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Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página 160 (2).- 

Este ejercicio se corresponde al propuesto en el Manual… (Córdoba, Berenice, 2011). Si quiere consultar el corrector correspondiente a un ejercicio dado, teclee en el buscador “Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página … ” y el buscador le llevará hasta la entrada correspondiente. O bien, entre en la página http://www.josecarlosaranda.com , en el margen derecho de la página aparece “categorías”, haga click y se desplegará el menú; ahí encontrará la categoría de “Manual de redacción para profesionales e internautas”, entre y encontrará desplegadas todas las entradas correspondientes. Para cualquier aclaración o sugerencia puede usar el apartado de “comentarios” al final de esta entrada.

EJERCICIO:

Los ejemplos propuestos en el ejercicio los encontramos continuamente en todo tipo de escritos a pesar de su incorrección. Mejor si aprendemos a evitarlos en nuestros documentos formales.

Las soluciones son las siguientes:

1: Ver R. 11, punto 6, página 160.

2: Ver R. 9.

3: Ver R. 11, punto 4, página 160.

4: Sobre el punto, ver páginas 105-6; respecto a la coma, la veremos más adelante (R. 36).

5: Ver R. 12, página 160.

6: Ver R. 10, página 159.

7: Ver R. 11, punto 5, página 160.

8: Ver R. 10, página 159.

9: Ver R. 11, punto 8, página 160.

10: Ver R. 12, página 160.

NOTA: Se trata de usos reglados en la Ortografía de la RAE. No es que queden más o menos bien, es, sencillamente, que son incorrectos.

Un manual pensado para quienes usamos Internet y procesadores de texto. Para personas, profesionales y empresarios conscientes de la necesidad e importancia de ofrecer una imagen correcta en las comunicaciones. Útil y práctico, incorpora más de setenta ejercicios de mejora con corrector “on line”.

Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página 160 (1).- 

Este ejercicio se corresponde al propuesto en el Manual… (Córdoba, Berenice, 2011). Si quiere consultar el corrector correspondiente a un ejercicio dado, teclee en el buscador “Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página … ” y el buscador le llevará hasta la entrada correspondiente. O bien, entre en la página http://www.josecarlosaranda.com , en el margen derecho de la página aparece “categorías”, haga click y se desplegará el menú; ahí encontrará la categoría de “Manual de redacción para profesionales e internautas”, entre y encontrará desplegadas todas las entradas correspondientes. Para cualquier aclaración o sugerencia puede usar el apartado de “comentarios” al final de esta entrada.

EJERCICIO:

No hay una respuesta única a este ejercicio. El texto de Mario Vargas Llosa nos sirve como mera referencia, para reflexionar acerca de la elección que hizo nuestro autor -y su editorial- al puntuar el texto. Por mi parte, simplemente quiero apuntar un dato a tener en cuenta: cuando enunciamos las partes principales de una oración (sujeto y verbo) ya podemos ir pensando dónde y cómo vamos a establecer la separación entre las oraciones (con o sin nexo, con pausa o sin pausa, con qué pausa).

El texto de Mario Vargas Llosa es sencillo. Empezamos con dos oraciones separadas por «y» (coordinadas copulativas)

1: Los faroles aclaraban solo el centro de la calle [Y]  2) la luz roja apenas llegaba a la ventana.

Entre estas dos oraciones podemos o no usar pausa intermedia; ya veremos más adelante cómo podemos usar coma delante de los nexos cuando la longitud de las oraciones lo aconseje.

A continuación, aparece otra oración: «Alberto no podía ver el rostro del desconocido (¿en ese instante?)». Parece que existe una relación causa-consecuencia entre el hecho de que «Alberto no pudiera ver el rostro» y lo dicho anteriormente «había poca luz», así pues mejor usemos un «;» que un punto y seguido. A través del «;» marcamos esta relación lógica a pesar de la yuxtaposición (ausencia de nexos). Además, como ya hemos usado una «,» antes de la conjunción «y», sería un uso reglado del punto y coma (sustituir a la coma entre oraciones en las que ya hemos usado comas de separación). Nos queda decidir dónde termina la oración, lo mejor es leer y sopesar: «…no podía ver el rostro del desconocido en ese instante» o «En ese instante, comprobó que…». Dado que las circunstancias de la luz no parece que vayan a cambiar, seguiría sin ver el rostro del desconocido en los instantes sucesivos, por lo que personalmente me inclino a pensar que abre la oración siguiente, es decir, por la segunda opción.

Este segmento, «en ese instante» sería un complemento circunstancial de modo anticipado a su predicado, es decir, está fuera de su sitio en la oración -detrás del verbo-. Cuando la oración es larga, y esta lo es, estas alteraciones de orden se marcan con una coma.

Por último, nos queda la última afirmación: «la pista estaba vacía». Volvemos a estar ante una relación causa consecuencia «causa: la gente circulaba pegada a la pared buscando la oscuridad», «consecuencia: la pista estaba vacía». Para marcar esta relación podríamos usar el punto y coma como se ha hecho antes; pero, dado que venimos de una oración larga con pocas pausas, a mí me pide un punto.

Así pues, mi propuesta personal sería esta:

«Los faroles aclaraban solo el centro de la calle, y la luz roja apenas llegaba a la ventana; Alberto no podía ver el rostro del desconocido. En ese instante, comprobó que la multitud de hombres que ocupaban el jirón circulaba pegada a las paredes donde permanecía casi a oscuras. La pista estaba vacía».

Y tú, ¿tienes alguna otra propuesta?

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Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio páginas 152.- 

Este ejercicio se corresponde al propuesto en el Manual… (Córdoba, Berenice, 2011). Si quiere consultar el corrector correspondiente a un ejercicio dado, teclee en el buscador “Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página … ” y el buscador le llevará hasta la entrada correspondiente. O bien, entre en la página http://www.josecarlosaranda.com , en el margen derecho de la página aparece “categorías”, haga click y se desplegará el menú; ahí encontrará la categoría de “Manual de redacción para profesionales e internautas”, entre y encontrará desplegadas todas las entradas correspondientes. Para cualquier aclaración o sugerencia puede usar el apartado de “comentarios” al final de esta entrada.

EJERCICIO:

No hay una respuesta a este ejercicio donde tratamos de realizar algunas actividades simples para tomar conciencia del uso y abuso de siglas en los medios de comunicación. Me encantaría que los usuarios del Manual… fueran enviando a esta entrada esos acrónimos y siglas que van encontrando y cuyo significado no han tenido más remedio que buscarlo en la Red.

Respecto a las dos últimas preguntas del ejercicio, basta echar una ojeada a las tres primeras líneas de la página 151 y al punto 2 de la página 152.

Esta reflexión sobre siglas y acrónimos es interesante y necesaria, ¿no tienen la impresión de que se abusa de las siglas para hacer parecer más técnico el lenguaje? ¿No suena mejor «La DGT ha prohibido…» que «La Dirección General de Tráfico ha prohibido…»? Parece que las siglas deshumanizan el contenido y lo blindan. Una dirección general está compuesta por personas cuestionables, pero una DGT o una FIFA o una ONU o una OTAN o una PYME, ¿no suenan a espacios encriptados en un ordenador? La mayoría de los oyentes de un programa de radio o de un telediario desconocen el significado de la mayoría de las siglas que no pertenezcan al ámbito deportivo, los mensajes les llegan incompletos y distorsionados. Cada año realizo la misma encuesta entre mis alumnos, el resultado siempre es idéntico. En este sentido, los medios de comunicación audiovisuales pueden hacer un esfuerzo de claridad y de formación muy importante dando el significado del término junto a su acrónimo correspondiente. Algunos locutores lo intentan, estoy convencido de que se les agradece.

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Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio páginas 149-150.- 

Este ejercicio se corresponde al propuesto en el Manual… (Córdoba, Berenice, 2011). Si quiere consultar el corrector correspondiente a un ejercicio dado, teclee en el buscador “Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página … ” y el buscador le llevará hasta la entrada correspondiente. O bien, entre en la página http://www.josecarlosaranda.com , en el margen derecho de la página aparece “categorías”, haga click y se desplegará el menú; ahí encontrará la categoría de “Manual de redacción para profesionales e internautas”, entre y encontrará desplegadas todas las entradas correspondientes. Para cualquier aclaración o sugerencia puede usar el apartado de “comentarios” al final de esta entrada.

EJERCICIO:

El lenguaje informático es deudor del inglés de donde nos vienen los avances y tomamos los tecnicismo. Pero hemos de recordar las instrucciones que la RAE nos da respecto al uso de los extranjerismos en nuestra lengua (repasar páginas 92-93). La clave de este ejercicio está en recordar que los extranjerismos debemos marcarlos en cursiva (entre comillas en textos manuscritos o a máquina), y que es preferible el término en español, por traducción o adaptación, cuando ello es posible; pero en cuanto al uso de mayúscula o minúscula son palabra que siguen las mismas normas que en español. El autor de este texto ha utilizado la mayúscula para designar palabras como «virus» o «tabla» a las que no corresponde mayúscula. Hemos marcado en negrita las palabras o expresiones que han sido, además, corregidas o que merecen una reflexión que anotamos a continuación del ejercicio. Si tenemos esto en cuenta el resultado podría ser el siguiente:

TEXTO:

«La disposición de una contraseña está basada en modificaciones de la tabla de particiones o del sector de arranque realizadas por sí mismas o por particiones. Los virus de boot actúan de la misma forma y si un disco que está protegido por un control de acceso es inicializado por un disquete infectado, podría producirse una pérdida irreversible del contenido del mismo. El control de acceso y el virus pueden usar sistemas completamente diferentes para acceder al control donde esté la clave. Por ejemplo, el control de acceso y el virus pueden llegar a la clave a través de la INT 13H, mientras que el virus puede usar el puerto de controladora de disco y modificar el sistema básico de entrada y salida«.

NOTAS:

– «Password» significa  «contraseña», término habitual ya en el argot informático en español.

– «Boot» significa bota, como verbo «echar a patadas», la traducción es complicada, por lo que es preferible mantener el nombre original en cursiva.

-«Inicializar» (de «to initialize») es un anglicismo que ya está admitido en nuestra lengua como tecnicismo informático.

-«Disquette» es la palabra original en francés que en español se usa y es correcta escrita con una sola «t»: «disquete».

-Se trata de un tecnicismo informático difícil de traducir, es mejor usarlo como tal.

-El BIOS : sigla en inglés de Basic Input/Output System; en español «sistema básico de entrada y salida», facilitaría la comprensión usar el término traducido.

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Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página 148-9.- 

Este ejercicio se corresponde al propuesto en el Manual… (Córdoba, Berenice, 2011). Si quiere consultar el corrector correspondiente a un ejercicio dado, teclee en el buscador “Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página … ” y el buscador le llevará hasta la entrada correspondiente. O bien, entre en la página http://www.josecarlosaranda.com , en el margen derecho de la página aparece “categorías”, haga click y se desplegará el menú; ahí encontrará la categoría de “Manual de redacción para profesionales e internautas”, entre y encontrará desplegadas todas las entradas correspondientes. Para cualquier aclaración o sugerencia puede usar el apartado de “comentarios” al final de esta entrada.

EJERCICIO:

1: «viernes» y «julio» (punto 5, pág. 148).

2: «Restauración» (punto 5, pág. 147) y «XIX» (los números romanos siempre en mayúscula).

3: «amontillado» (punto 9, pág. 148).

4: «centilitros» y «litros» (punto 3, pág. 148).

5: «libras» (punto 10, pág. 148).

6: «norte» y «sur» (punto 1, pág. 148).

7: «Tribunal Superior de Justicia» (punto 1, pág. 144-5).

8: «última cena» (punto 6, pág. 148).

9: «feldespato de potasio, cuarzo, mica y biotita» (punto 2, pág. 148).

10: «monarquía parlamentaria» (punto 5, pág. 147).

11: «carne al Jerez» (punto 9, pág. 148).

12: «tribunal» (punto 7, pág. 147).

13: «duque de Osuna» (punto 1, pág. 147).

14: «braille» (punto 7, pág. 148).

15: «galerna» (punto 8, pág. 147).

16: «hernia» (punto 4, pág. 148).

17: «helechos y begonias» (punto 4, pág. 147).

18: «de Santamaría» (punto 2, pág. 140) y «urólogo» (punto 2, pág. 147).

19: «Ilustrísimo Señor Alcalde» (punto 1, pág. 147), «La Carlota» (punto 11, pág. 141), «Crismag, Construcciones y Contratas» (punto 1, págs. 144-5).

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Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página 146.- 

Este ejercicio se corresponde al propuesto en el Manual… (Córdoba, Berenice, 2011). Si quiere consultar el corrector correspondiente a un ejercicio dado, teclee en el buscador “Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página … ” y el buscador le llevará hasta la entrada correspondiente. O bien, entre en la página http://www.josecarlosaranda.com , en el margen derecho de la página aparece “categorías”, haga click y se desplegará el menú; ahí encontrará la categoría de “Manual de redacción para profesionales e internautas”, entre y encontrará desplegadas todas las entradas correspondientes. Para cualquier aclaración o sugerencia puede usar el apartado de “comentarios” al final de esta entrada.

EJERCICIO:

1: Orden de los Caballeros Templarios (ver punto 4, pág. 145).

2: Consejo de Ministros (ver punto 1, pág. 144).

3: La visita del médico (ver punto 1, pág. 143).

4: Dirección General de Tráfico (ver punto 1, pág. 144).

5: Día de San Juan, Día de Andalucía, Día de la Constitución (ver punto 3, pág. 146).

6: el Antiguo Testamento, el Nuevo Testamento (ver punto 5, pág. 145).

7: «Jornadas sobre Itinerarios Académicos Universitarios (Plan Bolonia)» (ver punto 1, pág. 145) Universidad de Sevilla (ver punto 1, pág. 144).

8: Ley 17/2007 (además en letra cursiva -subrayado si el texto es escrito a mano o máquina-) (ver punto 6, pág. 146).

9: Círculo de la Amistad, Ayuntamiento (ver punto 1, pág. 144) y VI Torneo de Padel Ciudad de Córdoba (ver punto 1, pág. 146).

10: Barco de Vapor (ver punto 3, pág. 145).

11: España, La Gaceta de Madrid (además de letra cursiva -subrayado si escribimos a mano o a máquina).

12: Curso de Protocolos Clínicos (ver punto 9, pág. 145), SAE (ver «Siglas»).

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Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página 144.- 

Este ejercicio se corresponde al propuesto en el Manual… (Córdoba, Berenice, 2011). Si quiere consultar el corrector correspondiente a un ejercicio dado, teclee en el buscador “Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página … ” y el buscador le llevará hasta la entrada correspondiente. O bien, entre en la página http://www.josecarlosaranda.com , en el margen derecho de la página aparece “categorías”, haga click y se desplegará el menú; ahí encontrará la categoría de “Manual de redacción para profesionales e internautas”, entre y encontrará desplegadas todas las entradas correspondientes. Para cualquier aclaración o sugerencia puede usar el apartado de “comentarios” al final de esta entrada.

EJERCICIO:

1: «Casos especiales de la transitividad en castellano» (entre comillas, punto 2, pág. 143).

2: «El barril de amontillado» (entre comillas) y Narraciones extraordinarias (en letra cursiva; si lo escribiésemos manuscrito o a máquina, iría subrayado)(ver puntos 2 y 1, pág. 143).

3: Un viejo que leía novelas de amor (en letra cursiva, si lo escribiésemos manuscrito o a máquina, iría subrayado)(ver punto 1, pág. 143).

4: «Tres muertos por la paz» (entre comillas) La Gaceta (en letra cursiva, si lo escribiésemos manuscrito o a máquina, iría subrayado) (ver puntos 3, pág. 143; y 2, pág. 145).

5: Romero (punto 7, pág. 141), Mezquita-catedral (punto 9, pág. 141) y Casa Pepe (punto 4, 143).

6: taberna Góngora (punto 4, pág. 143) y Córdoba (punto 8, pág. 141).

7: Los pilares de la tierra (en letra cursiva, si escribiéramos a mano o a máquina iría subrayado) (ver punto 1, pág. 143).

8: «Casos de curación espontánea del cáncer» (entre comillas) (ver punto 2, pág. 143)

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Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página 142-3.- 

Este ejercicio se corresponde al propuesto en el Manual… (Córdoba, Berenice, 2011). Si quiere consultar el corrector correspondiente a un ejercicio dado, teclee en el buscador “Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página … ” y el buscador le llevará hasta la entrada correspondiente. O bien, entre en la página http://www.josecarlosaranda.com , en el margen derecho de la página aparece “categorías”, haga click y se desplegará el menú; ahí encontrará la categoría de “Manual de redacción para profesionales e internautas”, entre y encontrará desplegadas todas las entradas correspondientes. Para cualquier aclaración o sugerencia puede usar el apartado de “comentarios” al final de esta entrada.

EJERCICIO:

1: «Jurásico», ver punto 4 de la página 142.

2: «Marte», ver punto 3 de la página 142.

3: «Romanticismo», ver punto 2 de la página 142.

4:»II Región Militar», ver punto 8 de la página 141.

5: «Parque Natural de Hornachuelos», ver punto 6 de la página 141.

6: «Ibiza» (punto 2, página 141), «Islas Baleares» (punto 2, página 141) y «mar Mediterráneo» (punto 2, página 141).

7: «José María el Tempranillo», ver la regla general y, además, punto 1 de la página 140.

8: «Acuario» y «Libra», ver punto 4 de la página 142.

9:»El Arrecife», «La Carlota» y «Córdoba», ver punto 11 de la página 141.

10: «Canarias» e «Islas Afortunadas», ver punto 3 de la página 141.

11: «De las Heras», ver punto 2 de la página 140.

12: «Paleolítico», ver punto 5 de la página 142.

13:»Miralbaida de Córdoba», ver punto 9 de la página 141.

14: «Osborne» y «Puerto», ver puntos 1 y 3 de la página 141.

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Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página 133.- 

Este ejercicio se corresponde al propuesto en el Manual… (Córdoba, Berenice, 2011). Si quiere consultar el corrector correspondiente a un ejercicio dado, teclee en el buscador “Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página … ” y el buscador le llevará hasta la entrada correspondiente. O bien, entre en la página http://www.josecarlosaranda.com , en el margen derecho de la página aparece “categorías”, haga click y se desplegará el menú; ahí encontrará la categoría de “Manual de redacción para profesionales e internautas”, entre y encontrará desplegadas todas las entradas correspondientes. Para cualquier aclaración o sugerencia puede usar el apartado de “comentarios” al final de esta entrada.

EJERCICIO:

1: Eliminamos «entre» y queda «para nosotros».

2: Mejor «sobre» que «encima de».

3: Para evitar «para entre», alteremos el orden: «para lograr la victoria entre todos».

4: Si en vez de «por culpa de» decimos «por» habremos usado una sola palabra, no tres, transmitiendo el mismo significado, aunque perdemos la noción de «culpa» sustituida simplemente por «causa».

5: Sobra «por», nos quedamos con «entre».

6: Mejor «por» que «gracias a», especialmente cuando el agradecimiento se debe a su propio esfuerzo y no a una persona.

7: «acerca de» podemos sustituirlo en este ejemplo por «sobre», es más simple.

8: Si usamos «para» ahorramos y somos más directos.

9: En este caso nos sobra «con», si lo suprimimos no se altera el significado.

10: Mejor «sobre» que «con relación a».

NOTA: En lenguajes formales siempre es preferible la claridad y la brevedad sin renunciar nunca a la precisión y corrección. Algunos usos de acumulación de preposiciones o giros y locuciones prepositivas pueden estar muy extendidos en algunos registros en los que sentiríamos como anomalía su simplificación. En estos casos, cuando creamos que nuestro destinatario lo sentiría como algo extraño, mejor seguir la norma impuesta por el uso.

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Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página 132.- 

Este ejercicio se corresponde al propuesto en el Manual de redacción para profesionales e internautas(Córdoba, Berenice, 2011). Si quiere consultar el corrector correspondiente a un ejercicio dado, teclee en el buscador “Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página … ” y el buscador le llevará hasta la entrada correspondiente. O bien, entre en la página http://www.josecarlosaranda.com , en el margen derecho de la página aparece “categorías”, haga click y se desplegará el menú; ahí encontrará la categoría de “Manual de redacción para profesionales e internautas”, entre y encontrará desplegadas todas las entradas correspondientes. Para cualquier aclaración o sugerencia puede usar el apartado de “comentarios” al final de esta entrada.

EJERCICIO:

1: “…consciente DE que…”, “consciente” es un adjetivo y su complemento debe introducirse por preposición, se trata de un “queísmo” (véase “Queísmo”, pág. 132).

2: Sustitúyase “…DE tres puntos”  por “…POR tres puntos” (véase “De cinco puntos”, pág. 132).

3: Debemos decir “…aseguró que…”, sobra la preposición “de” en este caso (“Aseguró ESO = LO aseguró = complemento directo)(véase “Dequeísmo”, pág. 131).

4: Puesto que tratamos de expresar que es su obligación, tenemos que decir “debería estudiar”, “de” sobra es este ejemplo (véase “Debe de estar” por “Debe estar”, pág. 131).

5: Es el mismo caso anterior, puesto que tratamos de expresar obligación, tenemos que emplear “debes pagar”, “de” nos vuelve a sobrar (véase “Debe de estar” por “Debe estar”, pág. 131).

6: Lo correcto es “Pienso que…”, “de” nos sobra delante del complemento directo (“Pienso ESO” = “LO pienso” = complemento directo) (véase “Dequeísmo”, pág. 131).

7: “La certeza DE que…”, observemos que “de” es imprescindible puesto que nos referimos a “certeza”, un nombre (véase “Queísmo”, pág. 132).

8: “Por quince puntos”, en este caso “de “ es un anglicismo (véase “De cinco puntos”, pág. 132).

9: El verbo “sorprenderse” exige la preposición “de” (“sorprenderse DE algo”), se construye con complemento régimen (ver “Queísmo”, pág. 132).

10: Ya hemos visto que si usamos “de” expresamos probabilidad (“…de saberlo”), parece claro que en este ejemplo queremos expresar obligación, por lo que nos sobra el “de” (véase “Debe de estar” por “Debe estar”, pág. 131).

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