¿ESTAMOS INSTALADOS EN LA «CULTURA DE LA QUEJA»?. TEMA DE REFLEXIÓN (ENTREVISTA)

Cuando en 2010 publiqué El libro de la gramática vital, en las reglas que debemos observar para tratar de alcanzar la felicidad, insistí en cómo la realidad que percibimos no es sino un reflejo de lo que deseamos ver. A veces, transformar la realidad, cómo sentimos esa realidad, es tan sencillo y a la vez tan complejo como transformarnos a nosotros mismos. Creo que el análisis que realiza este exégeta es lúcida por la profundidad y alcance de sus reflexiones. Espero que la disfruten:

¿ESTAMOS INSTALADOS EN LA «CULTURA DE LA QUEJA»?. TEMA DE REFLEXIÓN (ENTREVISTA)»La cultura de la queja lleva a Occidente a la decadencia»

(entrevista de «La Contra» de La Vanguardia: http://www.lavanguardia.com/lacontra/20110906/54212340265/la-cultura-de-la-queja-lleva-a-occidente-a-la-decadencia.html)

Swami Parthasarathy; maestro de vedanta; exégeta de los antiguos Vedas: «La solución eres tú»

«Una mujer buena te hará feliz: la mala te hará filósofo», ironiza el swami (maestro) Parthasarathy y asiente el empresario Luis Daswani, pionero del vedanta en Catalunya y su palco del Camp Nou, donde da buen karma al Barça. El vedanta no es religión ni secta ni pide dinero ni fieles. Es una disciplina milenaria de raciocinio de la que beben tradiciones como la socrática, la aristotélica, la cristiana o la musulmana. De ella aprendo neutralización: para disfrutar más de la bebida, bebe menos (sirve para cualquier placer). Y me dice cómo localizar problemas: busca el problema en ti mismo –corrige tu actitud– y deja de echar la culpa a los demás. En ti está todo problema y toda solución.

Una cultura basada sólo en los derechos individuales no lleva a la armonía personal ni colectiva, porque, quien es educado en la convicción de que tiene derecho a todo siempre encuentra motivos para la queja.

¿Y no es así?

Al contrario: si vives convencido de que tienes todos los derechos, crees que la única razón de tu insatisfacción es que alguien no te los ha dado. Y de ese modo pierdes la oportunidad de tener responsabilidades. Y, por ello, eres desgraciado, porque pierdes el control sobre tu propia existencia.

¿Por qué?

Porque si sólo crees tener derechos, la causa de tu insatisfacción no está en ti mismo, sino en los demás, en algo que otros no te dan. Y, al pensar así, te conviertes en un niño mimado y dependiente al que por mucho que se le dé todo, siempre le faltará algo.

¿La cultura de los derechos es también la de la queja y la insatisfacción?

Exactamente. Por eso Occidente siempre se queja y por eso ustedes siempre están insatisfechos por mucho que tengan.

Ahora tal vez tengamos motivos.

Todo está relacionado. La cultura de la queja es la razón de la decadencia de Occidente. Porque, además de insatisfechos, esa cultura de los derechos individuales sin ninguna responsabilidad social también los hace a ustedes egoístas e improductivos.

También esa cultura nos hacía –hasta ahora– más prósperos que nadie.

El tiempo ha puesto las cosas en su sitio y cuando, por fin, en la India y Asia nos hemos liberado de su colonialismo, nuestro sentido de la responsabilidad nos ha permitido volver a ser prósperos.

¿Cómo?

La India y toda Asia y sus sociedades colectivistas están basadas en el sentido del deber hacia los demás: el pueblo, la familia, la sociedad. Por eso ahora ya estamos compitiendo con ustedes en el terreno económico.

No sé si veo la relación…

Una sociedad como la occidental, basada en la continua reclamación de derechos, los condena a la queja. Y los culpables siempre son los demás: el Estado, el empresario, tu familia, los políticos, el municipio… Pero lo peor es que, de ese modo, dejas la responsabilidad de tu vida a alguien que no eres tú. Tú deberías ser, en cambio, quien decidiera sobre tu propia satisfacción.

¿Cómo recuperas la iniciativa?

Dando. Basando tu vida en las obligaciones y las responsabilidades. Eso volvería a hacerlos más productivos a ustedes los occidentales. Porque, para que te den algo que crees merecer, sólo tienes que ser lo suficiente insistente y hasta quejica, y tal vez te lo acaben dando. Pero para poder dar algo a los demás, antes tienes que haberlo producido y creado, y después ser generoso.

Dar no es la cultura imperante aquí.

Si fundas tu existencia en la responsabilidad y la generosidad de dar, recuperas el control sobre tu propia existencia. Porque dar depende sólo de ti; recibir te pone a merced de los demás. Si fundas tu familia sólo para recibir amor y derechos, nunca obtendrás bastante y acabarás abandonándola.

¿Por qué?

Porque el único modo de lograr tener una familia duradera es vivir para dárselo todo. Mi única mujer y yo llevamos 58 años casados…Y felices. Porque nunca pensamos en lo que nos debe el otro, sino en lo que podemos darle a él y a nuestros hijos. El día en que piensas más en lo que recibes que en lo que das, la familia deja de tener ningún sentido. Nunca te dará bastante.

¿Esa actitud requiere tener religión?

Es universal y eterna en el ser humano que se conoce. Las civilizaciones que progresan están fundadas en la generosidad, en personas que trabajan, crean y dan a los demás.

Adam Smith creía que los egoísmos individuales arbitrados en mercados eficientes crean prosperidad colectiva.

Ese tipo de actividad puede darte prosperidad, pero no paz interior. No es que la prosperidad sea mala en sí, pero si no va acompañada de crecimiento interior, no satisface a nadie. Al contrario, esa hiperactividad te estresa, y te vuelve engreído e intratable.

¿Por qué?

Porque el único placer real que da ganar algo es poder compartirlo. Lo descubre el vedanta desde hace milenios. Y de él bebieron Platón, Sócrates, Jesucristo y Mahoma. Y miles de maestros de todas las culturas.

¿En qué consiste?

No hace falta una fe ciega ni ascetismo ni grandes revelaciones. Llegará a esa verdad por su propio sentido común. No se trata de ser santo, sino simplemente sensato.

¿Disciplina mental?

Madurez. Y no me refiero a la acumulación de conocimiento, sino a sabiduría vital. El placer, por ejemplo, lleva aparejado el desplacer. Si usted bebe por placer, acabará sufriendo por la bebida, a menos que aprenda a controlar su deseo –es la neutralización– y madure hasta descubrir que beber menos es la mejor forma de disfrutarlo más.

También depende de con quién bebas.

La causa de una relación mala no está en el otro, sino en tu propia actitud. El defecto no está en el amigo, el coche, la casa, la esposa… sino en ti mismo, en tu actitud hacia ellos. Todo conflicto de relación es una oportunidad para estudiarte y corregirte. Antes de quejarse de los demás, estúdiese y verá que el problema está en usted.

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ANÁLISIS MORFOSINTÁCTICO: SELECTIVIDAD 2011, OPCIÓN B: » Labrad, amigos, de piedra y sueño en el Alhambra, un túmulo al poeta, sobre una fuente donde llore el agua, y eternamente diga: el crimen fue en Granada.»

ANÁLISIS MORFOSINTÁCTICO: SELECTIVIDAD 2011, OPCIÓN B:

» Labrad, amigos, de piedra y sueño en el Alhambra, un túmulo al poeta, sobre una fuente donde llore el agua, y eternamente diga: el crimen fue en Granada.»

Se trata de una sola oración compuesta que consta a su vez de una oración principal («Labrad, amigos, de piedra y sueño en la Alhambra, un túmulo al poeta, sobre una fuente…») de la que depende una oración subordinada adverbial de relativo cuyo antecedente es «fuente» («donde llore el agua y eternamente diga: el crimen fue en Granada»); a su vez, la oración subordinada está compuesta por dos oraciones en relación coordinada copulativa (o1: «llore el agua» y o2 «eternamente diga…». La segunda de ellas («…y eternamente diga: el crimen fue en Granada») es una oración compuesta con una proposición sobordinada sustantiva en función de complemento directo, estilo directo («…el crimen fue en Granada»). En el plano sintagmático, oración por oración tendríamos:

ORACIÓN: «Labrad, amigos, de piedra y sueño en el Alhambra, un túmulo al poeta, sobre una fuente donde llore el agua, y eternamente diga: el crimen fue en Granada.»

Oración compuesta integrada por una principal dentro de la que se inserta una proposición adverbial de relativo, es enunciativa, exhortativa, afirmativa, transitiva. Consta de:

…..SINTAGMA NOMINAL (sujeto): elíptico (2ª persona del plural).

…..SINTAGAM VERBAL (predicado): «Labrad, amigos, de piedra y sueño en la Alhambra, un túmulo al poeta, sobre una fuente donde llore el agua, y eternamente diga: el crimen fue en Granada.» Consta de:

……….VERBO (núcleo): labrad.

……….SINTAGMA NOMINAL (vocativo): amigos (cuidado, no confundir con el sujeto),

……….SINTAGMA NOMINAL (complemento directo): un túmulo de piedra y sueño. Consta de:

……………DETERMINANTE: un.

……………NOMBRE (núcleo): túmulo.

……………GRUPO PREPOSICIONAL (complemento del nombre): de piedra y sueño. Consta de:

………………..PREPOSICIÓN: de.

………………..SINTAGMA NOMINAL: consta de dos sintagmas nominal en relación de coordinación copulativa a través de la conjunción «Y», es decir:

…………………….SINTAGMA NOMINAL 1: NOMBRE (núcleo): piedra.

…………..CONJUNCIÓN COORDINADA COPULATIVA: y.

…………………….SINTAGMA NOMINAL 2: NOMBRE (núcleo): sueño.

…..GRUPO PREPOSICIONAL (complemento indirecto): al poeta. Consta de:

……….PREPOSICIÓN: a (+ el).

……….SINTAGMA NOMINAL: el poeta. Consta de:

……………DETERMINANTE: el.

……………NOMBRE (núcleo): poeta.

……….GRUPO PREPOSICIONAL (complemento circunstancial de lugar): en la Alhambra. Consta de:

……………PREPOSICIÓN: en.

……………SINTAGMA NOMINAL: la Alhambra. Consta de:

………………..DETERMINANTE: la.

………………..NOMBRE (núcleo): Alhambra.

……….GRUPO PREPOSICIONAL (complemento circunstancial de lugar): «…sobre una fuente donde llore el agua, y eternamente diga: el crimen fue en Granada». A su vez, consta de:

……………PREPOSICIÓN: sobre.

……………SINTAGMA NOMINAL: «…una fuente donde llore el agua, y eternamente diga: el crimen fue en Granada». Consta de:

………………..DETERMINANTE: una.

………………..NOMBRE (núcleo): fuente.

………………..PROPOSICIÓN ADVERBIAL DE RELATIVO: «…donde llore el agua, y eternamente diga: el crimen fue en Granada» (introducida por el adverbio «donde»= «en la que/cual»). Esta oración subordinada consta a su vez de dos oraciones en relación coordinada copulativa a través del nexo «y». Es decir:

…………………….PROPOSICIÓN 1: «donde llore el agua». Consta de:

…………………………SINTAGMA NOMINAL (sujeto): el agua. Consta de:

……………………………..DETERMINANTE: el.

……………………………..NOMBRE (núcleo): agua.

………………………….SINTAGMA VERBAL (predicado): llore. Consta de:

……………………………..VERBO (núcleo): llore.

…..CONJUNCIÓN COORDINADA COPULATIVA «Y».

……………………..PROPOSICIÓN 2: «eternamente diga: el crimen fue en Granada». Consta de:

…………………………SINTAGMA NOMINAL (sujeto): elíptico (3ª persona de singular: «el agua»).

…………………………SINTAGMA VERBAL (predicado): «eternamente diga: el crimen fue en Granada». Consta de:

……………………………..VERBO (núcleo): diga.

……………………………..ADVERBIO (complemento circunstancial de modo): eternamente.

……………………………..PROPOSICIÓN SUSTANTIVA EN ESTILO DIRECTO (complemento directo): el crimen fue en Granada (nota 1). Consta de:

…………………………………..SINTAGMA NOMINAL (sujeto): el crimen. Consta de:

……………………………………….DETERMINANTE: el.

……………………………………….NOMBRE (núcleo): crimen.

…………………………………SINTAGMA VERBAL (predicado): fue en Granada.

………………………………………VERBO (núcleo): fue.

………………………………………GRUPO PREPOSICIONAL (complemento circunstancial de lugar): en Granada. Consta de:

…………………………………………….PREPOSICIÓN: en.

…………………………………………….SINTAGMA NOMINAL: NOMBRE (núcleo): Granada.

NOTA 1: Sería admisible el análisis de «en Granada» con valor de atributo por el carácter del verbo atributivo puro («ser») y el hecho de la posible sustitución por «lo» (¿Fue en Granada? = Sí, LO fue). No obstante, la mayoría de las gramáticas coinciden en el valor predicativo de estas estructuras, de ahí el análisis elegido.

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EL PINTOR DE BATALLAS. Arturo Pérez-Reverte. Madrid: Alfaguara, 2006

EL PINTOR DE BATALLAS. Arturo Pérez-Reverte. Madrid: Alfaguara, 2006

No puedo evitar pensar que Arturo Pérez-Reverte vuelca en esta obra una purga de su conciencia, de su experiencia vital como ser humano. El hilo de la trama puede ser anecdótico: un fotógrafo de guerra retirado acomete un proyecto monumental, un gran fresco pintado en el interior de una torre vigía aislada en un punto cualquiera de la costa levantina. En ese fresco se propone plasmar la batalla de las batallas, encerrar todos los fotogramas que capturó su retina, que no su cámara, a lo largo de su vida. Un fantasma regresa de su pasado, un personaje, un soldado a quien una de sus fotografías cambió su vida. Portada de revista, el soldado es reconocido cuando cae prisionero. Su mujer y su hijo son asesinados como represalia. Él es torturado. Finalmente sobrevive y la idea de asesinar a quien le cambió la vida, al responsable de sacarlo del anonimato, le da un proyecto que le permite seguir adelante.

La llegada del soldado irrumpe en la vida del pintor, y cambia radicalmente su monotonía y su proyecto. Los diálogos entre personaje y autor recuerdan algo a Unamuno y su nivola. A partir de aquí y con los diálogos y reflexiones de los personajes se inicia un viaje de introspección y análisis sobre el amor, el sentido y la coherencia de nuestros actos, de la repercusión que un hecho anodino puede tener sobre la vida de los demás, sobre la posibilidad de mantenerse ajeno a la crueldad de la vida, sobre el sentido de la crueldad humana, sobre el destino y la existencia de la casualidad o la causalidad, sobre el amor y la búsqueda de la autenticidad.

Decía al principio que no puedo dejar de pensar en que se trata de una purga de la conciencia del autor. Admiro, y mucho, la capacidad de Arturo Pérez-Reverte como novelista, como fabulador, como narrador; admiro su capacidad de generar personajes –aunque del perfil de sus personajes femeninos habría que escribir y mucho y quizás algún día me decida a hacerlo-, de inventar situaciones, de componer la trama y contar la historia. Pero creo que hay mucho más de él como persona en esta obra que en cualquiera de las demás que haya leído. Siempre dejamos retazos de nosotros mismos en lo que contamos, es inevitable. En este caso, creo que hay que entender que esos veinte años como reportero de guerra que sirvieron de escuela a nuestro autor, están detrás de esta introspección revisionista que lleva a cabo en la novela. ¿Cómo puede un reportero, un fotógrafo, un periodista, ser testigo de semejantes atrocidades y mantener su objetividad observante? ¿Cómo puede controlar el impulso de intervenir para evitar una muerte siniestra o un violación? ¿Cómo puede ver a un niño masacrado junto al cadáver de su madre y seguir con su propia vida? Por eso, tal vez sea la más cercana al ser humano que se esconde detrás del personaje y el título. Hacía falta la propia experiencia vital en esos escenarios y la experiencia previa como narrador para componer un relato de este calado. Curiosamente, alguna crítica que he leído la califica como obra de segundo orden en la producción de Pérez-Reverte; para mí, desde luego, no lo es.

No voy a reventar el argumento, ni a analizar personajes; prefiero, en este caso, animar a los lectores a acercarse a esta novela y a descubrir entre líneas a la persona que ha vivido y sufrido lo que se relata en la obra. No me lo ha dicho el autor, a quien no tengo el gusto de conocer, sino que lo presumo -un universo demasiado rico en matices para ser una mera recreación literaria-. Si además eres aficionado a la fotografía o a la pintura, las alusiones constantes a técnicas concretas supondrán un aliciente en su lectura. De la misma forma que una imagen impresiona la película de una cámara, también impresiona en nuestra alma los sentimientos asociados a las situaciones vividas y esas impresiones no pueden reflejarse en una imagen revelada sobre un simple papel. La novela trata del alma de las fotografías que vive y persiste en el ánimo del testigo, esa que tal vez solo pueda ser atrapada y transmitida con las palabras, aunque en la novela se trate de atrapar con los pinceles.

La novela es un apasionante viaje al sentido de la vida, de nuestros actos, de nuestra propia experiencia vital.

José Carlos Aranda

MUY RECOMENDABLE PARA QUIEN ESPERA DE UNA NOVELA ALGO MÁS QUE UNA SIMPLE AVENTURA.
El pintor de Batallas. Arturo Pérez Reverte. Punto de Lectura, 2007.

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¿TE GUSTA LEER? UNA MAGNÍFICA BIBLIOTECA «ON LINE» QUE RECOMIENDO A TODOS LOS USUARIOS EN LENGUA ESPAÑOLA.

¿TE GUSTA LEER?

Como ya queda dicho en otras entradas del blog, hay muchas maneras de leer. A mí, personalmente, cuando «leo» me gusta hacerlo en soporte tradicional. Hay algo en ese olor a papel, nuevo o viejo, a tinta recién estrenada sobre papel inmaculado, o a humedad encerrada entre pastas acartonadas. Me gusta que todos mis sentidos lean, el oído al pasar una página, el olfato adivinando prensados y tintas, cueros o papeles; el tacto acariciando la pasta, el lomo o el papel cuando pasas una página o recorres con el dedo índice las líneas de la página que hojeas; la vista, acariciando matices de color, y márgenes, y sangrías que alguien eligió entre todas las posibles para trasladarte el texto de una forma, con una tipografía, con un color determinados…

Me gusta leer con un lápiz en la mano y discutir con el texto, subrayar, anotar, círculos o corchetes para indicar alguna errata o variante. Me gusta que cuando acabo de leerlo y cierro la última hoja, el libro haya dejado de ser del autor para ser nuestro, suyo y mío.

Me gusta tenerlo cerca, en su cuarto, en su estante, en su lugar, como me gusta saber dónde vive un viejo amigo. Porque sé que algún día sus palabras acudirán a mi memoria desvaídas por el tiempo y me gustará acercarme hasta él, y abrirlo y revivirlo con él en mi interior para devolverle la vida en mi pensamiento y trasladarlo, y darlo.

Pero no siempre leo así. A veces, me interesa simplemente conocer el estilo de un autor, revisar el formato de una obra, tomar ideas de capítulos concretos citados y recitados. Entonces, en ese acopio de información trascendente pero informal, sí acudo a la Red y sacio la sed con un buen vaso de Internet. Como la buena comida, a veces comes simplemente para alimentarte, otras haces de la comida un arte y un disfrute.

Sin embargo reconozco que soy un bibliófilo anticuado, quizá de la vieja escuela si es que alguna vez la hubo -me siento muy identificado con Borges-. Las nuevas tecnologías están cambiando las formas, las costumbres. Hay algo que se pierde, hay algo que se alcanza. Nadie puede discutir la labor divulgativa que pueden suponer estas posibilidades frente a la necesidad de comprar cada una de las obras que leíamos, comprarlas en efectivo o en tiempo, en desplazamientos en «espere a que lo devuelvan» tras la cola de espera de una biblioteca cualquiera en una ciudad cualquiera.

Esta dirección os llevará a una magnífica biblioteca que se me ocurre muy oportuna tanto para personas con deficiencias visuales como para personas que estudian nuestra lengua, y lo es no solo por la relación de autores y títulos, sino porque, además, podemos optar por oír la obra recitada o leída en castellano. Sus posibilidades son enormes.

Espero que os llegue y podáis sacarle todo el partido posible o, simplemente, la disfrutéis descubriendo autores y obras entre estos rincones de la red.
http://www.ellibrototal.com/ltotal/

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Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página 196. Los signos de exclamación, distintos usos.-

Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página 196.- 

Este ejercicio se corresponde al propuesto enManual de redacción para profesionales e internautas (Córdoba, Berenice, 2011). Si quiere consultar el corrector correspondiente a un ejercicio dado, teclee en el buscador “Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página … ” y el buscador le llevará hasta la entrada correspondiente. O bien, entre en la página http://www.josecarlosaranda.com , en el margen derecho de la página aparece “categorías”, haga click y se desplegará el menú; ahí encontrará la categoría de “Manual de redacción para profesionales e internautas”, entre y encontrará desplegadas todas las entradas correspondientes. Para cualquier aclaración o sugerencia puede usar el apartado de “comentarios” al final de esta entrada.

EJERCICIO:

1: Ver R. 102.

2: «¡¡¡Enhorabuena!!!», ver R. 104.

3: «¡Callaos, niños!», ver R. 100.

4: «Bah, no es necesario», ver R. 106.

5: Ver R. 102.

6: «Cuando llegamos a casa, ¡cuánto había que hacer!», ver R. 100.

7: «¡Lo hemos conseguido!», ver R. 99.

8: «Con tanta educación, ¡cuánta necedad!», ver R. 100.

9: «Pedrito, ¡ven aquí!», ver R. 100.

10: «¡Uyyyyy!!!», ver R. 104.

Un manual pensado para quienes usamos Internet y procesadores de texto. Para personas, profesionales y empresarios conscientes de la necesidad e importancia de ofrecer una imagen correcta en las comunicaciones. Útil y práctico, incorpora más de setenta ejercicios de mejora con corrector “on line”.

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Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página 193. ¿Cómo se usan correctamente los signos de interrogación?.-

Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página 193.- 

Este ejercicio se corresponde al propuesto en el Manual… (Córdoba, Berenice, 2011). Si quiere consultar el corrector correspondiente a un ejercicio dado, teclee en el buscador “Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página … ” y el buscador le llevará hasta la entrada correspondiente. O bien, entre en la página http://www.josecarlosaranda.com , en el margen derecho de la página aparece “categorías”, haga click y se desplegará el menú; ahí encontrará la categoría de “Manual de redacción para profesionales e internautas”, entre y encontrará desplegadas todas las entradas correspondientes. Para cualquier aclaración o sugerencia puede usar el apartado de “comentarios” al final de esta entrada.

EJERCICIO:

1: «¿Qué falta te hace con lo que tienes?». Ver R. 86.

2: «¿Cuánto me vas a pagar además de lo ya pagado?». Ver R. 86.

3: Correcto, ver R. 92.

4: «María, ¿cuándo vamos a quedar tú y yo?». Ver R. 87.

5: «¿Tienes ya realizada la declaración, Julián?». Ver R. 87.

6: Correcto, ver R. 90.

7: Correcto, ver R. 91.

8: «Si no te importa, ¿puedes ayudarme?». Ver R. 87.

9: Correcto, ver R. 90.

10: «En cuanto a los libros, ¿dónde los ponemos?». Ver R. 87.

Un manual pensado para quienes usamos Internet y procesadores de texto. Para personas, profesionales y empresarios conscientes de la necesidad e importancia de ofrecer una imagen correcta en las comunicaciones. Útil y práctico, incorpora más de setenta ejercicios de mejora con corrector “on line”.

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Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página 184. Usos correctos e incorrectos de los dos puntos-

Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página 184.- 

Este ejercicio se corresponde al propuesto en el Manual… (Córdoba, Berenice, 2011). Si quiere consultar el corrector correspondiente a un ejercicio dado, teclee en el buscador “Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página … ” y el buscador le llevará hasta la entrada correspondiente. O bien, entre en la página http://www.josecarlosaranda.com , en el margen derecho de la página aparece “categorías”, haga click y se desplegará el menú; ahí encontrará la categoría de “Manual de redacción para profesionales e internautas”, entre y encontrará desplegadas todas las entradas correspondientes. Para cualquier aclaración o sugerencia puede usar el apartado de “comentarios” al final de esta entrada.

EJERCICIO:

1: Incorrecto, véase R 64.

2: Correcto, véase R 57.

3: Incorrecto, véase R 69.

4: Correcto en los dos casos, el primero por R 61, el segundo por R 51. Por cierto, corríjase la errata, falta una «A» delante de la «-l» con la que se inicia la cita textual.

5: Incorrecto, véase R 65.

6: Incorrecto, véase R 70.

7: Incorrecto, véase R 51.

8: Correcto, véase R 63.

9: Correcto, véase R 64.

10: Correcto, véase R 58.

FE DE ERRATAS: La Regla 59, en el apartado «b» relativo al uso de los dos puntos detrás del «Atentamente» en las despedidas de las cartas no es normativo. Según la fórmula de redacción, podrá usarse la coma o el punto.

Un manual pensado para quienes usamos Internet y procesadores de texto. Para personas, profesionales y empresarios conscientes de la necesidad e importancia de ofrecer una imagen correcta en las comunicaciones. Útil y práctico, incorpora más de setenta ejercicios de mejora con corrector “on line”.

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Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página 187. Algunos usos de puntos suspensivos con Antonio Gala.-

Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página 187.- 

Este ejercicio se corresponde al propuesto en el Manual… (Córdoba, Berenice, 2011). Si quiere consultar el corrector correspondiente a un ejercicio dado, teclee en el buscador “Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página … ” y el buscador le llevará hasta la entrada correspondiente. O bien, entre en la página http://www.josecarlosaranda.com , en el margen derecho de la página aparece “categorías”, haga click y se desplegará el menú; ahí encontrará la categoría de “Manual de redacción para profesionales e internautas”, entre y encontrará desplegadas todas las entradas correspondientes. Para cualquier aclaración o sugerencia puede usar el apartado de “comentarios” al final de esta entrada.

EJERCICIO:

La clave de este ejercicio consiste en observar si después de los puntos suspensivos seguimos escribiendo en mayúscula o en minúscula. Si escribimos en mayúscula, estaremos ante uno de los usos en que los puntos suspensivos finalizan una oración; si, por el contrario, escribimos minúscula, estaremos ante uno de los usos en que los puntos suspensivos interrumpen una oración que se completa a continuación. A partir de esta regla tan sencilla, tenemos que todos los ejemplos propuestos introducen la mayúscula detrás de los puntos suspensivos, por los hemos de buscar las reglas entre estos casos. En especial, serán de aplicación la Regla 72, que nos explica los ejemplos 2, 7, 8, 9 y 10; y la regla 73 que nos explica los ejemplos 1, 3, 4, 5 y 6.

No obstante, las reglas 74 y 75 que se explican para ser aplicadas en el interior de una misma oración, entiendo que producen el mismo efecto cuando las oraciones son cortas. Véase el efecto de duda, nerviosismo o deseperación que se observa por su uso en los ejemplos 9 y 10.

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Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página 181-2. Uso de los dos puntos con Matilde Asensi.-

Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página 181-2.- 

Este ejercicio se corresponde al propuesto en el Manual… (Córdoba, Berenice, 2011). Si quiere consultar el corrector correspondiente a un ejercicio dado, teclee en el buscador “Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página … ” y el buscador le llevará hasta la entrada correspondiente. O bien, entre en la página http://www.josecarlosaranda.com , en el margen derecho de la página aparece “categorías”, haga click y se desplegará el menú; ahí encontrará la categoría de “Manual de redacción para profesionales e internautas”, entre y encontrará desplegadas todas las entradas correspondientes. Para cualquier aclaración o sugerencia puede usar el apartado de “comentarios” al final de esta entrada.

EJERCICIO:

1: Consultar R 61.

2: R 62.

3 y 4: R 52.

5: R 62.

6 y 7: R 52.

8: R 54.

9: R 62.

10: R 52.

Uso de las mayúsculas y minúsculas: Se trata, en este caso, de repasar detenidamente R 61 y R 62. Hay otros casos, como «Leucosis…», ejemplo 3, cuya mayúscula se explica por la categoría de la palabra -nombre propio- y no por posición.

Uso de los gerundios: Se trata de uno de los usos correctos del gerundio, ver punto 1, página 123.

FE DE ERRATAS: La Regla 59, en el apartado «b» relativo al uso de los dos puntos detrás del «Atentamente» en las despedidas de las cartas no es normativo. Según la fórmula de redacción, podrá usarse la coma o el punto.

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Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página 181. Uso expresivo de los signos de puntuación en un fragmento de Miguel Delibes.-

Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página 181.- 

Este ejercicio se corresponde al propuesto en el Manual… (Córdoba, Berenice, 2011). Si quiere consultar el corrector correspondiente a un ejercicio dado, teclee en el buscador “Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página … ” y el buscador le llevará hasta la entrada correspondiente. O bien, entre en la página http://www.josecarlosaranda.com , en el margen derecho de la página aparece “categorías”, haga click y se desplegará el menú; ahí encontrará la categoría de “Manual de redacción para profesionales e internautas”, entre y encontrará desplegadas todas las entradas correspondientes. Para cualquier aclaración o sugerencia puede usar el apartado de “comentarios” al final de esta entrada.

EJERCICIO:

El texto rehecho con sus correspondientes signos de puntuación quedaría como sigue:

«Y así que regresó Paco, el Bajo, del recorrido de la tarde, la Regula salió a su encuentro: «Ae, tenemos visita, Paco, ¿a que no sabes quién vino? Y Paco, el Bajo, olfateó un momento y dijo: «Tu hermano vino». Y ella: «Justo, pero esta vez no por una tarde, ni por dos, para quedarse».

Básicamente, Miguel Delibes ha sustituido los dos puntos y comillas que introducen y acotan la cita en estilo directo, por una simple coma sin separar el texto discursivo del narrador de las intervenciones textuales de los personajes. La sensación es de un todo continuo en el relato.

¿Padría ahora señalar las reglas que rigen el uso de las comas en el fragmento?

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