en determinadas razas, religiones, zonas rurales, países del tercer mundo… la mujer sigue con un papel asignado de sumisión e inmovilismo contra el que poco o nada podemos hacer salvo alzar nuestra voz –casos de atentados a escuelas, ablaciones, matrimonios concertados, lapidación por adulterio, incapacidad legal para actuar sin el consentimiento del marido, etc.-.

La sociedad industrializada ha liberado, definitivamente, a la mujer de un papel en que se  daba preeminencia a sus funciones como madre y esposa que al ser como persona. En este sentido, ha contribuido poderosamente la disminución de la natalidad, la generalización de los métodos anticonceptivos y la lucha por la concienciación social. Sin embargo, sería interesante reflexionar que el hecho en sí supone la renuncia a una distribución de funciones entre los sexos que ha sobreprotegido a la mujer hasta el punto de anularla (hombre cazador/mujer recolectora). Una distribución funcional que ha permitido la expansión de la raza humana a lo largo de la historia y que hoy, con la evolución urbana e industrial, ha quedado obsoleta produciendo la alienación de la mujer en la vida moderna. Es esta alienación la que manifiesta Lorca a través de la “no realización”, del tabú, de los convencionalismos sociales que nos han apartado de nuestros ciclos naturales –el amor pasión, la procreación, junto al instinto de superviviencia es uno de los más fuertes en cualquier animal-.

Sin embargo, el texto, más allá de la necesaria libertad, nos habla de entregarnos a nuestras pasiones. Si bien la libertad es una conquista necesaria, el actuar al dictado de nuestros sentimientos puede cortapisar la libertad. La libertad de cada cual tiene su límite en la libertad de los demás. No puede existir libertad sin responsabilidad. Y ahí entramos en la paradoja del ejercicio de la “libertad”. De nada nos sirve nuestra libertad si no la usamos para tomar decisiones. Pero cada decisión que tomamos limita nuestras posibilidades futuras, limita nuestra disponibilidad. En este sentido, actuar al dictado de la pasión sin medir las consecuencias de nuestros actos impide la realización personal. Es el caso de la novia y Leonardo. Leonardo está casado, ha tomado su decisión. Tiene un hijo y su mujer está embarazada de un segundo. Estas son sus circunstancias fruto de elecciones libres. La novia conoce estas circunstancias, es prima de la mujer de Leonardo, sabe que el tomar la decisión de huir con Leonardo puede acarrear la desgracia. Si realmente ama a Leonardo, tal vez hubiera preferido preservar su vida antes que precipitar su muerte. Pero hablamos del amor-pasión, ciego ante la fuerza de los sentimientos. De él deriva, como no puede ser de otro modo, el fin trágico de la obra.

Hay, con todo, una diferencia a destacar con las tragedias clásicas: no mueren todos los personajes. Muere el culpable, Leonardo, y el inocente, el novio. Se salva la novia, la otra culpable. ¿Qué sentido tiene el que Lorca salve a la novia? Por encima del hecho de que la obra está inspirada en un suceso real, solo hay una respuesta posible y la encontramos al final de tercer acto, cuando la novia, ya viuda, se presenta en casa de la madre del novio. Su destino, el futuro que le aguarda a partir de ese momento,  es quedar enterrada en vida, en un encierro obligado e impuesto. El luto resulta otro de los convencionalismos sociales que pueden asfixiar al ser humano y Lorca lo retrata magistralmente en La casa de Bernarda Alba. Para Lorca, triunfan los convencionalismos, las fuerzas telúricas y sociales sobre el ansia de libertad y la posibilidad de realización personal. Y, está claro, hay destinos que pueden ser peor que la propia muerte.

Un fragmento clave de tensión dramática que deja entrever todos los elementos que actúan en el alma de la protagonista de la obra, contrastados con la alegría inocente de la criada ante la boda. La lucha constante entre razón y sentimiento que tan bien describiera Bécquer como fuente de inspiración poética (“…mientras el corazón y la cabeza batallando prosigan, habrá poesía”) y que Lorca trasforma en motor de acción dramática.

José Carlos Aranda

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CÓMO ANULAR A UNA PERSONA

OSITO INÚTIL

Mucho se puede comentar, opinar, reflexionar… pero las verdades del barquero, esas que parecen irrefutables, nos acompañan desde el sentido común y la conciencia. Sobre este artículo, conviene que reflexionemos sobre un sistema educativo que forma en la cultura de los derechos y no de las obligaciones, donde se prima la ineptitud y se beca la desidia. Conviene preguntarnos a quién puede interesar una fábrica de fracasos vitales. Lo siento, no es una opinión personal, los datos sobre el abandono escolar y los niveles educativos están ahí para quien quiera mirarlos. Las causas están más que claras… y si alguien duda que nos pregunte a cualquiera de los que nos dedicamos día a día a luchar por nuestros alumnos a pesar del sistema. Aquí dejo este artículo de Ana Critina Aristizábal -Medellín- publicado en 2010, y que cada uno opine lo que estime oportuno.

Cómo anular a una persona

Ana Cristina Aristizábal Uribe| Medellín | Publicado el 29 de agosto de 2010

El peor daño que se le hace a una persona es darle todo. Quien quiera anular a otro solo tiene que evitarle el esfuerzo, impedirle que trabaje, que proponga, que se enfrente a los problemas (o posibilidades) de cada día, que tenga que resolver dificultades.

Regálele todo: la comida, la diversión y todo lo que pida. Así le evita usar todas las potencialidades que tiene, sacar recursos que desconocía y desplegar su creatividad. Quien vive de lo regalado se anula como persona, se vuelve perezosa, anquilosada y como un estanque de agua que por inactividad pudre el contenido.

Aquellos sistemas que por «amor» o demagogia sistemáticamente le regalan todo a la gente, la vuelven la más pobre entre las pobres. Es una de las caras de la miseria humana: carecer de iniciativa, desaprovechar los talentos, potencialidades y capacidades con que están dotados casi todos los seres humanos.

Quien ha recibido todo regalado se transforma en un indigente, porque asume la posición de la víctima que sólo se queja. Cree que los demás tienen obligación de ponerle todo en las manos, y considera una desgracia desarrollarse en un trabajo digno.

Es muy difícil que quien ha recibido todo regalado, algún día quiera convertirse en alguien útil para sí mismo. Le parece que todos a su alrededor son responsables de hacerle vivir bien, y cuando esa «ayuda» no llega, culpa a los demás de su «desgracia» (no por anularlo como persona, sino por no volverle a dar). Solo los sistemas más despóticos impiden que los seres humanos desarrollen toda su potencialidad para vivir. Creen estar haciendo bonito, pero en definitiva están empleando un arma para anular a las personas. (No quiere decir que la caridad de una ayuda temporal no sea necesaria en momentos especiales).

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