La piedra angular desde la que construimos la personalidad es la «autoestima». Es la cualidad de sentirnos dignos, apreciados, queridos, de pensar que aquello que hacemos merece la pena porque es apreciado. Pero no siempre sabemos cómo lograr que nuestros hijos y nuestros alumnos se sientan así. A menudo, nuestras prácticas familiares y docentes consiguen justamente lo contrario. Sucede que estamos adiestrados en detectar y corregir errores, fallos, desviaciones… No pensamos en la repercusión que para ellos puedan tener nuestras palabras, nuestra actitud ante sus hechos.

¿Cuántas veces, al cabo del día, les decimos «Esto está mal», o lo que es peor «Déjalo, tú no sabes», o lo que es aún peor «Tú no lo conseguirás».

Hoy quiero compartir con vosotros una historia real: Estaba en casa de mis abuelos, era un niño de unos ocho años de edad, emitían por televisión, en blanco y negro, un programa de manualidades. Enseñaban a hacer unos simpáticos ratones a partir de nueces. Abrías la nuez en dos, con cuidado de no partir la cáscara; a continuación, vaciabas las partes y, con un trozo de lana, se le pegaban el rabo y los bigotes. Un par de granos de pimienta hacían las veces de ojos.

Como lo tenía todo a mi alcance, me puse manos a la obra. No sé cuál fue el resultado, pero sí recuerdo que mi abuela, cuando lo vio, dijo: «Pero qué bonito». Aquella mañana la pasé haciendo ratones con bigotes y rabo negros, rojos, azules… Acabé con todas las nueces de la casa, con la barriga llena y la casa llena de diminutos muñecos. También recuerdo lo gratificante que me resultó saber que podía crear, hacer, construir con mis manos. ¿Tengo que decir que, a partir de ese día, saqué sobresaliente en manualidades?

Hoy, al ver este vídeo, lo he recordado y he querido compartirlo con todos vosotros. La llave de la autoestima está en el reconocimiento de nuestras habilidades por quienes nos rodean, por aquellos a quienes queremos, de aquellos cuyo afecto y estima queremos conquistar. Cuando eres reconocido deseas más, abres la puerta a la esperanza y procuras perseverar para activar de nuevo los circuitos de recompensa que motivan nuestra conducta. A través de la práctica logramos la excelencia.

Antes de destacar los errores, los fallos o las desviaciones, concentrémonos en destacar sus aciertos, sus habilidades, sus logros, por pequños que puedan parecernos. Le estarés regalando un «porqué» para alentar su esfuerzo, y cada logro retroalimentará sus sueños para seguir avanzando.

Espero que os guste.

EL PUNTO

Dicen que cada hijo es diferente, y es cierto, también lo es cada libro. Parece que nacieran con una vocación determinada. Nada más nacer dejan de pertenecerte para empecinarse en recorrer no sabemos qué caminos. Y este ha nacido con magia, rodeado de cariño y emoción, esa que me hicisteis sentir anoche en el Salón de Actos de la Diputación de Córdoba.

Sirva esta entrada de agradecimiento a quienes me acompañaron en la mesa. A don Martín Torralbo Luque, diputado responsable del área de Juventud y Deporte, por hacer los honores de abrir y cerrar el acto, por presentar a los ponentes, por su cercanía. Gracias a don David Dorado Ráez, que no acudió como diputado sino como amigo (me cuesta llamar don David a un exalumno, no por falta de respeto, sino por exceso de cariño). Hay algo que no acaba de romperse en esa relación que une al maestro y sus alumnos, como si romperlo fuera romper con los recuerdos, con la infancia, con esos tiempos compartidos que van fraguando instantes a los que no queremos renunciar. Hubo un frase dicha un día en una clase cualquiera durante una charla «de esas charlas que da José Carlos» que caló en su corazón y su vida, la recordaba, la agradecía, formaba ya parte de él.  Cuando hablamos en el aula nunca sabemos el alcance que pueden tener nuestras palabras en el alma de un joven que empieza a vivir.  Emociona el ver en la misma sala rostros que desgranan más de treinta años dedicados a la docencia. Conmueve que veas esos rostros vestidos de una sonrisa. Gracias, David.

Don José Antonio Espejo, Director de Desarrollo de la Universidad Loyola Andalucía, gran persona y mejor amigo, bordó su primera presentación, su puesta de largo. Enhorabuena, José Antonio. Hoy, al llegar al Instituto, un compañero me decía que le hubiera gustado que su hijo te escuchara, que lo que dijiste es importantísimo, esas tres pinceladas de lo que buscan las empresas… y cómo veías entusiasmo, ideas, proyectos en Inteligencia natural cuando nos conocimos. Recuerdo que cuando ya te vi por quinta vez en una de mis conferencias te pregunté «¿pero aún te has cansado de escucharme?», «¿cómo voy a cansarme si cada vez que te oigo aprendo algo?», frase nacida del cariño. Por eso abusé de tu amistad y te puse en el compromiso, ¡qué bien! Gracias por aceptar  intervenir.

En cuanto a los elogios… ya quisiera yo parecerme al perfil de buena persona que dibujaron mis presentadores. Sí reconozco algo, cada día trato de hacerlo lo mejor posible, pero eso también lo sabéis. Y ese arte comienza por algo tan sencillo como una sonrisa.

Agradezco la compañía de algunos de los más significativos centros escolares de Córdoba, con los he ido teniendo relación a lo largo de los años, charlas, conferencias, cursos o seminarios… ¿qué os puedo decir?   Salesianos, Ahlzahir, La Salle, Trinidad, Británico, El Encinar, o la Fundación Santos Mártires, Bética Mudarra, Alauda… No me gustaría dejar alguno atrás, disculpadme por favor en ese caso. Entrañables Enrique Aranda y Concha Valera,  que además de hermanos son los directores de TeenStar España, cuyo curso realizamos en la fase preparatoria de este libro, profundizando en la educación sexual tan necesaria en la etapa. BWit, Laura Aguirre, apasionada impenitente de la educación y la naturaleza desde sus talleres de robótica, educando a través del juego…  Se mezclaron antiguos compañeros de hace treinta años -Manolo, Octavio, Antonio…- con mis compañeros actuales, mi directora, mis jefes de estudios… Gracias por hacer del acto lo que pretendía, «una fiesta por la educación».

Pero si algo tuvo de especial este acto fueron mis alumnos. Me hicisteis sentir orgulloso. ¡Qué guapos! Sentí un extraordinario cariño, me sentí querido y eso, creedme, es algo mágico. Conseguisteis emocionarme. Ampliaré esa foto de grupo y la compartiremos. Gracias por vuestro compromiso, por vuestra implicación, por vuestra participación y vuestra alegría. Y es que cuando salimos del aula y nos quitamos las caretas de profesor-alumno, ¡cómo cambia la perspectiva! Sois magníficos.

Hay un mensaje importante en Inteligencia natural y en Inteligencia natural. Adolescencia. si no educamos para le felicidad, qué sentido tiene la educación. La instrucción por sí misma no tiene sentido si no la dirigimos al crecimiento personal, a una felicidad propia que se irradie hacia los demás. La puerta al conocimiento son las emociones y aprender a comprender  cómo operan desde una perspectiva humana es el camino más corto para lograr el máximo desarrollo posible, no solo intelectual, que también, sino humano, lo que es más importante.

Llevar la educación a las familias, recuperar la ilusión y la vocación de educar, formar equipos y avanzar, en los Colegios, en las AMPAS, en las familias… Hacer presente la educación como motor activo de la sociedad, comprometer a las instituciones públicas con proyectos que aporten ideas y soluciones, sumar esfuerzos… Pasión por la educación… Ilusión porque es mucho lo que podemos aportar… Esperanza en nuestros jóvenes que ya hoy son el futuro… Ese es el sello de este libro.

Gracias a todos. Un fuerte abrazo y hasta siempre.

En cierta ocasión me encontraba criticando el denominado «lenguaje coeducacional» y ciertas directrices que nos llegaron de la Junta de Andalucía cuando ocupaba el cargo de Secretario del Centro Educativo. Quedé sorprendido cuando mi interlocutor me dijo «Deja eso para quienes entienden».

Porque es cierto que hay quien entiende más que yo, quien ha dedicado su tiempo a reflexionar sobre el tema con autoridad y solvencia, y que, además, pertenece a la Real Academia de la Lengua Española, me limito a hacer mías sus palabras.

Para quien pueda interesar, aquí dejo el enlace al artículo publicado por Ignacio Bosque:

SEXISMO LINGÜÍSTICO Y VISIBILIDAD DE LA MUJER

Escribo esta entrada mientras corrijo exámenes y sopeso calificaciones. Veo detrás de cada ejercicio la cara de quien lo escribe y, muchas veces, veo también el desaliento que anticipa el fracaso. Ese mirar al suelo, soplar y murmurar «Nunca lo conseguiré». Por eso he querido hoy dirigirme a mis alumnos y a todos los que os acerquéis a esta reflexión, porque hay algo importante que nunca debemos olvidar: «El éxito depende de nuestra actitud ante la vida».

Puedes doblegarte ante las dificultades o considerarlas, «simplemente», como parte del camino, una parte necesaria e imprescindible para el aprendizaje. Cada escalón que subimos entraña una dificutad nueva que hemos de conocer, comprender, aprender y superar. Pero solo hay un camino, la perseverancia, la confianza, el esfuerzo y la fe en uno mismo. Cuando uno da de sí lo mejor que tiene no existe sensación de derrota. Eso es lo que me pido a mí mismo cada día, eso es lo que trato de inculcar a mis alumnos. Cuando consideras el error como parte necesaria del aprendizaje todo cobra un nuevo sentido. Fallar solo significa que hay que levantarse para volver a intentarlo con la misma fe, con el mismo esfuerzo, con la misma confianza y con una sonrisa,

Os puedo asegurar, y ahora hablo desde la experiencia, que eso mantenido a lo largo del tiempo da para mucho. Incluso para aquello que hoy ni os atrevéis a soñar.

Aquí os dejo este vídeo, frente al desaliento, la fe y la esperanza. Si no llegas, el esfuerzo te habrá servido de entrenamiento para la victoria de mañana. Lo importante es levantarte, mirar al frente, apretar los dientes y seguir.

«Esto es lo que quisiera ver cada día. Lo que quisiera transmitiros con los exámenes corregidos, con los aprobados y los suspensos: Levántate, mira al frente y corre». No importa el aprobado o el suspenso, el tropezón o la victoria, importa en quién te estás transformando a través de tu esfuerzo. Porque  cuando sonríes a la vida, la vida te acaba siempre sonriendo.

José Carlos Aranda explica las claves para saber ‘Cómo hablar en público’

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El profesor cordobés José Carlos Aranda ha presentado su libro ‘Cómo hablar en público’ en la Casa del Libro de Sevilla, en un acto organizado por el Club de Debate y el Aula Literaria de la Universidad Loyola Andalucía. Aranda, doctor en Filología Hispánica, ha publicado otros manuales como ‘Cómo se hace un comentario de texto’ y el ‘Manual de ortografía y redacción’, considerado como uno de los siete manuales de ortografía española imprescindibles en cualquier biblioteca, así cómo ensayos como ‘La gramática vital‘ e ‘Inteligencia natural‘.

El profesor de la Universidad Loyola Andalucía, Adolfo Hamer, que es además el coordinador del Club de Debate, ha explicado que “el  objetivo de esta actividad ha sido la de hacer partícipes tanto a debatientes como al público en general de los contenidos de un libro tremendamente práctico, que se ajusta muy bien a las necesidades reales de casi cualquier persona. No solo trata de cómo hablar ante grandes auditorios sino sobre todo en otros escenarios tales como entrevistas en radio o de trabajo, en definitiva, nos ayuda para cualquier intervención de carácter formal ante los demás”. El público asistente al encuentro con José Carlos Aranda en la Casa del Libro, disfrutó de una amena y enriquecedora charla con el profesor cordobés, y pudo aprender sobre las claves que hay que dominar para hablar en público.

El Club de Debate

El Club de Debate de la Universidad Loyola Andalucía tiene como objetivo básico el promover y desarrollar las habilidades de comunicación de los estudiantes universitarios para que, de este modo, se expresen en público con seguridad, convicción y credibilidad. Para ello se sirve de la técnica del debate universitario, que consiste en la confrontación de argumentos de tipo económico por parte de dos grupos de alumnos (uno a favor y otro en contra), de acuerdo con determinadas reglas de tiempo y forma, y después de un detenido proceso de investigación y estudio. Se pretende, asimismo, fomentar la gestión de la información y el conocimiento, al igual que el trabajo en equipo.