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SINTAXIS DE LA ORACIÓN COMPUESTA 6.2. ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS EN FUNCIÓN DE COMPLEMENTO DIRECTO.

Otra de las funciones propias del Sintagma Nominal si preposición es el Complemento Directo. Semánticamente el C.D. expresa una idea, objeto o hecho sobre el que recae la acción expresada por el verbo:

“Calentamos agua”.

Para localizar y comprobar la función C.D. se suele preguntar “¿QUÉ?” (¿Qué calentamos? = agua) pero ya hemos visto que no se trata de un procedimiento fiable porque puede inducirnos a cometer errores. El sistema más sencillo y seguro es la sustitución por LO/LA-S, el pronombre personal, teniendo en cuenta que la sustitución no puede alterar el significado de la oración (“Calentamos agua” / “LA calentamos”) y el pronombre debe concertar con el nombre sustituido en género y número (“LA” es femenino singular porque “agua”, el nombre sustituido es femenino singular). Debemos recordar también la posibilidad de que el C.D. activo asuma la función de Complemento Agente al pasar la oración a pasiva (“Vimos una película (CD-activo)”/ “Una película (Sujeto paciente) fue vista por nosotros”).

Como ocurría en el caso de la función Sujeto, también el CD puede desarrollarse mediante una estructura oracional utilizando el nexo transpositor “QUE”:

A: Los profesores siempre quieren que sus asignaturas no resulten aburridas.

Igual que el elemento simple, la proposición subordinada sustantiva asume la función de Sujeto Paciente en  la transformación a pasiva (“Que sus asignaturas no resulten aburridas  (Sujeto paciente) siempre es querido por los profesores”), y admite la sustitución por  un pronombre personal (Los profesores siempre LO quieren).

Para su identificación y análisis, recomendamos el mismo procedimiento que ya hemos visto para las de Sujeto:

1)      Sustituir la proposición por un pronombre (Los profesores quieren ESO).

2)      Actuar en el análisis como si se tratara de una oración simple (Los profesores (Sujeto) quieren (Verbo núcleo del predicado) ESO (pronombre CD) = Los profesores LO (Pr. CD) quieren).

O1: Los profesores quieren que sus asignaturas no resulten aburridas.

O. COMPLEJA, BIMEMBRE, ENUNCIATIVA, ACTIVA, AFIRMATIVA, TRANSITIVA.

…..SINTAGMA NOMINAL (SUJETO): Los profesores

……….DETERMINANTE: Los.

……….NOMBRE: Profesores.

…..SINTAGMA VERBAL (PREDICADO): quieren que sus asignaturas no resulten aburridas.

……….VERBO (núcleo): Quieren.

……….PROPOSICIÓN SUSTANTIVA INTRODUCIDA POR “QUE” (COMPLEMENTO DIRECTO). Consta de:

……………SINTAGMA NOMINAL (SUJETO): Sus asignaturas.

………………..DETERMINANTE: Sus.

………………..NOMBRE: Asignaturas.

……………SINTAGMA VERBAL (PREDICADO): No resulten aburridas.

………………..ADVERBIO (marca oracional de negación): No.

………………..VERBO (núcleo): Resulten.

………………..ADJETIVO (Atributo): Aburridas.

O2: Que sus asignaturas no resulten aburridas es querido por los profesores.

O. COMPLEJA, BIMEMBRE, ENUNCIATIVA, PASIVA, AFIRMATIVA.

…..PROPOSICIÓN SUSTANTIVA INTRODUCIDA POR “QUE” (SUJETO PACIENTE): Que sus asignaturas no resulten aburridas… Consta de:

……….SINTAGMA NOMINAL (SUJETO): Sus asignaturas.

……………DETERMINANTE: Sus.

……………NOMBRE: Asignaturas.

……….SINTAGMA VERBAL (PREDICADO): …no resulten aburridas.

……………ADVERBIO (marca oracional de negación): No.

……………VERBO (núcleo): Resulten.

……………ADJETIVO (Atributo): Aburridas.

…..SINTAGMA VERBAL (PREDICADO):

……….VERBO (Perífrasis Pasiva): es querido

……….GRUPO PREPOSICIONAL (Complemento Agente): “…por los profesores”.

……………PREPOSICIÓN: Por.

……………SINTAGMA NOMINAL: …los profesores.

………………..DETERMINANTE: Los.

………………..NOMBRE: profesores.

(NOTA:  Es frecuente suprimir la conjunción anunciativa QUE en la lengua escrita, especialmente con verbos de voluntad y temor, y en textos de carácter administrativo: “Le rogó fuese a Cádiz”, “Temieron se perdiese la ocasión” (por “Le rogó que fuese a Cádiz” y “Temieron que se perdiese la ocasión”. Otras veces, puede sustituirse por NO, lo que otorga a la expresión matiz dubitativo, por ejemplo: “Temía no la denunciasen los vecinos” (por “Temía que la denunciasen los vecinos”).

SINTAXIS DE LA ORACIÓN COMPUESTA 6.1.

ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS EN FUNCIÓN DE SUJETO.

Esta entrada forma parte del Manual para una correcta sintaxis (Berenice, 2019). Si estás interesado, puedes ampliar información aquí: https://wp.me/pTRlh-24L

La función de Sujeto es desempeñada en la estructura oracional por un nombre, pronombre o Sintagma Nominal (sin preposición). A través de la conjunción anunciativa “QUE” podemos introducir una estructura oracional funcionando como sujeto de su oración. Veamos algunos ejemplos:

O1: Me gustaría que vinieras a casa.

ORACIÓN COMPLEJA, BIMEMBRE, ENUNCATIVA, AFIRMATIVA, MEDIA que consta de:

…..PROPOSICIÓN SUSTANTIVA (SUJETO): que vinieras a casa

……….SINTAGMA NOMINAL (SUJETO): elíptico (2ª persona del singular)

……….SINTAGMA VERBAL (PREDICADO):

……………VERBO (núcleo): vinieras

……………GRUPO PREPOSICIONAL (C.C. LUGAR):

………………..PREPOSICIÓN: a

………………..SINTAGMA NOMINAL:

……………………NOMBRE: casa.

…..SINTAGMA VERBAL (PREDICADO): me gustaría.

……….PRONOMBRE (C. INDIRECTO): me

……….VERBO (núcleo): gustaría.

O2: Que fuera amable en la fiesta resultó agradable.

ORACIÓN COMPLEJA, BIMEMBRE, ENUNCIATIVA, AFIRMATIVA, ATRIBUTIVA, que consta de:

…..PROPOSICIÓN SUSTANTIVA (SUJETO) que fuera amable en la fiesta.

……….SINTAGMA NOMINAL (SUJETO): elíptico (3ª persona del singular).

……….SINTAGMA VERBAL (PREDICADO): fuera amable en la fiesta.

……………VERBO (núcleo): fuera.

…………… ADJETIVO (ATRIBUTO): amable.

……………GRUPO PRESPOSICIONAL (C.C. LUGAR): en la fiesta.

………………..PREPOSICIÓN: en.

………………..SINTAGMA NOMINAL: la fiesta.

…………………….DETERMINANTE: la.

…………………….NOMBRE: fiesta.

…..SINTAGMA VERBAL (PREDICADO): resultó agradable.

……….VERBO (núcleo): resultó.

……….ADJETIVO (ATRIBUTO): agradable.

La cuestión que nos planteamos ahora es cómo reconocemos la proposición sustantiva en función de Sujeto. Si equivale a un nombre, podremos sustituirla por un nombre o un pronombre sin que se altere la estructura oracional. Para comprobarlo, vamos a usar el pronombre demostrativo “ESO”:

“Me gustaría que vinieras a casa” = “Me gustaría ESO”

Y ahora podemos proceder como si se tratara de una oración simple. Si ponemos el pronombre en plural, observamos que el verbo también pasa a plural:

“Me gustaría eso”  pero “Me gustaríaN esoS”

Al pasar el pronombre al plural, hemos obligado a pasar el verbo a plural para concertar con él. Eso nos demuestra que está actuando como Sujeto de ese verbo.

Un error muy frecuente en el aprendizaje es aprender a identificar el sujeto preguntando “¿QUIÉN?” al verbo. Este procedimiento nos resulta útil en bastantes casos, pero no en todos. Cuando lo utilices, recuerda que debes siempre realizar la prueba de concordancia del verbo, así no fallaremos en casos como éste donde el sujeto responde a la pregunta “¿QUÉ?” (ocurre siempre que el sujeto es objeto: ¿QUÉ me gustaría? = ESO, por eso preguntar “QUIÉN” no es fiable).

Antes de pasar al apartado de ejercicios, recuerda que las Proposiciones Sustantivas en función de Sujeto son especialmente frecuentes en dos estructuras:

1)      Verbo Copulativo + Adjetivo (ATRIBUTO) + PROP. SUSTANTIVA (SUJETO): Es (Verbo Copulativo) bueno (Adjetivo Atributo) que el hombre esté solo (Prop. Sust. SUJETO).

2)      Pronombre (C. INDIRECTO) + Verbo de sentimiento + PROP. SUSTANTIVA (SUJETO): Me (Pr. CI) gusta (V. gusto, apetencia, sentimiento) que seáis puntuales (Prop. Sust. SUJETO)

EJERCICIOS PRÁCTICOS:

1)      En las siguientes oraciones hemos mezclado oraciones simples y oraciones complejas para que veáis la similitud de la estructura. Trata de analizarlas morfosintácticamente:

……….1.1. Le gustan los coches de carreras.

……….1.2. Le gusta que le salgan bien las cosas.

……….1.3. Nos agradan las personas divertidas.

……….1.4. Nos agrada que se hagan fiestas.

……….1.5.¿Es bueno compartir?

……….1.6. No es bueno que el hombre esté solo.

……….1.7. Te interesa la política.

……….1.8. Te interesa que te den las vacaciones en agosto.

2)      Realiza la prueba de concordancia para la identificación del Sujeto en todos y cada uno de los ejemplos anteriores.

3)      Entre las siguientes oraciones, hay una compleja por una Proposición Sustantiva en función de Sujeto. Localízala y analízala morfosintácticamente:

……….3.1. Estoy que trino.

……….3.2. Lo deprimía la idea de que podía estar solo.

……….3.3. El libro que me regalaron es interesante.

……….3.4. Dame dinero para que pague la matrícula.

……….3.5. Me entristece mucho que discutamos continuamente.

……….3.6. Te pido que no vuelvas por aquí.

……….3.7. Cuando lo encuentre, podré descansar.

……….3.8. Las olas, que eran muy altas, arrastraban a los bañistas.

……….3.9. He acabado mis deberes, así que me voy a la calle.

……….3.10. Como no vimos a nadie conocido, nos vinimos de la fiesta.

……….3.11. No te lo diría si no estuviese seguro.

……….3.12. Cuando llegue mi turno, llámame.

……….3.13. Te lo explicaré para que lo comprendas mejor.

……….3.14. A pesar de que es tonto, saldré con él el sábado.

4)      Entre las siguientes oraciones se nos ha vuelto a deslizar alguna que otra compleja por una Proposición Sustantiva en función de Sujeto. Haz lo mismo que en el ejercicio anterior.

……….4.1. Me siento satisfecho de que hayas vuelto.

……….4.2. Te avisó de que volvería tarde.

……….4.3. Sabíamos que ese sería el resultado.

……….4.4. Mis compañeros están que se mueren de envidia.

……….4.5. Le complacía que le pidieran favores.

……….4.6. Mis padres llamaron para que supiéramos cuándo regresaban.

……….4.7. Es imposible que te hayas enterado ya.

……….4.8. Se conforma con que cada uno cumplamos nuestras obligaciones.

……….4.9. No es cierto que tengas miedo.

……….4.10. Me temo que sea tarde.

……….4.11. Los clientes vienen a que les solucionemos sus problemas.

……….4.12. En el futuro será muy útil que sepas programar un ordenador.

……….4.13. El miedo a que lo pillaran copiando le ponía las orejas coloradas.

5)      En el texto de Jorge Luis Borges, hay dos oraciones complejas en las que aparecen sendas Proposiciones Sustantivas en función de Sujeto. Localízalas y analízalas. Sigue los siguientes pasos:

1.1.  Localiza y subraya los “QUE” que aparecen en el texto.

1.2.  Sustituye la estructura oracional que introducen por un pronombre (“ESO”).

1.3.  Prueba a cambiar de número el pronombre y observa si el verbo cambia de número obligado por él.

6: Conjuga los siguientes tiempos verbales:

6.1. Bendecir: presente de indicativo, pretérito perfecto simple y condicional simple.

6.2. Caer: presente de subjuntivo, presente de indicativo y perfecto simple.

6.3. Cocer: presente de subjuntivo, presente de indicativo y pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo.

6.4. Colgar: presente de subjuntivo, pretérito imperfecto de subjuntivo, imperativo.

CLASES DE ORACIONES COMPUESTAS (COORDINADAS Y SUBORDINADAS)

Esta entrada forma parte del Manual para una correcta sintaxis (Berenice, 2019). Si estás interesado, puedes ampliar información aquí: https://wp.me/pTRlh-24L

Ya hemos visto cómo hablamos de oraciones compuestas polisindéticas cuando entre dos pausas mayores encontramos dos o más verbos conjugados entre los que aparece un nexo de relación. Pero las relaciones que pueden establecerse entre cada uno de los predicados pueden ser diferentes. La clave estará en ese nexo de relación que sirve de enlace.

1)      Hay oraciones en cuyo esquema sintáctico oracional encontramos un elemento (sujeto, complemento directo, complemento del nombre, complemento agente, etc.) que se desarrolla en una estructura oracional (sujeto y predicado). Observa este ejemplo: “Me gusta el pastel” (me (CI) gusta (Verbo Núcleo Predicado) el pastel (Sujeto)); podemos tomar el sujeto y desarrollarlo mediante una estructura oracional introducida por la conjunción “que”, así: “Me gusta que me llames”, donde “que me llames” actúa de sujeto. De la misma forma, tomemos este ejemplo: “El árbol viejo ha ardido”. En ella encontramos un sujeto (“El árbol viejo”) expresado a través de un Sintagma Nominal desarrollado por un Determinante (el) + Nombre (árbol) + Adjetivo (viejo). Ahora podemos tomar el adjetivo y desarrollarlo en una estructura oracional (sujeto y predicado) usando un nexo, en este caso un pronombre relativo, así: “El árbol que plantamos ha ardido”. “Que plantamos” se refiere al sustantivo “árbol” en función adjetiva. También la función adverbial puede desarrollarse a través de una estructura oracional usando los nexos (transpositores) adecuados, por ejemplo: “Te llamaré más tarde”. En esta oración, encontramos un adverbio desempeñando la función de Complemento Circunstancial de Tiempo (“más tarde”), esta función podemos expresarla a través de una estructura oracional introducida por “cuando”, por ejemplo: “Te llamaré cuando llegue a la ciudad”

Son, por tanto, estructuras oracionales compuestas con predicado propio, que aparecen desempeñando una función sintáctica en el interior de una estructura sintáctica superior. Según la función que desempeñen las clasificaremos en sustantivas (desempeñan la función propia de un nombre o sintagma nominal), adjetivas (desempeñan la función propia de un adjetivo) y circunstanciales (lo preferimos a adverbiales porque hay dos complementos circunstanciales que no podemos expresar mediante adverbios: causa y finalidad).

Para este tipo de oraciones, me gusta reservar el término ORACIÓN COMPLEJA, “compleja” porque consta de más de un predicado. La oración compleja presenta una estructura oracional base (sujeto y predicado) en la que uno de sus elementos aparece desarrollado en forma de «proposición», esto es, una estructura oracional introducida por un “transpositor” que desempeña una función sintáctica concreta en la estructura de la oración principal o base (uso el término transpositor para significar el hecho de que estos nexos “transponen” o “cambian” un elemento a otra función que no le es propia, en este caso, una estructura oracional a la función propia de un sustantivo, adjetivo o adverbio).

2)      Hay oraciones que se relacionan entre sí a través de conjunciones o locuciones conjuntivas. A diferencia de las anteriores, presentan relaciones lógicas que no están presentes en el esquema de funciones de la oración simple, pero tampoco constituyen un grupo homogéneo. La clave vuelve a estar en los nexos de relación.

2.1.NEXOS COORDINADOS: ORACIONES COORDINADAS:

Hay nexos que tanto pueden enlazar palabras como grupos de palabras u oraciones. Observa:

a)      Juan y Pedro juegan al parchís.

b)      Tenía muchos muebles en el piso y en el apartamento.

c)      Fui a la fiesta y bailé hasta el amanecer.

La conjunción “y” aparece en el ejemplo A enlazando dos palabras de la misma naturaleza morfológica y que desempeñan la misma función sintáctica, sujeto (es imprescindible que los elementos sean homogéneos): en este caso, se trata de dos nombres (“Juan”/”Pedro”). En el ejemplo B, aparece enlazando dos grupos de palabras, dos grupos preposicionales que desempeñan una misma función, Complemento Circunstancial de Lugar (“en el piso” / “en el apartamento”). En el ejemplo C, la conjunción “y” aparece enlazando dos oraciones (“Fui a la fiesta” / “bailé hasta el amanecer”).

En estos casos, cualquiera de los elementos relacionados a través de la conjunción podrían haber funcionado aisladamente con sentido completo (Juan juega al parchís / tenía muchos muebles en el piso/ Fui a la fiesta)

Cuando esto sucede, hablamos de RELACIÓN COORDINADA entre elementos. Cuando el nexo coordinado enlaza dos oraciones, decimos que son ORACIONES COORDINADAS. Entre las oraciones coordinadas distinguiremos entre COPULATIVAS, DISYUNTIVAS, ADVERSATIVAS, EXPLICATIVAS, DISTRIBUTIVAS, ILATIVAS (no todos los autores establecen la misma clasificación que iremos explicando en su lugar correspondiente).

2.2. NEXOS SUBORDINADOS: ORACIONES SUBORINADAS:

En cambio, hay otros nexos que coinciden con los anteriores en que establecen relaciones lógicas que no están presentes en el esquema de funciones de la oración simple. A diferencia de las anteriores, sólo aparecen relacionando oraciones, nunca palabras o grupos de palabras en el interior de una misma oración. Observa este ejemplo:

a)      Si me llamas, iré a verte.

En este caso, la conjunción “si” no podemos encontrarla enlazando palabras o grupos de palabras. Cuando aparece, relaciona dos oraciones. Pero, a diferencia de las coordinadas, en este caso hay una oración que puede funcionar aislada, como independiente (“iré a verte”) y otra que no tendría sentido sin el apoyo de la anterior (“me llamas”). Su significado está incompleto si no lo interpretamos en relación con lo expresado en la otra oración. En estos casos, hablamos de ORACIÓN SUBORDINADA. Toda oración subordinada (“Si me llamas”) se refiere a una ORACIÓN PRINCIPAL, aquella que tiene sentido completo por sí misma y puede funcionar de modo independiente (“iré a verte”).

Entre las SUBORDINADAS, distinguiremos las siguientes: CONCESIVAS, CONDICIONALES, COMPARATIVAS, CONSECUTIVAS (las 4 “Ces”).

NOTA: la gramática tradicional no habla de “proposiciones”, sólo menciona las oraciones COORDINADAS y oraciones SUBORDINADAS. El término “oración” debería ser redefinido para usar la terminología de una manera más precisa: está claro que no son equivalentes las estructuras oracionales que aparecen en el apartado 1 y 2, como tampoco lo son las que aparecen en los apartados 2.1 y 2.2. Dentro de la denominación “Oraciones Subordinadas” se  incluyen las sustantivas, adjetivas, circunstanciales, concesivas, condicionales, comparativas y consecutivas. No se establece distinción según sean subordinadas sintácticas (y semánticas) o sólo semánticas. Entre las COORDINADAS, no consideran las ilativas ni las distributivas.

EJERCICIOS:

1) Conjuga el perfecto simple, pretérito anterior, presente de subjuntivo e imperativo de los siguientes verbos:

1) Caber     2) Rozar     3) Imprimir     4) Prever

2) Transforma a pasiva las siguientes oraciones:

2.1. Mi hermano y yo compartimos el dormitorio en casa.

2.2. El padre de Juan le trajo un CD de su viaje a Alemania.

2.3. A mis compañeros no les gusta la clase de lengua.

3: Transforma las oraciones anteriores a Pasiva Refleja.

4: Define y propón un antónimo de los siguientes términos:

4.1. amigo     4.2. conservar     4.3. establecer     4.4. articular

5: Compón un campo semántico de la palabra «inmueble».

SINTAXIS DE LA ORACIÓN COMPUESTA 6.0

ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS –PROPOSICIONES SUSTANTIVAS-: NOCIONES GENERALES.-

Ya sabemos que hablamos de Proposición Sustantiva cuando en lugar de un nombre o un Sintagma Nominal encontramos una estructura oracional con sujeto y predicado. Lo que debemos repasar ahora son las funciones en las que podíamos encontrar un nombre o un Sintagma Nominal actuando en el esquema sintáctico de una Oración Simple. Así sabremos los tipos de Proposiciones Sustantivas que existen. Un esquema podría ser el siguiente:

NOMBRE O SINTAGMA NOMINAL:

–          SUJETO: La gente se divierte.

–          COMPLEMENTO DIRECTO (objeto): Vimos una mesa.

–          ATRIBUTO: María es un nombre propio.

PREPOSICIÓN + NOMBRE O SINTAGMA NOMINAL (GRUPO PREPOSICIONAL):

–          COMPLEMENTO DIRECTO (persona): Vimos a Enrique.

–          ATRIBUTO: La ensalada es de atún.

–          COMPLEMENTO INDIRECTO: Enviamos una carta al director.

–          COMPLEMENTO REGIDO: Nos enteramos de tu aprobado.

–          COMPLEMENTO DEL NOMBRE: El libro de Lengua Española es azul.

–          COMPLEMENTO DEL ADJETIVO: Los asistentes, entusiastas del deporte, aplaudieron.

(Habrás observado que hemos dejado atrás algunas funciones: un Sintagma Nominal también podía desempeñar la función de Complemento Circunstancial de Tiempo (Llegaremos el martes); y un Grupo Preposicional podía actuar como Complemento Circunstancial de todo tipo, además de como Complemento del Adverbio. De estos, los que alteran el orden regular del esquema son el Complemento Circunstancial de Finalidad y el de Causa porque sólo podemos expresarlos a través del Grupo Preposicional y no de adverbios. De ahí que algunos autores los integren en el apartado de Proposiciones Sustantivas, y con razón. No obstante, por tradición, seguiremos incorporándolas en el grupo de Subordinadas Circunstanciales.)

Según este cuadro, tendremos Proposiciones Sustantivas en función de Sujeto, de Complemento Directo, de Complemento Indirecto, de Complemento Regido, de Complemento del Nombre, de Complemento del Adjetivo y de Atributo.

El nexo “transpositor” común a casi todas ellas será la conjunción anunciativa “que”, e irá precedida o no de preposición según requiera la función sintáctica desempeñada por la proposición.

Se tratará ahora de ir viéndolas una a una y hacer las suficientes prácticas como para familiarizarnos con ellas.

CLASES DE ORACIONES COMPUESTAS (COORDINADAS Y SUBORDINADAS)

Esta entrada forma parte del Manual para una correcta sintaxis (Berenice, 2019). Si estás interesado, puedes ampliar información aquí: https://wp.me/pTRlh-24L

Ya hemos visto cómo hablamos de oraciones compuestas cuando entre dos pausas mayores encontramos dos o más verbos conjugados entre los que aparece un nexo de relación. Pero las relaciones que pueden establecerse entre cada uno de los predicados pueden ser diferentes. La clave estará en ese nexo de relación que sirve de enlace.

1)      Hay oraciones en cuyo esquema sintáctico oracional encontramos un elemento (sujeto, complemento directo, complemento del nombre, complemento agente, etc.) que se desarrolla en una estructura oracional (con sujeto y predicado propios). Observa este ejemplo: “Me gusta el pastel” (me (CI) gusta (Verbo Núcleo Predicado) el pastel (Sujeto)); podemos tomar el sujeto y desarrollarlo mediante una estructura oracional introducida por la conjunción “que”, así: “Me gusta que me llames”, donde “que me llames” actúa de sujeto. De la misma forma, tomemos este ejemplo: “El árbol viejo ha ardido”. En ella encontramos un sujeto (“El árbol viejo”) expresado a través de un Sintagma Nominal desarrollado por un Determinante (el) + Nombre (árbol) + Adjetivo (viejo). Ahora podemos tomar el adjetivo y desarrollarlo en una estructura oracional (sujeto y predicado) usando un nexo, en este caso un pronombre relativo, así: “El árbol que plantamos ha ardido”. “Que plantamos” se refiere al sustantivo “árbol” en función adjetiva. También la función adverbial puede desarrollarse a través de una estructura oracional usando los nexos (transpositores) adecuados, por ejemplo: “Te llamaré más tarde”. En esta oración, encontramos un adverbio desempeñando la función de Complemento Circunstancial de Tiempo (“más tarde”), esta función podemos expresarla a través de una estructura oracional introducida por “cuando”, por ejemplo: “Te llamaré cuando llegue a la ciudad”

Son, por tanto, estructuras oracionales compuestas con predicado propio, que aparecen desempeñando una función sintáctica en el interior de una estructura sintáctica superior. Según la función que desempeñen las clasificaremos en sustantivas (desempeñan la función propia de un nombre o sintagma nominal), adjetivas (desempeñan la función propia de un adjetivo) y circunstanciales (lo preferimos a adverbiales porque hay dos complementos circunstanciales que no podemos expresar mediante adverbios: causa y finalidad).

Para este tipo de oraciones, me gusta reservar el término ORACIÓN COMPLEJA, “compleja” porque consta de más de un predicado. La oración compleja presenta una estructura oracional base (sujeto y predicado) en la que uno de sus elementos aparece desarrollado en forma de proposición, esto es, una estructura oracional introducida por un “transpositor” que desempeña una función sintáctica concreta en la estructura de la oración principal o base (uso el término transpositor para significar el hecho de que estos nexos “transponen” o “cambian” un elemento a otra función que no le es propia, en este caso, una estructura oracional a la función propia de un sustantivo, adjetivo o adverbio).

2)      Hay oraciones que se relacionan entre sí a través de conjunciones o locuciones conjuntivas. A diferencia de las anteriores, presentan relaciones lógicas que no están presentes en el esquema de funciones de la oración simple, pero tampoco constituyen un grupo homogéneo. La clave vuelve a estar en los nexos de relación.

2.1. NEXOS COORDINADOS: ORACIONES COORDINADAS:

Hay nexos que tanto pueden enlazar palabras como grupos de palabras u oraciones. Observa:

a)      Juan y Pedro juegan al parchís.

b)      Tenía muchos muebles en el piso y en el apartamento.

c)      Fui a la fiesta y bailé hasta el amanecer.

La conjunción “y” aparece en el ejemplo A enlazando dos palabras de la misma naturaleza morfológica y que desempeñan la misma función sintáctica, sujeto (es imprescindible que los elementos sean homogéneos): en este caso, se trata de dos nombres (“Juan”/”Pedro”). En el ejemplo B, aparece enlazando dos grupos de palabras, dos grupos preposicionales que desempeñan una misma función, Complemento Circunstancial de Lugar (“en el piso” / “en el apartamento”). En el ejemplo C, la conjunción “y” aparece enlazando dos oraciones (“Fui a la fiesta” / “bailé hasta el amanecer”).

En estos casos, cualquiera de los elementos relacionados a través de la conjunción podría haber funcionado aisladamente con sentido completo (Juan juega al parchís / tenía muchos muebles en el piso/ Fui a la fiesta)

Cuando esto sucede, hablamos de RELACIÓN COORDINADA entre elementos. Cuando el nexo coordinado enlaza dos oraciones, decimos que son ORACIONES COORDINADAS. Entre las oraciones coordinadas distinguiremos entre COPULATIVAS, DISYUNTIVAS, ADVERSATIVAS, EXPLICATIVAS, DISTRIBUTIVAS, ILATIVAS (no todos los autores establecen la misma clasificación que iremos explicando en su lugar correspondiente).

2.2. NEXOS SUBORDINADOS: ORACIONES SUBORINADAS:

En cambio, hay otros nexos que coinciden con los anteriores en que establecen relaciones lógicas que no están presentes en el esquema de funciones de la oración simple. A diferencia de las anteriores, sólo aparecen relacionando oraciones, nunca palabras o grupos de palabras en el interior de una misma oración. Observa este ejemplo:

a)      Si me llamas, iré a verte.

En este caso, la conjunción “si” no podemos encontrarla enlazando palabras o grupos de palabras. Cuando aparece, relaciona dos oraciones. Pero, a diferencia de las coordinadas, en este caso hay una oración que puede funcionar aislada, como independiente (“iré a verte”) y otra que no tendría sentido sin el apoyo de la anterior (“me llamas”). Su significado está incompleto si no lo interpretamos en relación con lo expresado en la otra oración. En estos casos, hablamos de ORACIÓN SUBORDINADA. Toda oración subordinada (“Si me llamas”) se refiere a una ORACIÓN PRINCIPAL, aquella que tiene sentido completo por sí misma y puede funcionar de modo independiente (“iré a verte”).

Entre las SUBORDINADAS, distinguiremos las siguientes: CONCESIVAS, CONDICIONALES, COMPARATIVAS, CONSECUTIVAS (las 4 “Ces”).

NOTA: la gramática tradicional no habla de “proposiciones”, sólo menciona las oraciones COORDINADAS y oraciones SUBORDINADAS. El término “oración” debería ser redefinido para usar la terminología de una manera más precisa: está claro que no son equivalentes las estructuras oracionales que aparecen en el apartado 1 y 2, como tampoco lo son las que aparecen en los apartados 2.1 y 2.2. Dentro de la denominación “Oraciones Subordinadas” se  incluyen las sustantivas, adjetivas, circunstanciales, concesivas, condicionales, comparativas y consecutivas. No se establece distinción según sean subordinadas sintácticas (y semánticas) o sólo semánticas. Entre las COORDINADAS, no consideran las ilativas ni las distributivas.

EJERCICIOS:
1: Invéntate dos oraciones interrogativas indirectas y pásalas a estilo directo.
2: Conjuga el pretérito perfecto simple y el presente de subjuntivo del verbo «crecer».
3: Transforma a pasiva la oración: «Mi hermano Enrique compró un piso en Madrid».
4: Analiza morfosintácticamente:
1: «Tengo miedo de que me respondan que debo incorporarme a trabajar mañana».
2: Ya va haciendo frío por las noches.