Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página 170. Para un uso reflexivo de las comas, algunos ejemplos.-

Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página 170.- 

PIEste ejercicio se corresponde al propuesto en el Manual… (Córdoba, Berenice, 2011). Si quiere consultar el corrector correspondiente a un ejercicio dado, teclee en el buscador “Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página … ” y el buscador le llevará hasta la entrada correspondiente. O bien, entre en la página http://www.josecarlosaranda.com , en el margen derecho de la página aparece “categorías”, haga click y se desplegará el menú; ahí encontrará la categoría de “Manual de redacción para profesionales e internautas”, entre y encontrará desplegadas todas las entradas correspondientes. Para cualquier aclaración o sugerencia puede usar el apartado de “comentarios” al final de esta entrada.

EJERCICIO:

1: R 18; la oración en estilo directo («Nuevas malas te dé Dios») actúa como complemento directo del verbo («dije») y aparece antepuesto.

2: R 28.

3: R 14; si el orden oracional se hubiera respetado, al ser una oración breve, podría haberse omitido la coma; pero, al anteponer el atributo («discreto»), la coma es necesaria.

4: R 18; se trata de una proposición circunstancial («cuando…») antepuesta a su predicado.

5: R 14 nos explica la primera coma. Para la segunda, volvemos a R 18; «con poner en la ganacia buen recaudo» es un complemento circunstancial de modo antepuesto a su predicado («ahorré).

6: Para la primera coma, véase R 28; y R 14 para la segunda.

7: Para la primera, segunda y tercera coma, véase R 29 y R 13; para la tercera, además, R 14.

8: Ver R 14 para las tres.

9: Ver R 30 para las dos.

10: Para la primera y segunda, véase R 18; y R 28 para la tercera y cuarta.

Un manual pensado para quienes usamos Internet y procesadores de texto. Para personas, profesionales y empresarios conscientes de la necesidad e importancia de ofrecer una imagen correcta en las comunicaciones. Útil y práctico, incorpora más de setenta ejercicios de mejora con corrector “on line”.

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Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página 168. Poniendo puntos y comas a un texto de don Miguel de Unamuno.-

Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página 168.- 

PIEste ejercicio se corresponde al propuesto en el Manual… (Córdoba, Berenice, 2011). Si quiere consultar el corrector correspondiente a un ejercicio dado, teclee en el buscador “Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página … ” y el buscador le llevará hasta la entrada correspondiente. O bien, entre en la página http://www.josecarlosaranda.com , en el margen derecho de la página aparece “categorías”, haga click y se desplegará el menú; ahí encontrará la categoría de “Manual de redacción para profesionales e internautas”, entre y encontrará desplegadas todas las entradas correspondientes. Para cualquier aclaración o sugerencia puede usar el apartado de “comentarios” al final de esta entrada.

EJERCICIO:

«Su vida era activa y no contemplativa huyendo cuanto podía de no tener nada que hacer (.) Cuando oía eso de que la ociosidad es la madre de todos los vicios (,) contestaba (:») Y el peor de todos que es el pensar ocioso («.) Y (,) como yo le preguntara una vez qué es lo que con eso quería decir (,) me contestó (:») Pensar ocioso es pensar para no hacer nada (,) o pensar demasiado en lo que se ha hecho y no en lo que hay que hacer».

1: Nos han faltado las comillas que encierran las secuencias en estilo directo:

«Y del peor… el pensar ocioso» y «Pensar ocioso es… hay que hacer».

Obsérvese que la secuencia introducida en estilo directo se inicia con mayúscula.

2: R 18 nos explica la coma que aparece detrás de «…la madre de todos los vicios», se trata de una proposición circunstancial de tiempo («Cuando…») antepuesta a su predicado («contestaba»).

La misma regla nos explica las comas necesarias para encerrar la secuencia «como yo le preguntara… con eso quería decir», se trata de una proposición circunstancial causal (como = porque) antepuesta a su predicado («me contestó»).

3: Si sentimos la longitud de las oraciones resulta excesiva, además, podríamos colocar coma en la primera oración encerrado la secuencia «y no contemplativa», aplicando la R 19. También, delante de «o pensar demasiado» aplicando R 14.

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Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página 163-4. Uso y abuso de la coma en un texto de Valle-Inclán.-

Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página 163-4.- 

PIEste ejercicio se corresponde al propuesto en el Manual… (Córdoba, Berenice, 2011). Si quiere consultar el corrector correspondiente a un ejercicio dado, teclee en el buscador “Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página … ” y el buscador le llevará hasta la entrada correspondiente. O bien, entre en la página http://www.josecarlosaranda.com , en el margen derecho de la página aparece “categorías”, haga click y se desplegará el menú; ahí encontrará la categoría de “Manual de redacción para profesionales e internautas”, entre y encontrará desplegadas todas las entradas correspondientes. Para cualquier aclaración o sugerencia puede usar el apartado de “comentarios” al final de esta entrada.

EJERCICIO:

Ejercicio 1, página 164:

«No pertenezco, (R. 17) no he pertenecido jamás, (R. 17) al moderantismo histórico, (R. 14) y mi asistencia a esta reunión no supone, (R. 17) no puede suponer, (R. 17) mudanza en el ideario que durante toda mi actuación política he sustentado. Los graves sucesos de la hora presente, (R. 20) la zozobra en que nos une a todos los hombres de orden la preocupación por los patrios destinos,  (R. 23) que, (R. 18) a cuantos con nuestra actuación hemos contraído una responsabilidad histórica, (R. 18) no puede menos que inquitarnos, (R. 23) explica, (R. 20) razona y aun hacía inevitable que preopinantes de distintos credos nos juntásemos en evitación de males que hacen peligrar las Instituciones».

Ejercicio 2, página 164:

«Nunca he pertenecido al moderantismo histórico. (1) Mi asistencia hoy a esta reunión no debe interpretarse como un cambio ni renunica a mis ideales políticos. (2) Pero la gravedad de los sucesos recientes debe preocupar a cuantos tenemos responsabilidad histórica en el destino de España.  (3) Por eso, para evitar males que hacen peligrar las instituciones, es inevitable que no reunamos con independencia de nuestros credos.

NOTA: Lo he simplificado tanto, que no me cabe el cuarto punto. Lo siento. ¿Y a vosotros?

Ejercicio 3, página 164:

a) Podríamos señalar hasta 2 anomalías: la primera, el que aparezca el adjetivo antepuesto, lo que le confiere un carácter explicativo relativo, subraya su significado y contribuye a esa ampulosidad que tanto ridiculiza en autor en este texto. Mejor pospuesto: «destinos patrios».

La segunda es que el adjetivo está hoy obsoleto, en desuso, de ahí que lo sintamos como algo extraño y forzado (salvo para los de infantería en su himno, por aquello de «…de amor patrio henchido el corazón…»). Mejor un complemento del nombre: «destinos de la patria».

b): Interesante neologismo: se ha formado por derivación a través de un sufijo de participio de presente (opinar > opin-a-nte: palabra que recoge la RAE en su diccionario) y de un prefijo (pre-) que señala anticipación. Cuando se crea una nueva palabra pero utilizando procedimientos conocidos que, por tanto, no generan confusión en la interpretación de su significado, el resultado es que sorprendemos y subrayamos el significado que tratamos de transmitir, de ahí el uso del procedmiento por publicistas y, a veces, por políticos con imaginación.

-En cuanto a la expresión «en evitación» hoy es anacrónica, tampoco tengo constatado que a principios del siglo XX estuviera en circulación, puede tratarse de otro uso correcto pero forzado en la línea irónica del texto. Hoy la expresión normalizada sería «para evitar».

c): Debería marcarse en minúscula, véase punto 7, página 147.

NOTAS:

En el ejercicio 1:

1: Las secuencias «no he pertenecido» y «no puede suponer» son incisos enfáticos y expresivos que podemos surprimir, de ahí la aplicación de la regla.

2: «Los graves sucesos…, la zozobra en que nos une…» lo hemos considerado como dos ideas en sucesión, enumeradas, de ahí la regla aplicada.

3: «a cuantos con nuestra actuación hemos contraído una responsabilidad histórica» es el complemento indirecto «Esas cosas (sujeto) nos inquietan (verbo) a nosotros (complemento indirecto)», se ha antepuesto a su predicado.

4: Por último, la coma que aparece delante de «que» es discutible en cuanto a su pertinencia. Hemos dado una posible regla, quizá la única por la que podríamos aceptarla. Pero no está claro el matiz explicativo de esta oración de relativo.

NOTA, RESPECTO AL CONJUNTO:

El ejercicio no era fácil. Se trata de familiarizarnos con las reglas y los usos. Hay quien hace crucigramas, hay quien hace sudokus… Tomémoslo como un entretenimiento más.

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Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página 160 (2). Puntos que no son puntos.-

Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página 160 (2).- 

PIEste ejercicio se corresponde al propuesto en el Manual… (Córdoba, Berenice, 2011). Si quiere consultar el corrector correspondiente a un ejercicio dado, teclee en el buscador “Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página … ” y el buscador le llevará hasta la entrada correspondiente. O bien, entre en la página http://www.josecarlosaranda.com , en el margen derecho de la página aparece “categorías”, haga click y se desplegará el menú; ahí encontrará la categoría de “Manual de redacción para profesionales e internautas”, entre y encontrará desplegadas todas las entradas correspondientes. Para cualquier aclaración o sugerencia puede usar el apartado de “comentarios” al final de esta entrada.

EJERCICIO:

Los ejemplos propuestos en el ejercicio los encontramos continuamente en todo tipo de escritos a pesar de su incorrección. Mejor si aprendemos a evitarlos en nuestros documentos formales.

Las soluciones son las siguientes:

1: Ver R. 11, punto 6, página 160.

2: Ver R. 9.

3: Ver R. 11, punto 4, página 160.

4: Sobre el punto, ver páginas 105-6; respecto a la coma, la veremos más adelante (R. 36).

5: Ver R. 12, página 160.

6: Ver R. 10, página 159.

7: Ver R. 11, punto 5, página 160.

8: Ver R. 10, página 159.

9: Ver R. 11, punto 8, página 160.

10: Ver R. 12, página 160.

NOTA: Se trata de usos reglados en la Ortografía de la RAE. No es que queden más o menos bien, es, sencillamente, que son incorrectos.

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Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página 160 (1). ¿Dónde colocar los puntos en un texto dado?.-

Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página 160 (1).- 

PIEste ejercicio se corresponde al propuesto en el Manual… (Córdoba, Berenice, 2011). Si quiere consultar el corrector correspondiente a un ejercicio dado, teclee en el buscador “Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página … ” y el buscador le llevará hasta la entrada correspondiente. O bien, entre en la página http://www.josecarlosaranda.com , en el margen derecho de la página aparece “categorías”, haga click y se desplegará el menú; ahí encontrará la categoría de “Manual de redacción para profesionales e internautas”, entre y encontrará desplegadas todas las entradas correspondientes. Para cualquier aclaración o sugerencia puede usar el apartado de “comentarios” al final de esta entrada.

EJERCICIO:

No hay una respuesta única a este ejercicio. El texto de Mario Vargas Llosa nos sirve como mera referencia, para reflexionar acerca de la elección que hizo nuestro autor -y su editorial- al puntuar el texto. Por mi parte, simplemente quiero apuntar un dato a tener en cuenta: cuando enunciamos las partes principales de una oración (sujeto y verbo) ya podemos ir pensando dónde y cómo vamos a establecer la separación entre las oraciones (con o sin nexo, con pausa o sin pausa, con qué pausa).

El texto de Mario Vargas Llosa es sencillo. Empezamos con dos oraciones separadas por «y» (coordinadas copulativas)

1: Los faroles aclaraban solo el centro de la calle [Y]  2) la luz roja apenas llegaba a la ventana.

Entre estas dos oraciones podemos o no usar pausa intermedia; ya veremos más adelante cómo podemos usar coma delante de los nexos cuando la longitud de las oraciones lo aconseje.

A continuación, aparece otra oración: «Alberto no podía ver el rostro del desconocido (¿en ese instante?)». Parece que existe una relación causa-consecuencia entre el hecho de que «Alberto no pudiera ver el rostro» y lo dicho anteriormente «había poca luz», así pues mejor usemos un «;» que un punto y seguido. A través del «;» marcamos esta relación lógica a pesar de la yuxtaposición (ausencia de nexos). Además, como ya hemos usado una «,» antes de la conjunción «y», sería un uso reglado del punto y coma (sustituir a la coma entre oraciones en las que ya hemos usado comas de separación). Nos queda decidir dónde termina la oración, lo mejor es leer y sopesar: «…no podía ver el rostro del desconocido en ese instante» o «En ese instante, comprobó que…». Dado que las circunstancias de la luz no parece que vayan a cambiar, seguiría sin ver el rostro del desconocido en los instantes sucesivos, por lo que personalmente me inclino a pensar que abre la oración siguiente, es decir, por la segunda opción.

Este segmento, «en ese instante» sería un complemento circunstancial de modo anticipado a su predicado, es decir, está fuera de su sitio en la oración -detrás del verbo-. Cuando la oración es larga, y esta lo es, estas alteraciones de orden se marcan con una coma.

Por último, nos queda la última afirmación: «la pista estaba vacía». Volvemos a estar ante una relación causa consecuencia «causa: la gente circulaba pegada a la pared buscando la oscuridad», «consecuencia: la pista estaba vacía». Para marcar esta relación podríamos usar el punto y coma como se ha hecho antes; pero, dado que venimos de una oración larga con pocas pausas, a mí me pide un punto.

Así pues, mi propuesta personal sería esta:

«Los faroles aclaraban solo el centro de la calle, y la luz roja apenas llegaba a la ventana; Alberto no podía ver el rostro del desconocido. En ese instante, comprobó que la multitud de hombres que ocupaban el jirón circulaba pegada a las paredes donde permanecía casi a oscuras. La pista estaba vacía».

Y tú, ¿tienes alguna otra propuesta?

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Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio páginas 152. Las siglas y las mayúsculas, ¿cómo usar el plural en las siglas?.-

Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio páginas 152.- 

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EJERCICIO:

No hay una respuesta a este ejercicio donde tratamos de realizar algunas actividades simples para tomar conciencia del uso y abuso de siglas en los medios de comunicación. Me encantaría que los usuarios del Manual… fueran enviando a esta entrada esos acrónimos y siglas que van encontrando y cuyo significado no han tenido más remedio que buscarlo en la Red.

Respecto a las dos últimas preguntas del ejercicio, basta echar una ojeada a las tres primeras líneas de la página 151 y al punto 2 de la página 152.

Esta reflexión sobre siglas y acrónimos es interesante y necesaria, ¿no tienen la impresión de que se abusa de las siglas para hacer parecer más técnico el lenguaje? ¿No suena mejor «La DGT ha prohibido…» que «La Dirección General de Tráfico ha prohibido…»? Parece que las siglas deshumanizan el contenido y lo blindan. Una dirección general está compuesta por personas cuestionables, pero una DGT o una FIFA o una ONU o una OTAN o una PYME, ¿no suenan a espacios encriptados en un ordenador? La mayoría de los oyentes de un programa de radio o de un telediario desconocen el significado de la mayoría de las siglas que no pertenezcan al ámbito deportivo, los mensajes les llegan incompletos y distorsionados. Cada año realizo la misma encuesta entre mis alumnos, el resultado siempre es idéntico. En este sentido, los medios de comunicación audiovisuales pueden hacer un esfuerzo de claridad y de formación muy importante dando el significado del término junto a su acrónimo correspondiente. Algunos locutores lo intentan, estoy convencido de que se les agradece.

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Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio páginas 149-150. Sobre el uso indiscriminado de mayúsculas en textos técnicos.-

Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio páginas 149-150.- 

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EJERCICIO:

El lenguaje informático es deudor del inglés de donde nos vienen los avances y tomamos los tecnicismo. Pero hemos de recordar las instrucciones que la RAE nos da respecto al uso de los extranjerismos en nuestra lengua (repasar páginas 92-93). La clave de este ejercicio está en recordar que los extranjerismos debemos marcarlos en cursiva (entre comillas en textos manuscritos o a máquina), y que es preferible el término en español, por traducción o adaptación, cuando ello es posible; pero en cuanto al uso de mayúscula o minúscula son palabra que siguen las mismas normas que en español. El autor de este texto ha utilizado la mayúscula para designar palabras como «virus» o «tabla» a las que no corresponde mayúscula. Hemos marcado en negrita las palabras o expresiones que han sido, además, corregidas o que merecen una reflexión que anotamos a continuación del ejercicio. Si tenemos esto en cuenta el resultado podría ser el siguiente:

TEXTO:

«La disposición de una contraseña está basada en modificaciones de la tabla de particiones o del sector de arranque realizadas por sí mismas o por particiones. Los virus de boot actúan de la misma forma y si un disco que está protegido por un control de acceso es inicializado por un disquete infectado, podría producirse una pérdida irreversible del contenido del mismo. El control de acceso y el virus pueden usar sistemas completamente diferentes para acceder al control donde esté la clave. Por ejemplo, el control de acceso y el virus pueden llegar a la clave a través de la INT 13H, mientras que el virus puede usar el puerto de controladora de disco y modificar el sistema básico de entrada y salida«.

NOTAS:

– «Password» significa  «contraseña», término habitual ya en el argot informático en español.

– «Boot» significa bota, como verbo «echar a patadas», la traducción es complicada, por lo que es preferible mantener el nombre original en cursiva.

-«Inicializar» (de «to initialize») es un anglicismo que ya está admitido en nuestra lengua como tecnicismo informático.

-«Disquette» es la palabra original en francés que en español se usa y es correcta escrita con una sola «t»: «disquete».

-Se trata de un tecnicismo informático difícil de traducir, es mejor usarlo como tal.

-El BIOS : sigla en inglés de Basic Input/Output System; en español «sistema básico de entrada y salida», facilitaría la comprensión usar el término traducido.

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Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página 148-9. ¿mayúscula o minúscula? También la minúscula es, a veces, obligada-

Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página 148-9.- 

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EJERCICIO:

1: «viernes» y «julio» (punto 5, pág. 148).

2: «Restauración» (punto 5, pág. 147) y «XIX» (los números romanos siempre en mayúscula).

3: «amontillado» (punto 9, pág. 148).

4: «centilitros» y «litros» (punto 3, pág. 148).

5: «libras» (punto 10, pág. 148).

6: «norte» y «sur» (punto 1, pág. 148).

7: «Tribunal Superior de Justicia» (punto 1, pág. 144-5).

8: «última cena» (punto 6, pág. 148).

9: «feldespato de potasio, cuarzo, mica y biotita» (punto 2, pág. 148).

10: «monarquía parlamentaria» (punto 5, pág. 147).

11: «carne al Jerez» (punto 9, pág. 148).

12: «tribunal» (punto 7, pág. 147).

13: «duque de Osuna» (punto 1, pág. 147).

14: «braille» (punto 7, pág. 148).

15: «galerna» (punto 8, pág. 147).

16: «hernia» (punto 4, pág. 148).

17: «helechos y begonias» (punto 4, pág. 147).

18: «de Santamaría» (punto 2, pág. 140) y «urólogo» (punto 2, pág. 147).

19: «Ilustrísimo Señor Alcalde» (punto 1, pág. 147), «La Carlota» (punto 11, pág. 141), «Crismag, Construcciones y Contratas» (punto 1, págs. 144-5).

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Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página 146. Nombres propios con más de una palabra, ¿Todas en mayúscula, solo la inicial, entre comillas o sin comillas, con letra cursiva o recta? (1).-

Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página 146.- 

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EJERCICIO:

1: Orden de los Caballeros Templarios (ver punto 4, pág. 145).

2: Consejo de Ministros (ver punto 1, pág. 144).

3: La visita del médico (ver punto 1, pág. 143).

4: Dirección General de Tráfico (ver punto 1, pág. 144).

5: Día de San Juan, Día de Andalucía, Día de la Constitución (ver punto 3, pág. 146).

6: el Antiguo Testamento, el Nuevo Testamento (ver punto 5, pág. 145).

7: «Jornadas sobre Itinerarios Académicos Universitarios (Plan Bolonia)» (ver punto 1, pág. 145) Universidad de Sevilla (ver punto 1, pág. 144).

8: Ley 17/2007 (además en letra cursiva -subrayado si el texto es escrito a mano o máquina-) (ver punto 6, pág. 146).

9: Círculo de la Amistad, Ayuntamiento (ver punto 1, pág. 144) y VI Torneo de Padel Ciudad de Córdoba (ver punto 1, pág. 146).

10: Barco de Vapor (ver punto 3, pág. 145).

11: España, La Gaceta de Madrid (además de letra cursiva -subrayado si escribimos a mano o a máquina).

12: Curso de Protocolos Clínicos (ver punto 9, pág. 145), SAE (ver «Siglas»).

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Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página 144. En nombres propios con más de una palabra, ¿mayúscula solo en la inicial o en todas las palabras?-

Manual de redacción para profesionales e internautas: ejercicio página 144.- 

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EJERCICIO:

1: «Casos especiales de la transitividad en castellano» (entre comillas, punto 2, pág. 143).

2: «El barril de amontillado» (entre comillas) y Narraciones extraordinarias (en letra cursiva; si lo escribiésemos manuscrito o a máquina, iría subrayado)(ver puntos 2 y 1, pág. 143).

3: Un viejo que leía novelas de amor (en letra cursiva, si lo escribiésemos manuscrito o a máquina, iría subrayado)(ver punto 1, pág. 143).

4: «Tres muertos por la paz» (entre comillas) La Gaceta (en letra cursiva, si lo escribiésemos manuscrito o a máquina, iría subrayado) (ver puntos 3, pág. 143; y 2, pág. 145).

5: Romero (punto 7, pág. 141), Mezquita-catedral (punto 9, pág. 141) y Casa Pepe (punto 4, 143).

6: taberna Góngora (punto 4, pág. 143) y Córdoba (punto 8, pág. 141).

7: Los pilares de la tierra (en letra cursiva, si escribiéramos a mano o a máquina iría subrayado) (ver punto 1, pág. 143).

8: «Casos de curación espontánea del cáncer» (entre comillas) (ver punto 2, pág. 143)

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